(完整word版)-年度精品課程申報表

1、1 / 27 20XX-20XX年度精品課程申報表 申報級別 _院級_ 課程名稱 _網(wǎng)絡系統(tǒng)工程_ 所屬專業(yè)大類名稱 _電子信息大類（09） _ 所屬專業(yè)類名稱 _計算機類（0901 ）_ 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 網(wǎng)絡技術 課程負責人 _ 王明昊 _ 推薦單位 大連職業(yè)技術學院信息技術系 _ 申報日期 二零零八年十二月五日 _ 大連職業(yè)技術學院 二OOA年十二月2 / 27 填寫要求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫， 再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。 三、 涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容， 請在說明欄中注明。

2、四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 14 名主講 教師的詳細信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內容， 需要說明的， 請在說明欄中注明個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 3 / 27 1.課程負責人情況 1 1- -1 1 基本 信息 姓名 王明昊 性別 女 出生 年月 1979 1979 年 5 5 月 最終 學歷 本科 專業(yè)技 術職務 講師 電話 學位 本科 職業(yè)資 格證書 咼新技術考試考評貝 網(wǎng)絡安全管理師 傳真 所在 院系 信息技術系 E E- -mailmail 通信地址（郵編） 大連市甘井子區(qū)夏泊路 100 號 教案與技術專長 計算機網(wǎng)絡技術 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用

3、 4 / 27 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任） 20XX。7 -今 大連職業(yè)技術學院信息技術系 教師 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 5 / 27 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)） （不超過五門） 承擔的實踐性教案（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計 /論文，學生總人數(shù)） 主持的教案研究課題（含課題名稱、來源、年限） （不超過五項）；作為第一署名人在 國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教案研究論文（含題目、刊物名稱、時間） （不超過十 項）；獲得的教案表彰/獎勵（不超過五項） 講授的主要課程 序號 課程名稱 課程類型 周學

4、時 屆數(shù) 學生總數(shù) 1 網(wǎng)絡技術基礎 理論課（含實踐） 4 4 240 2 網(wǎng)絡系統(tǒng)工程 理論課（含實踐） 6 4 360 3 網(wǎng)絡設計與組建 理論課（含實踐） 5 2 360 4 網(wǎng)絡基礎 理論課（含實踐） 4 3 410 5 局域網(wǎng)組網(wǎng)工程 理論課（含實踐） 4 2 200 實踐性教案 完成； 2、 論文網(wǎng)絡設計與組建課程改革與建設研究發(fā)表于東京文學（學術探討） 20XX年第9期，獨立完成； 3、 計算機基礎與實訓教程教材 遼寧民族出版社，20XX年出版，參編 獲得的教案表彰和獎勵（見佐證材料） 1、 局域網(wǎng)組網(wǎng)工程優(yōu)秀教案 20XX年獲得大連職業(yè)技術學院優(yōu)秀教案獎； 2、 網(wǎng)絡技術基礎課

5、件 20XX年獲得遼寧省第七屆教育軟件大賽三等獎 獨立完成 3、 網(wǎng)絡技術基礎教案改革研究 20XX年獲大連職業(yè)技術學院教案成果三等獎，第 一參與人； 4、 參加編寫的計算機基礎與實訓教程 20XX年獲得大連職業(yè)技術學院優(yōu)秀教材三 等獎參編 5、 青年骨干教師 大連職業(yè)技術學院 20XX年1 1- -2 2 教案 情況 序號 課程名稱 課程類型 學生總數(shù) 1 網(wǎng)絡管理實踐 實訓 240 2 網(wǎng)絡規(guī)劃與設計 實訓 220 3 網(wǎng)絡技術基礎、網(wǎng)絡系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡設計與組建 實踐 500 4 網(wǎng)絡技術專業(yè)技能訓練 實訓 500 5 畢業(yè)論文 論文 126 發(fā)表的學術論文 1、論文網(wǎng)絡技術基礎課程教案改

6、革研究發(fā)表于教育家 20XX年第8期，獨立 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 6 / 27 1 1- -3 3 技術 服務 近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目 /培訓名稱、來源、 年限、本人所起作用）及效果（不超過五項） ；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關 專業(yè)技術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間） （不超過五項）；獲得的表彰/ 獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） （不超過五項） 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 7 / 27 2。主講教師情況 2 2- -1 1 基本 信息 姓名 楊文艷 性別 女 出生 年月 1973 1973 年 6

7、6 月 最終 學歷 本科 專業(yè)技 術職務 副教授 電話 學位 碩士 職業(yè)資 格證書 CCNA 傳真 所在 單位 大連職業(yè)技術學院信息技術系 E E- -mailmail 通信地址（郵編） 大連市甘井子區(qū)夏泊路 100 號 教案與技術專長 網(wǎng)絡管理、編程 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任） 19971997。7 7 -今 大連職業(yè)技術學院任教，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教研室主任 近五年來講授的主要課程 （含課程名稱、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）: 承擔的實踐性教案（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)） 主持的教案研究課題（含課題名稱

8、、來源、年限） （不超過五項）；作為第一署名人 在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教案研究論文（含題目、刊物名稱、時間） （不超 2 2- -2 2 教案 情況 過十項）；獲得的教案表彰/獎勵（不超過五項） 序號 課程名稱 課程類型 周學時 屆數(shù) 學生總數(shù) 1 Java編程技術 理論課（含實踐） 4 5 1000 2 網(wǎng)絡系統(tǒng)工程 理論課（含實踐） 2 4 150 講授的主要課程 序號 課程名稱 課程類型 學生總數(shù) 1 Java項目開發(fā)實訓 實訓 900 實踐性教案 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 8 / 27 2 網(wǎng)絡技術專業(yè)技能訓練 實訓 500 3 畢業(yè)論文 論文 120 主持的教案研究

9、課題 1、 大連對日軟件外包業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究， 副省級課題，20XX-20XX一年期限課 題，本人為課題負責人， 20XX年初順利結題； 2、 高職軟件技術專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系建設研究，院級科研課題， 年一年期限課題，本人主要負責收集資料和部分撰寫工作， 04年順利結題，對 學院軟件技術專業(yè)的建設有一定指導意義； 3、 遼寧發(fā)展對日軟件外包形勢與對策研究，遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目， 20XX年2年期項目，參與人。目前尚未結束； 發(fā)表的教研論文： 4、分階段考核法在“網(wǎng)絡系統(tǒng)工程”課程中的應用，發(fā)表在 年11月第11期，獨立作者； 獲得的獎勵： 科研成果“高職高專軟件設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

10、和課程體系改革、 被遼寧省教育廳授予遼寧省教案成果三等獎，第三獲獎者; 被評為大連職業(yè)技術學院“ 20XX年度優(yōu)秀青年教師”1、 軟件設計人才培養(yǎng)模式和課程體系的構成，發(fā)表在中國職業(yè)技術教育 年2月第6期，第3作者； 2、 大連對日軟件外包業(yè)發(fā)展中的問題和對策分析，發(fā)表在教育科學探索 年2月第2期，獨立作者； 3、 大連對日軟件外包市場發(fā)展分析，發(fā)表在大學時代 期，獨立作者； C版20XX年 20XX 20XX 10月第10 1、20XX年 9 月 被評為大連職業(yè)技術學院“十佳青年教師” 20XX- 20XX 20XX 中國科學學報20XX 2、20XX年 6 月 建設與研究” 3、20XX年

11、 1 月 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 9 / 27 2 2- -3 3 技術 服務 近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目 /培訓名稱、來源、 年限、本人所起作用）及效果（不超過五項） ；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相 關專業(yè)技術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間） （不超過五項）；獲得的表 彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） （不超過五項） 專業(yè)技術論文： 1斷言在Java編程中的應用，發(fā)表在科技與企業(yè) 20XX年5月第5期，第一作 者； 2、Linux中Vi編輯器的使用，發(fā)表在科技與企業(yè) 20XX年5月第5期，第二作 者； 3。教案隊

12、伍情況 3 3- -1 1 人員 構成 （含 兼職 教師 ） 序 號 姓名 性 別 出 生 年月 專業(yè)技 術職務 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領域 在課程教案 中承擔的 任務 兼職教師 在企業(yè)行 業(yè)中所任 職務 1 王明昊 女 1979 5 講師 高新技術 考評員 網(wǎng)絡 理論、實踐 實訓 2 楊文艷 女 1973 6 副教授 CCNA,SC JP 網(wǎng)絡 理論、實踐 實訓 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 10 / 27 3 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 11 / 27 1、學歷結構：碩士 1名，占教帥隊伍的560%，本科（碩士在讀）1名，占教帥隊伍的 50%， 3 3- -2 2 教師 學歷

13、結構合理； 教案 2、職稱結構:副教授1人，占50% ;講師1人，占50%。 隊伍 3、雙師結構：專任教師中“雙師”型教師的比例為100% 整體 4、學緣結構：專業(yè)教師中都是計算機網(wǎng)絡技術方向的，非常適應專業(yè)教案的要求 結構 6、年齡結構：39-30歲教師2名，教案思想活躍，有一定的創(chuàng)新性 7、職業(yè)資格結構：教師中全部具有相關領域的職業(yè)資格證書 近五年來教案改革、教案研究成果及其解決的問題（不超過十項） ；主持或參與的技術服 3-3 務（培訓）項目、完成情況及成果、效益 教案 1、在重新修訂網(wǎng)絡技術專業(yè)教案計劃的基礎上， 根據(jù)辦學定位和人才培養(yǎng)目標完成了 網(wǎng) 絡系統(tǒng)工程教案大綱的編制工作。 解

14、決了理論與實際脫節(jié)問題， 更加明確了培養(yǎng)目標， 改革 加大了實踐教案學時，為學生在后續(xù)課程的學習上打下堅實的基礎。 2、根據(jù)新的教案大綱制定完成了“課程考核改革方案”，改變一張考卷定終身的局面。 與技 3、根據(jù)新的教案大綱，以及工作崗位對能力的要求編寫了網(wǎng)絡系統(tǒng)工程自編講義。 通過企業(yè)項目將理論與實踐較好地融合在一起，讓學生切實的體會到一個工作的完成過 術服 程。 務/培 4、分階段考核法在“網(wǎng)絡系統(tǒng)工程”課程中的應用，發(fā)表在中國科學學報 20XX年11 訓 月第11期。 5、兩名主講教師參加了思科網(wǎng)絡技術學院的專業(yè)培訓，并在系領導的主持下，將學習網(wǎng) 絡系統(tǒng)工程課程的學生全部加入到思科網(wǎng)絡技術

15、學院成為思科網(wǎng)絡技術的終生學員。 近五年師資培養(yǎng)情況（包括執(zhí)教能力培養(yǎng)、職業(yè)技術能力培養(yǎng)等） 1、鼓勵青年教師進行學歷、學位進修，提高專業(yè)理論水平 在學院、系的政策激勵下，本課程組、王明昊、楊文艷兩位教師攻讀了碩士學位。 2、組織青年教師參加雙師培訓 3-4 師資 本課程組教師具有高級辦公自動化考評員證、網(wǎng)絡系統(tǒng)工程師證職業(yè)資格證書、思科 培養(yǎng) 網(wǎng)絡系統(tǒng)管理員證、 Sun認證Java程序員證、網(wǎng)絡安全管理師等證書，雙師型教師占 100%。 3、開展教師教案經(jīng)驗交流 在教案過程中，多次舉辦教研活動，教師之間進行教案經(jīng)驗交流并將課程的設計方案拿出來， 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 12 /

16、27 各位有經(jīng)驗的教師提出建議，進行課程的優(yōu)化改革。教研活動取得了非常好的效果。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 13 / 27 4. 課程設計 4 4- -1 1 課程性質與作用 網(wǎng)絡系統(tǒng)工程是我系網(wǎng)絡專業(yè)在示范校建設中重點建設的核心課程。此門 課程在網(wǎng)絡專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中地位重要，不僅是網(wǎng)絡專業(yè)的學生鞏固網(wǎng)絡 專業(yè)知識，增強網(wǎng)絡專業(yè)技能的關鍵課程更是一個基于培養(yǎng)學生職業(yè)能力的基 于工作過程的行動體。 課程的設置是突出對面向工作過程的學生實踐動手能力、分析問題能力、 解決問題能力以及創(chuàng)新意識等職業(yè)能力的培養(yǎng)，以進一步適應我國信息產業(yè)領 域對計算機網(wǎng)絡技術高級應用人才的需求。 課程的培養(yǎng)

17、目標是學生通過學習過此門課程有能力在各種網(wǎng)絡應用場合下 規(guī)劃、使用、管理、調試和維護網(wǎng)絡。從事中小型網(wǎng)絡的搭建、配置、網(wǎng)絡安 全管理方案解決的網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡產品的售前、售后工程師等工作。成為具 有較強實際操作能力的高技能型專門人才。符合高技能人才培養(yǎng)目標能夠勝任 相關技術領域的職業(yè)崗位的要求。 在計算機基礎、計算機組成原理、網(wǎng)絡技術基礎等前續(xù)課程的基 礎上，此課程培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡的規(guī)劃和實施的能力；并為后續(xù)的網(wǎng)絡設計與 組建、網(wǎng)站開發(fā)與設計、網(wǎng)絡安全等課程奠定基礎。個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 13 / 27 4 4- -2 2 課程設計的理念與思路 結合當前最先進的職業(yè)培訓課程設計-基

18、于工作過程課程設計方法，我們 課程組對網(wǎng)絡系統(tǒng)工程課程進行了教案改革。 我們引入了思科網(wǎng)絡技術學院的課程內容，并采用基于工作過程的課程設 計方法，對課程進行優(yōu)化，結合企業(yè)中的實際項目將整個課程設計為由多個項 目、任務組成的行動體。項目、任務之間是遞進的、包容的。并將這個基于工 作過程的行動領域轉化為適合于學生學習的學習領域，在工作任務及其工作過 程的背景下，將學習領域中的能力目標和學習內容進行基于教案論和方法論轉 換，形成學習領域框架內構成的“小型”的主題學習單元，例如，項目、任務、案 例、產品等。 課程的設計思路是不同網(wǎng)絡應用場合（由小到大、由簡單到復雜）下，網(wǎng) 絡的規(guī)劃和實施。通過五個依次

19、遞進的行動領域來設計課程：描述網(wǎng)絡 網(wǎng)絡 規(guī)劃 網(wǎng)絡基本配置和測試 靜態(tài)路由 動態(tài)路由。每個行動領域的項目、任 務具體如下： 項目 行動領域 1 1、終端設備及其在網(wǎng)絡中的使用 描述網(wǎng)絡結構 2 2、中間設備及其在網(wǎng)絡中的使用 3 3、各種網(wǎng)絡介質在網(wǎng)絡中的使用 4 4、使用 NEO TRACE NEO TRACE 查看網(wǎng)際網(wǎng)絡 5 5、使用 WIRESHARKWIRESHARK 查看協(xié)議數(shù)據(jù)單元 6 6、拓撲布局 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 14 / 27 1 1、數(shù)據(jù)流捕獲 網(wǎng)絡規(guī)劃設計 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 15 / 27 2 2、FTPFTP、WEBWEB、DNS

20、DNS、DHCP DHCP 服務器管理 3 3、使用 NETSTATNETSTAT 觀察 TCPTCP 和 UDPUDP 4 4、檢杳設備的網(wǎng)關 5 5、通過 PING PING 和 TRACEROUTE TRACEROUTE 研究 ICMPICMP 數(shù)據(jù) 包 6 6、通過網(wǎng)際網(wǎng)絡跟蹤數(shù)據(jù) 7 7、網(wǎng)絡介質連接器的使用 &檢杳 ciscocisco 交換機 MACMAC 表 9 9、中間設備用作終端設備 1010、創(chuàng)建小型網(wǎng)絡拓撲 1111、使用超級終端建立控制臺會話 1 1、ciscocisco 設備基本配置 基本配置和測試網(wǎng)絡 2 2、管理設備配置 3 3、配置主機計算機以用于 I

21、PIP 網(wǎng)絡 4 4、網(wǎng)絡測試 5 5、使用實用程序命令建立文檔 6 6、案例研究 1 1、基本路由器配置 靜態(tài)路由配置 2 2、基本靜態(tài)路由配置 3 3、靜態(tài)路由配置 4 4、總結和默認路由 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 16 / 27 5 5、靜態(tài)路由故障排除 1 1、RIPRIP 動態(tài)路由配置 動態(tài)路由配置 2 2、RIPRIP 故障排除 3 3、EIGRPEIGRP 動態(tài)路由配置 4 4、EIGRPEIGRP 故障排除 5 5、OSPFOSPF 動態(tài)路由配置 6 6、OSPFOSPF 故障排除 在行動領域的子項目中，還設置了多個案例來驅動項目的完成。如： 在配置和測試網(wǎng)絡行動領域

22、中：華為配置 VLANVLAN 案例 華為交換機的基本配置及生成樹協(xié)議案例 等 在靜態(tài)路由行動領域中：本校校園網(wǎng)案例 本校校園網(wǎng)訪問控制列表案例 等 在動態(tài)路由行動領域中：ciscocisco 無類別路由選擇案例 ciscocisco 單區(qū)域 OSPFOSPF 案例 等 5. 教案內容 5 5- - 1 1 教案內容的針對性與適用性 課程的整體設計根據(jù)網(wǎng)絡工程師在工作過程中需要的職業(yè)能力來確定， 形成 行動領域，而教案內容則將這個行動領域科學的轉化為學習領域， 并形成以項目 為載體，工作過程為導向的個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 17 / 27 學習情境。 教案內容的選取適用網(wǎng)絡系統(tǒng)工程課

23、程在設計中所要求的各項能力目標。 教案內容覆蓋了本課程最重要職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。這些項目在已存在的知識架 構上會隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展而不斷更新，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力從而 滿足社會中各相關技術崗位的要求。個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 18 / 27 5 5- - 2 2 教案內容的組織與安排 在每個項目的理論教案過程中，主講教師通過大量自己在實際網(wǎng)絡工程建設 的實例進行講解，方便學生對知識的理解與掌握；在實踐教案內容的安排上，則 主要圍繞提高學生實踐動手能力和綜合素質為主線，分單項任務設置實訓項目， 并有針對性地進行講解、演示、操作、討論，極大地提高了學生的實際動手能力。 除了正常

24、的課內教案內容以外，還將網(wǎng)絡實訓室進行全天開放，學生可以利用業(yè) 余時間進行課外實習，使學生能在逼真的工作情境中完成能力項目， 增強學生的 直觀體驗。具體組織如下： 描述網(wǎng)絡結構 1515 網(wǎng)絡規(guī)劃設計 2020 配置和測試網(wǎng)絡 1010 靜態(tài)路由配置 1515 動態(tài)路由配置 2020 5 5- -3 3教案內容的具體表現(xiàn)形式（教材及相關資料） 使用教材：網(wǎng)絡系統(tǒng)工程自編講義，書中涵蓋了課程目標中所涉及的各 個知識點及項目所需要的理論支撐。 CiscoCisco 網(wǎng)絡技術學院贈送的價值 7 7 美元的教案軟件。 學習指南： ciscocisco 網(wǎng)絡技術學院教程一、二學期 人民郵電出版社 cis

25、cocisco 網(wǎng)絡技術學院教程三、四學期 人民郵電出版社個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 19 / 27 6. 教案方法與手段 6 6- -1 1教案模式的設計與創(chuàng)新 本課程以規(guī)劃、實施一個網(wǎng)絡的實際項目進行基于工作過程的項目分解， 采 用任務驅動和項目導向來訓練學生的能力。 為了講授了比較難懂的網(wǎng)絡技術基本 理論，先指定一些任務（教案內容）驅動學生自主學習，教師給出一些參考文獻 目錄和網(wǎng)站列表，讓學生查閱資料學習相關內容。 對讓學生自主學習的內容，在 適當?shù)臅r候，教師以小組討論、案例分析等方式檢查學生的學習效果， 并對學習 內容進行簡明扼要的評述。 在培養(yǎng)學生職業(yè)能力時，將學生劃分成若干

26、小組，教師將我們某個網(wǎng)絡的建 設需求或計算機網(wǎng)絡建設現(xiàn)狀等詳細情況發(fā)給每一個小組，要求學生根據(jù)課堂所 學的知識，為該項目需求設計一個網(wǎng)絡系統(tǒng)建設方案； 或對已有的計算機網(wǎng)絡進 行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進方案。 在課程的最后，各小組進行課堂交流。學生對此反映良好，教師也可綜合評 估學生對課堂知識的掌握情況。采用了項目導向的教案模式。這個項目在學校和 校外的實訓基地內即可完成，學生高仿真的學習情境中完成了做中學，在學中做, 采用了工學交替的教案模式。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 20 / 27 6 6- - 2 2 多種教案方法的運用 為了切實培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力，提高學習效

27、果，幫助和指導學生 將學習任務與學習愿望有機地統(tǒng)一起來。 首先就要求讓學生從知識的被動接收者 轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生去思考、 去探索、去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵學生大膽提出問題，勇于實踐，尋求解決問題的最佳途 徑和辦法。所以在教案中就采用啟發(fā)式、討論式、案例式、研究式、合作式、課 內外結合式和角色扮演等多種教案方法， 且多種方法之間能夠做到相互滲透，靈 活運用。 6 6- - 3 3 現(xiàn)代教案技術手段的應用 為了有效地提高教案質量和教案水平， 我們將傳統(tǒng)教案、多媒體教案、網(wǎng)絡 教案、虛擬現(xiàn)實技術教案這幾種形式相融合，并進一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在網(wǎng)絡 教案中的作用。 使

28、用 ciscocisco 網(wǎng)絡技術學院贈送的教育教案軟件 Packet tracer Packet tracer 4 4。0 0 來完成網(wǎng) 絡拓撲結構的設計，基本路由的配置、靜態(tài)和動態(tài)路由的配置等內容。 6 6- -4 4 網(wǎng)絡教案軟件資源和硬件環(huán)境 現(xiàn)有網(wǎng)絡系統(tǒng)工程實訓室、網(wǎng)絡技術實訓室、計算機系統(tǒng)維護實訓室、 計算機組裝實訓室等五個校內實訓實驗室，近 300300 臺計算機，配備二名實 訓輔導教師，為學生實踐性教案提供了開放的仿真實訓環(huán)境。 網(wǎng)絡系統(tǒng)工程實訓室專門為網(wǎng)絡系統(tǒng)工程課程設置，實訓室擁有完整的 網(wǎng)絡設備：2020 余臺路由器、1010 余臺交換機和集線器、先進實用的組合機柜一個，

29、 教案設備資源充足，教案設備先進，環(huán)境優(yōu)良。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 21 / 27 7. 實踐條件 7 7- - 1 1 校內實訓設備與實訓環(huán)境 為了更好的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，我系建設了網(wǎng)絡系統(tǒng)工程實訓室、信息技 術系主控室、網(wǎng)絡技術實訓室等并一起對這些實訓室進行管理。 “信息技術系主控 室”可容納 1515 人同時進行實訓、“網(wǎng)絡系統(tǒng)工程實訓室”可容纟納 4040 人同時進行實訓 “網(wǎng)絡技術實訓室”可容納 8080 人同時進行實訓。這些實際訓練室都作為網(wǎng)絡系 統(tǒng)工程課程相關任務、能力和知識目標的教案平臺。 實訓設備齊全，性能良好，能保證教案的順利進行。網(wǎng)絡系統(tǒng)工程實訓室有 計算

30、機 4242 臺，配有高速局域網(wǎng)、思科路由器、思科交換機、 AMPAMP 網(wǎng)絡測試儀、 壓線鉗、打線鉗、模塊、配線架等各種網(wǎng)絡實訓設備，可以很好地保障網(wǎng)絡系 統(tǒng)工程課程的正常進行，全部設備狀態(tài)完備先進，使用效率較高，能保證如“網(wǎng) 絡拓撲結構的設計、 配置和測試網(wǎng)絡、靜態(tài)、動態(tài)路由”等生產性實訓的要求； 7 7- - 2 2 校外實習基地的建設與利用 學校在加強校內實驗實訓條件建設的同時，根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求， 充分利用社會資源，加強校外實訓基地建設。我們正在積極的與相關企業(yè)聯(lián)系， 建立校外實訓基地，通過兩到三個月的實習，將使學生將所學的專業(yè)知識應用于 實際，有助于檢查并培養(yǎng)學生的獨立解決

31、問題的能力、 團隊精神和愛崗敬業(yè)精神。 8. 教案效果 8 8- - 1 1 校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、督導及學生評價 1 1、 校外專家評價 網(wǎng)絡系統(tǒng)工程這門課程是網(wǎng)絡技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，在教案過程 中，將企業(yè)的實際項目融入到課程中， 能真正按照工作過程實現(xiàn)網(wǎng)絡的理論、 實 踐和實訓教案內容的全面整合， 并將” 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 22 / 27 ciscocisco 網(wǎng)絡工程師”行業(yè)認證嵌入到課程 中，探索了高職教育網(wǎng)絡技術課程的內容體系。 2 2、 校內教案督導組評價 院內督導組的專家檢查了本課程的各教案環(huán)節(jié)，對本課程教案大綱的設計、 教材的選用、教師的講授、課后的輔

32、導與作業(yè)等各環(huán)節(jié)均表示十分滿意，認為能 夠較好地完成網(wǎng)絡系統(tǒng)工程課程的教案任務。 3 3、 學生評價結果 網(wǎng)絡系統(tǒng)工程課程得到了學生的認可，在學校組織的學生對該課程任課 教師的評價中，本課程的任課教師得到了學生的好評。 學生從教案內容、教案方 法、教案手段等方面對網(wǎng)絡系統(tǒng)工程的教案效果給予充分肯定和贊揚。 8-2社會認可度 學生在課程的學期期間能夠在校內的實訓室進行生產性實訓，參加實際項目 的開發(fā)、設計，這極大地鍛煉了學生的實際操作能力。 已有學生通過了 ciscocisco 認證的網(wǎng)絡工程師 還有的學生在企業(yè)中能夠很快適應崗位的要求，擔任重要的網(wǎng)絡管理任務， 能綜合運用已有的職業(yè)能力解決實際

33、工作是出現(xiàn)的問題， 用相關的知識、良好的 素質站穩(wěn)崗位。 9 .自我評價 9 9- - 1 1 本課程的主要特色（限 200200 字以內，不超過三項） 1 1、 根據(jù)基于工作過程的先進方法設計、優(yōu)化課程。采用企業(yè)實際工作項目，按工 作的完成過程、順序組織教案。將規(guī)劃、設計網(wǎng)絡的工作過程劃分為網(wǎng)絡描述、網(wǎng)絡 規(guī)劃、路由配置等進行項目教案，并分階段考核。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 23 / 27 2 2、 每個能力項目的單項任務均利用校內實訓基地在高仿真的工作情境中開展，采 用項目、案例等多種教案方法，利用虛擬軟件 Packet TracerPacket Tracer 等現(xiàn)代教育技術，效果 顯著。 9- -2 2 本課程與國內外同類課程相比，所處的水平 1 1、 教案內容符合課程要求，教案方法先進。本課程是職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專 業(yè)的專業(yè)基礎課，根據(jù)高職教育特點，重點突出技能培養(yǎng)，強化集中獨立實訓，獨立 開發(fā)實際項