幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的策略研究

1、    幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的策略研究    謝幸琦摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平得到提升的同時(shí)，也更加注重于幼兒的教育問(wèn)題，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們民族獨(dú)特氣質(zhì)與文化的象征，因此，幼兒園應(yīng)該將其作為幼兒教育中的重要資源，為了能夠?qū)⑦@項(xiàng)資源更高的進(jìn)行運(yùn)用，文章針對(duì)如何在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)展開(kāi)了論述。關(guān)鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)節(jié)日;教育活動(dòng);開(kāi)展措施隨著改革開(kāi)放的不斷深化，中西方文化獲得了頻繁的交流，使得國(guó)外的節(jié)日傳入了我國(guó)，促使我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日被一部分的民眾所遺忘。因此，作為幼兒接受教育啟蒙階段的幼兒教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)將傳統(tǒng)的節(jié)日融入到幼兒園教育及教學(xué)

2、活動(dòng)之中，以推進(jìn)幼兒的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀教育。一、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則（一）將傳統(tǒng)節(jié)日作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題站在歷史發(fā)展與形成的角度來(lái)分析，傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)各個(gè)民族的人民，在長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造而形成的一些有紀(jì)念意義的日子，這些傳統(tǒng)節(jié)日大多都飽含著美好的情感，是我國(guó)廣大華夏兒女情感的寄托，同時(shí)有些節(jié)日之中也粗在著一定的封建思想。因此，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要進(jìn)行科學(xué)性的選擇，盡量將節(jié)日中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀元素進(jìn)行有效的發(fā)揚(yáng)光大，避免在活動(dòng)中出現(xiàn)節(jié)日中的封建思想的糟粕，這是必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基礎(chǔ)性原則及底線。（二）傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)結(jié)合于幼兒的實(shí)際

3、情況對(duì)于幼兒而言，傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的組織是具有重大意義的，但是，教師在傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展中，必須要主要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。由于幼兒園的幼兒為3- 6歲階段的幼兒，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，每個(gè)階段的成長(zhǎng)差距都是比較大的，幼兒的接受能力會(huì)依據(jù)年齡不同而變化，在理解能力方面也是如此，因此，在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，應(yīng)該注意活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)的設(shè)計(jì)也是存在差異的。以端午節(jié)為例，這是我國(guó)為紀(jì)念屈原而形成的傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒園可能會(huì)組織幼兒進(jìn)行包粽子、做香包等活動(dòng)，但是由于小班的幼兒同學(xué)年齡小，動(dòng)手能力也比較差，因此，教師應(yīng)結(jié)合年齡適當(dāng)降低活動(dòng)的難度。（三）將社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用于傳統(tǒng)文化教育環(huán)境的創(chuàng)

4、設(shè)我國(guó)歷史悠久，擁有的傳統(tǒng)文化十分的博大精深，在實(shí)施傳統(tǒng)教育的過(guò)程中，需要通過(guò)一個(gè)良好氛圍的浸染來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，幼兒園在實(shí)施傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的過(guò)程中，不能只是單純的、單獨(dú)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，而是需要將社會(huì)中優(yōu)質(zhì)的資源通過(guò)合理的整合，為幼兒創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，比如家庭、社區(qū)、社會(huì)等社會(huì)資源，促使幼兒能夠在和諧教育的環(huán)境中獲得全面的發(fā)展。二、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的措施（一）合理利用社區(qū)資源開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)幼兒園在實(shí)施傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)我們受教育的對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)積極的將活動(dòng)空間進(jìn)行相應(yīng)的拓展。因此，社區(qū)資源的合理利用在眾多的幼兒園當(dāng)中，已經(jīng)受到了極大的關(guān)注，成為了他們?cè)趯?shí)施傳統(tǒng)

5、節(jié)日教育活動(dòng)中一個(gè)重要的教學(xué)場(chǎng)所。由于幼兒園在借助社區(qū)資源的同時(shí)，不僅讓幼兒實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的參與，在參與活動(dòng)的過(guò)程之中也獲得了與社會(huì)接觸的契機(jī)，這對(duì)于幼兒的康成長(zhǎng)是極為有利的，并且還能通過(guò)社區(qū)資源使主題活動(dòng)舉辦的教育主旨獲得提升。于此同時(shí)，社區(qū)通過(guò)與幼兒園一起合作開(kāi)展主題活動(dòng)，也能夠使社區(qū)的文化氛圍獲得提升。以重陽(yáng)節(jié)為例，幼兒園為了能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)揚(yáng)尊老、敬老、愛(ài)老、助老等中華民族傳統(tǒng)的美德，使我們良好的社會(huì)風(fēng)尚獲得弘揚(yáng)，通過(guò)與社區(qū)合作的方式來(lái)開(kāi)展主題為“九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情”的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)、敬老院等，為老年人表演節(jié)目、送愛(ài)心卡等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠幫助幼兒真正的了解到

6、重陽(yáng)節(jié)的含義及意義。（二）通過(guò)親子活動(dòng)促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)教育功能的提升幼兒園舉辦的親子活動(dòng)，是基于幼兒園平臺(tái)基礎(chǔ)之上的，通過(guò)幼兒園為幼兒與家長(zhǎng)搭建的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)同幼兒能夠共同參與活動(dòng)，這是一種全新的教育形式，通過(guò)這種教育形式，能夠有效的提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解，有助于幼兒的成長(zhǎng)，還能夠促進(jìn)親子之間關(guān)系的融洽。以此，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將這種教育形式積極融入于到活動(dòng)之中。以中秋節(jié)為例，這一節(jié)日在我國(guó)是傳統(tǒng)發(fā)民俗節(jié)日，舉辦相關(guān)的活動(dòng)是非常有意義的。幼兒園應(yīng)事先對(duì)全園幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函，希望他們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)天能夠共同參與中秋節(jié)主題活動(dòng)，活動(dòng)具體的組織形式為親子賞月，幼兒教師組織幼兒與父母共同動(dòng)手進(jìn)行繪制，一般以月亮為主。通過(guò)這樣的活動(dòng)形式，能夠讓幼兒對(duì)中秋節(jié)所蘊(yùn)含的意義有著深刻的理解。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，幼兒對(duì)于一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至于一個(gè)國(guó)家而言都是未來(lái)發(fā)展的希望，能夠?qū)嵤┖土己玫慕逃怯變撼砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，因此，必須要從小抓起，認(rèn)真對(duì)待。