對汽車維護與故障排除課程教學(xué)的幾點建議分析

1、    對汽車維護與故障排除課程教學(xué)的幾點建議分析    鮑來水摘 要：隨著國人經(jīng)濟實力的不斷提升，我國汽車數(shù)量也在逐年增加，這就直接帶動了汽車維修行業(yè)的興起，也正是因為市場需求的增加，我國各技師學(xué)校都加大了對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，并著重對汽車維護與故障排除這門課程的內(nèi)容進行了優(yōu)化，該文就這門課程的教學(xué)不足之處進行探討，并提出幾點課程教學(xué)建議，希望能夠?qū)Ω骷紟煂W(xué)校的教學(xué)提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：汽車維護 故障排除 課程教學(xué) 建議分析：u47 ：a ：1674-098x（2017）01（a）-0195-02伴隨汽車市場的興起，汽車維修行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)

2、展，市場對于專業(yè)技術(shù)人才的需求量極大，為了確保向社會輸出人才能夠符合相應(yīng)的汽車維修標(biāo)準，各技師學(xué)校都在對汽車維護與故障排除課程進行改革，并對教學(xué)方式進行了創(chuàng)新，按照素質(zhì)教育的要求，加大了對學(xué)生汽車維修能力的培養(yǎng)力度。但目前該門課程在教學(xué)時仍然存在一定的問題，影響了課程的教學(xué)質(zhì)量。該文對汽車維護與故障排除課程教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)能力。1 汽車維護與故障排除課程的教學(xué)現(xiàn)狀1.1 實踐操作與理論知識教學(xué)比例失衡技師學(xué)校是以培養(yǎng)社會需要的實用型人才為目標(biāo)的，一直極為關(guān)注專業(yè)實際操作的教學(xué)情況，同時也按照新課改的要求增加了實踐教學(xué)的教學(xué)比例，但這種教

3、學(xué)調(diào)整也讓部分老師感到了迷茫，不清楚應(yīng)該如何協(xié)調(diào)理論知識與實踐教學(xué)兩者之間的比例，一旦理論知識教學(xué)過重，就會使學(xué)生的實際操作能力受到影響；但如果只實踐不講理論知識，學(xué)生在車輛維修時，就會因為理論依據(jù)不足而出現(xiàn)不知從何下手的情況。1.2 教學(xué)模式較為單一汽修專業(yè)的教學(xué)基本還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即“老師臺上授課，學(xué)生臺下學(xué)習(xí)”。這種教學(xué)方式存在一定的可取之處，能夠在汽修專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮出一定的作用，但與學(xué)生的互動性不強，課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，教學(xué)結(jié)果并沒有達到預(yù)期值。于是現(xiàn)在汽修專業(yè)老師開始嘗試新的教學(xué)方式，多種教學(xué)方式開始融入到該課程的教學(xué)之中，但具體的開展方式還需要進一步的摸索。1.3 忽視

4、了操作流程的重要性在該課程的教學(xué)中，這一問題主要呈現(xiàn)為兩種：一方面老師沒有認識到操作流程的重要性，在教學(xué)時使用的是分步講解的方式，更加看重學(xué)生每個環(huán)節(jié)的維修能力，對操作流程沒有重點進行強調(diào)，學(xué)生在對汽車進行維修時，很容易因出現(xiàn)維修遺漏、維護操作失誤等方面的狀況；另一方面老師也認識到了操作流程的重要性，但沒有找到較為合適的教學(xué)方式，還是以灌輸式的方式將流程操作步驟直接教授給了學(xué)生。因為學(xué)生沒有理解這樣操作的原因，最終導(dǎo)致學(xué)生記憶不牢、操作不靈活等問題。2 汽車維護與故障排除課程教學(xué)優(yōu)化建議2.1 明確教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)之前，任課老師必須要對本課程的教學(xué)目標(biāo)有一個清晰的認識，并以此為中心，進行課程的教

5、學(xué)設(shè)計，從而確保該課程教學(xué)的效果。對學(xué)生進行該課程的教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握汽車維護以及故障排除兩方面的理論知識，并能夠熟練進行實際操作，最終成為一名優(yōu)秀的汽修技師。同時必須要注意的是，對本課程的教學(xué)目標(biāo)進行確定時，一般不能由學(xué)校獨立進行決定，應(yīng)由政府、企業(yè)以及學(xué)校三方按照實際市場的工作要求，對教學(xué)目標(biāo)進行確定，并要制定課程素質(zhì)、能力以及知識三方面的教學(xué)要求。要對具體的培養(yǎng)目標(biāo)進行設(shè)計，保證該課程的教學(xué)質(zhì)量。2.2 運用一體化教學(xué)模式，協(xié)調(diào)好理論與實踐教學(xué)比例所謂一體化教學(xué)模式，就是指理論知識講解與實踐操作有機結(jié)合的教學(xué)模式，因為汽車維修專業(yè)需要較強的實踐操作能力，因此在教學(xué)時可以利用一體化的教

6、學(xué)模式來對該門課程的教學(xué)質(zhì)量進行強化。以汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程的教學(xué)為例：在使用一體化教學(xué)模式之前，必須要明確一體化模式是系統(tǒng)性的工程，使用前需要對所有教學(xué)環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計，要注意各個知識點連接的緊密性，按照汽車發(fā)動機相關(guān)知識點的深淺程度，對本課程的教學(xué)內(nèi)容進行單元劃分，并對各個單元的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，從而形成完整性較強的一體化教學(xué)體系。在實際教學(xué)時，由于發(fā)動機的機構(gòu)較為復(fù)雜，內(nèi)部結(jié)構(gòu)過于精密，向?qū)W生展示時的清晰度有限，對發(fā)動機相關(guān)知識的教學(xué)形成直接的影響。老師要運用多媒體技術(shù)，以動畫的形式將發(fā)動機內(nèi)部的機構(gòu)以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，確保課堂授課的質(zhì)量，強化學(xué)生對汽車發(fā)動機的掌握水

7、平。之后，再讓學(xué)生進行實際操作，這樣既能鍛煉學(xué)生對發(fā)動機的維修能力，同時還能對學(xué)生的理論知識進行鞏固，真正實現(xiàn)實踐與理論的一體化結(jié)合。2.3 運用項目教學(xué)法，提高課程教學(xué)質(zhì)量項目教學(xué)模式其實就是任務(wù)教學(xué)模式，老師要從學(xué)生角度出發(fā)，一方面提高學(xué)生在課堂中的主體地位，與學(xué)生之間進行有效的溝通，隨時明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；另一方面要參考學(xué)生的能力以及課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成項目的過程，逐步掌相關(guān)的維修知識。由于該專業(yè)更加強調(diào)學(xué)生的實際操作能力，因此老師在設(shè)計項目時，要按照實際工作中的教學(xué)標(biāo)準，對學(xué)生進行嚴格的要求，但注意不能打擊學(xué)生的自信心，還是要以鼓勵為主。要將相關(guān)知識與實踐

8、技能結(jié)合在一起，以啟發(fā)式的方式，讓學(xué)生獨立完成項目，不斷對學(xué)生汽車維修能力進行鍛煉。此外，由于該門課程具有一定的危險性，所以老師必須要對學(xué)生進行安全知識普及，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣，并形成認真、嚴謹?shù)男愿?，避免在實際操作中受到損傷。2.4 提高對操作流程教學(xué)的重視程度在進行汽車維護與故障維修的教學(xué)時，老師既要規(guī)范學(xué)生們的實際操作，同時還要對學(xué)生的操作流程進行優(yōu)化，使學(xué)生能夠正確對汽車的維護流程進行安排，保證操作的效率與質(zhì)量。例如老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行維護作業(yè)學(xué)習(xí)時，在開展實際操作時會以由左向右、由前向后的順序逐一進行檢修，這樣不僅作業(yè)時不會造成項目的遺漏，同時還方便維護人員進行記憶。同時老師

9、要對學(xué)生進行分組對汽車進行維護，總結(jié)每組維護作業(yè)的開展順序，同時對作業(yè)順序進行優(yōu)化，這樣的操作不僅使維護作業(yè)重點更加突出，同時也極大地提升了學(xué)生的維護工作質(zhì)量，為學(xué)生日后工作發(fā)展奠定了良好地基礎(chǔ)。3 結(jié)語該文通過對汽車維護與故障排除課程教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)優(yōu)化方案的介紹可以認識到，汽車維護與故障排除這門課程的專業(yè)性極強，要想使該專業(yè)學(xué)生達到市場的需求標(biāo)準，就必須對現(xiàn)有的汽車維修教學(xué)進行一定的改革，要加強對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)力度，從學(xué)生的角度出發(fā)，利用多種有效的教學(xué)方式對學(xué)生的汽車維修能力進行強化，從而為社會培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的汽車維修人才。參考文獻1 銀俊鷹.對汽車維護與故障排除課程教學(xué)的幾點建議j.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）：64-65.2 徐君材.汽車維護課程的重要性及教學(xué)實踐的幾點建議j.職教通訊，2011（14）：43-45.3 趙輝.一體化教學(xué)在汽