經(jīng)典誦讀工作總結(jié) “經(jīng)典誦讀”活動工作總結(jié)

1、經(jīng)典誦讀工作總結(jié) “經(jīng)典誦讀”活開工作總結(jié) 經(jīng)典誦讀活開工作總結(jié)內(nèi)容簡介；為了承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個腹有詩書氣自華的少年君子的宗旨，我們做教師首先要積極參與其中，和學生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同開展成長，既可增加教師自身的文化底蘊，又可調(diào)動學生背誦的積極性，從而增加指導的有效性。經(jīng)典誦讀活開工作總結(jié)由九象 詳見范文 中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦假設(shè)星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典，能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化，能塑造健全的人

2、格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，能形成良好的文學素養(yǎng)，接受美好的情感熏陶。為此，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的書香校園文化氣氛，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣，讓學生喜愛吟誦詩文，提高學生的綜合素質(zhì)，豐厚學生的精神底蘊。 一、閱讀經(jīng)典，傳承文化 經(jīng)典閱讀作為我校的一項重點活動，我校緊緊圍繞有理念、須具體、可操作、要扎實的工作理念，本著早著手、細安排、重實效的原那么，使誦讀活動在我校扎實、有效地開展。 （一）師生共讀，書香滿園 為了承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個腹有詩書氣自華的少年君子的宗旨，我們做教師首先要積極參與其中，和學生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同開展成長，既可增加教

3、師自身的文化底蘊，又可調(diào)動學生背誦的積極性，從而增加指導的有效性。 學校的教研學習中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會，并且把讀經(jīng)誦典當作教師量化考核的一個標準，規(guī)定教師每月、每學期必須完成的讀書數(shù)量指標和讀書筆記的篇數(shù)。目前，35周歲以下的中青年教師背過論語、三字經(jīng)、弟子規(guī)等名篇的教師占80%，和學生一起營造著書香校園。 此外，學校還經(jīng)常組織老師進行各種讀書活動。如：連續(xù)三屆組織教師參加校級寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動；倡導教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著；舉行讀中華美文，感受華夏文明的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會、讀書沙龍等各種形式的讀書活動，既陶冶了教師的情操，又提升了教師文化底

4、蘊、學術(shù)和人文修養(yǎng)。 （二）書聲朗朗，墨香悠悠 1、晨間，誦讀經(jīng)典 每周一、三、五利用晨讀20分鐘時間誦讀經(jīng)典，內(nèi)容包括論語、大學、老子、三字經(jīng)弟子規(guī)每班可自行選擇書目。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦，并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量。 2、午間，靜讀經(jīng)典 每天中午的閱讀時間，教室都是極其安靜，學生認真地閱讀。班主任在教室里與學生一同讀書。當學生有疑難問題，教師就會主動的為其講解、釋疑，其它教師那么在辦公室內(nèi)，自行閱讀經(jīng)典書籍，并邊閱讀邊做好摘記。此時整個校園已被經(jīng)典浸潤了，八百多名師生與先賢進行心與心的對話。師生們在知識的海洋里暢游，在智

5、慧的太空里翱翔。每次的閱讀，都能使我們心靈得到凈化，品味得到提升。 3、課前，一吟經(jīng)典 為減輕學生背誦經(jīng)典的負擔，我校采取見縫插針課前一吟，熟讀成誦的活動。這種積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，做到讀而常吟之，學而時習之。 4、周五，溫故經(jīng)典 每周抽出一節(jié)語文活動課，用于對學生背誦經(jīng)典詩文的輔導。到每周五最后一節(jié)課，讓學生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復習，或在班級內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。 同時，學校也會定期舉行朗讀指導和檢查誦讀的活動。如：為了到達人人都能背誦弟子規(guī)的要求，語文科研組根據(jù)方案和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結(jié)合動作、手勢、表情等根本步驟的培訓，并且定期

6、檢測。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。 5、中午，書寫經(jīng)典 書法，是我校的辦學特色，古韻悠悠，墨香飄飄是整個校園環(huán)境氣氛的真實寫照。每天中午12：301：00是學生練習書法的時間，每當鈴聲響起，我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時，學生們早已握著筆，在端端 正正的練習書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學生不僅練習了書法，而且能將當天所誦讀的詩文加以穩(wěn)固，使得記憶更加深刻。文墨結(jié)合又給這個充滿古典氣氛的校園增添了一份亮麗的色彩。 （三）親子共閱讀，享受讀書之樂 經(jīng)典誦讀活動的開展，不僅僅只

7、局限于校內(nèi)，只局限于師生之間，我們將家長也納入了活動范圍之內(nèi)，建立起誦讀活動家校互動機制，非常注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，設(shè)立家校溝通卡，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領(lǐng)家長參與到活動中，營造全方位的活動氣氛，實現(xiàn)提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘，將書香向?qū)W生的家中蔓延。 二、古韻悠悠，書香滿園 營造好良好的活動氣氛，為活動扎實有效開展將會起到巨大的促進作用。在營造良好的誦讀氣氛工作中，我們做了積極有效的工作。當你漫步大洲小學的校園中，一股濃郁的書香便會撲面而來：學校校園內(nèi)樹有讀書牌等治校讀書格言、口號；走廊

8、、樓梯轉(zhuǎn)彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學家以及四大創(chuàng)造、三字經(jīng)；教室內(nèi)壁外墻上有書訊展、讀書報展、讀書之星風采展，重在展示學生閱讀經(jīng)典詩文的活動成果；班級一角建立著不斷充實的班級圖書柜，里面擺放著各種古典名著；校內(nèi)紅領(lǐng)巾播送站、黑板報、櫥窗正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感；定期組織交流讀書小報展，組織紅領(lǐng)巾跳蚤書市；讓每一面墻壁說話、讓每棵花草與孩子們交心，讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方是孩子們遨游書海、學習傳承古代先哲文化、學習做人的地方。 三、經(jīng)典展示，收獲喜悅 我們提倡，經(jīng)典誦讀不強求死記硬背，也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解，而是通過輕松愉快的

9、誦讀活動，使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng)，從而終生受益。每個學期，我們都會開展經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、誦讀大王評選、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯(lián)等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，使學生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。 如經(jīng)典伴我成長的文藝表演活動中，各年級組都充分展示了自己的年級特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級組的與詩同行，選材于中華千古流傳的著名詩詞，結(jié)合年級語文教學綜合性學習，以唱誦結(jié)合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢。三年級組的我與童話，創(chuàng)意獨具匠心，準備充分，孩子們的表演精彩紛呈，引起了全校學生的共鳴，實屬精品。學前部的展示，邀請了家長友情客串，孩子們的表演活潑可愛，卻又活而不亂，確實難得。它們以自己獨特的方式演繹了對經(jīng)典的感悟和理解。 通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，從教師到學生，我們都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié)，可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。 我校開展經(jīng)典誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解其蘊含的深意，使學生學到千古美文中的道德