--肯定生命尊重生命

1、-肯定生命尊重生命第二課時肯定生命尊重生命一、鏈接新課標(biāo)本教案按新課標(biāo)中的“認識自己生命的獨特性，體會生 命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意 義，體會生命的價值”的要求編寫。二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價 值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進的。先從學(xué) 生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和 幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！眱蓚€教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感 受到每個人的生命都是有價值的。在此基礎(chǔ)上闡述尊重自身 和他人的生命，并通過對有的人這首詩的分析，體會什 么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn) 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、。三、本教案的特色和風(fēng)格從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事 例，從強烈的對比中獲得感受；通過“生命箴言的制作”使 教學(xué)目標(biāo)得到內(nèi)化。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重 自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不 僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更 有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起， 從現(xiàn)在做起。能力目標(biāo)提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)珍惜生命，熱愛生命；對為 社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立春提升自身生命的價 值。五、教學(xué)重點和難點重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的

3、前提和基礎(chǔ)。難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認識的 差異性，對初中生的影響較大。六、教法及教具教法小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。教具多媒體設(shè)備、心形卡片。七、整體板書或流程設(shè)計歡樂和幸福不輕言放棄生命勇敢面對自身生命的困境幫助他人脫離生命的困境認識生命的價值提升生命尊重生命我給他人帶他人給我?guī)總€人的生命都是有價值的肯定生命八、課時1課時。九、具體教學(xué)過程導(dǎo)入新教師珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢 ？新課教學(xué)教師因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和 幸福。在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事？教師同學(xué)們，在我們看到自身給他

4、人、給社會帶來快樂 和幸福時，你是否體會到他人給我們帶來的快樂和幸福呢 教師既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們 應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢？讓我們來讀一讀下面的兩個故事。桑蘭的故事桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意 外改變了她的命運。那是 1998年7月，桑蘭在羌國紐約參 加第4后世界友好運動會期間，在訓(xùn)練時不幸造成重傷頸椎 脊髓，使胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜 輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我 會做個對社會有用的人。”高貴的施舍一個乞丐來到我家

5、門口， 向母親乞討。這個乞丐很可憐， 他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖于晃蕩著，讓人看 了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著 門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍d叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我 ？”母親并不生氣，俯身搬起磚 來。她故意用一只手搬，搬了一道才說：“你看，一只手也 能干活。我能干，你為什么不能干呢 ？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像 一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚 來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完， 累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，

6、斜貼 在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成 了黑毛巾。母親又遞給乞丐 20元錢。乞丐接過錢，很感激地說： “謝謝你。”母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。乞丐說：“我不會忘記你的。”他對母親深深地鞠了一 躬，就上路了。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度 非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大 老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。不用說，你肯定知道了，他就是當(dāng)年那個乞丐，他是來 感謝我母親的。問：母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍 “高貴”的本義是什么 ？為什么說母親的施舍是“高 貴”的

7、施舍？母親和桑蘭分別告訴我們應(yīng)該怎么對待生命？教師你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡？教師在我們的生活中，有些人對待生命的態(tài)度卻截然不 同。XX年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全 國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名 同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無 顧忌地用殺戮泄憤。XX年3月2日，僅因為自己一直擔(dān)任的班長職務(wù)被撤換， 而同學(xué)們又在一邊議論，?？谀持袑W(xué)初中二年級蔡某在家里 喝下了農(nóng)藥，經(jīng)醫(yī)生搶救才轉(zhuǎn)危為安。同學(xué)們，馬加爵、蔡某對待生命的態(tài)度與前面我們說的 母親、桑蘭有何不同？正反對比，師生小結(jié)：對生命截然不同的態(tài)度導(dǎo)致截然 不同的人生旅程。所以

8、一一當(dāng)自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手;當(dāng)生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；不傷害他人的生命教師同學(xué)們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都 有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質(zhì)上還是存 在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩一一有的人有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的死了/他還活著。/ 有的人/騎在人民頭上：/ “呵，我有多偉大！ /有的人/ 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不 朽”；/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人 /他活著別人就不能活；/有的人/他活著為了多數(shù)人更

9、好地活。/問：什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了？什么樣的人死了，但他還活著？你知道哪些人已經(jīng)死了，但他又還活著 ？我們應(yīng)該向哪種入學(xué)習(xí) ？教師我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣 讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢？新課小結(jié)教師同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感 悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命 箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。作業(yè)布置制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。爸爸媽媽老師同學(xué)我十、資料包生命的價值

10、自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。有一個生長在孤兒院的小男孩， 常常悲觀地問院長：“像 我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢 ？”院長笑而 不答。一天，院長交給男孩一決石頭，說：“明天早上，你拿 這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多 少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的 人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩 興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。 在黃金市場上，有人出比昨天高 10倍的價格皋買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了 10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，競被

11、大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長 聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道： “生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同 的意義。一決不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它 的價值，競被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值?！敝苕面靡灰恢袊摹昂悇P勒”周婷婷從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩。富有 愛心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無聲世界 之中，他一邊為女兒四處求醫(yī)治病，一邊對女兒進行語言基 礎(chǔ)訓(xùn)練。幾百個日日夜夜的艱辛與努力終于創(chuàng)造了奇跡，聾 啞女兒不但開口說話了，而且與正常兒童一樣

12、走進了學(xué)校。 周嬸嬸6歲已認識XX個漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點后 1000 位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄；10歲時，她與爸爸共同 完成12萬字的童話故事從啞女到神童；16歲她以優(yōu)異的成績提前學(xué)完高中課程，考入遼寧師范大學(xué)教育系，成為中國位少年聾A大學(xué)生；她的畢業(yè)論文聾人如何適應(yīng)主流社會被指導(dǎo)教授稱贊為“可以 成為栽冊的精品”。大學(xué)畢業(yè)后，周婷婷又以優(yōu)異的成績通 過托?？荚?。婷婷的人生定位是做一個自己快樂并能給別人 帶來快樂的人，為聾人服務(wù)是她最強烈的愿望。因此，她選 擇到全世界對聾人的心理世界研究最多、最新的美國加勞德 特大學(xué)心理咨詢專業(yè)去學(xué)習(xí)。她通過國際互聯(lián)網(wǎng)向加勞德特 大學(xué)“推薦”自己，最終接到校方發(fā)出的錄取通知書。風(fēng)雪千里送心臟歲的波吉在3歲那年，一次高燒“燒”壞了她的心臟， 惟一辦法是做心臟移植，幸運的是，等待了兩年之后救命之心終于出現(xiàn)了。一顆心臟離開身體后超過 24小時，就很難移植成功了。 從心臟所在的城市到波吉的醫(yī)院乘飛機月要兩個小時，捶說 時間非常充裕，但因為暴風(fēng)雪，所有的班機都停飛了。擔(dān)負 著這次運送任務(wù)的露琪醫(yī)生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飛機，抱著最后一線希望，她給急救中c打去電話。 對方得知情況后，疑惑地反問她：“可是即使飛行員愿意飛 行，你敢在這樣的天氣上飛機嗎 ？ ”露琪說：“我敢?！睂?方震驚了，說道：“好，我們立即和飛行