[知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)該循何路徑論教育改革]知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)該循何路徑,論教育改革知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)該循何路徑 論教育改革 *月*日是世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日，我們不禁思考，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)如何適應(yīng)社會(huì)需要？ 教育部 國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 科技部近日聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見（以下簡(jiǎn)稱若干意見），強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)，并鼓勵(lì)高校的專利申請(qǐng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從看數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)橹刭|(zhì)量，從重申請(qǐng)到重實(shí)施的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)需求的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，已成為提升高?？萍紕?chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力的重要抓手，也將為推動(dòng)各項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策的貫徹落實(shí)提供人才保障。這就迫切需要我們思考新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的需求特點(diǎn)，結(jié)

2、合知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從中找到問題的癥結(jié)，解決學(xué)科建設(shè)的困境，突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的專業(yè)水平和適應(yīng)能力，以滿足服務(wù)創(chuàng)新強(qiáng)國 知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國的社會(huì)需要。 一是強(qiáng)化專業(yè)特色，進(jìn)一步加大專利等技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人才培養(yǎng)。若干意見出臺(tái)的背景在于，提升專利等科技成果質(zhì)量，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。由此可見，科技成果及其創(chuàng)造 管理 實(shí)施和保護(hù)是該意見的重要內(nèi)容和工作重心。根據(jù) 2015年*月*日修訂的促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法第 2 條的規(guī)定，科技成果是指通過科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的成果。通常而言，科技成果主要包括發(fā)明創(chuàng)造 計(jì)算機(jī)軟件 集成電路布圖設(shè)計(jì) 植物新品種 生物醫(yī)藥新品種及技

3、術(shù)秘密等。科技成果的自然科學(xué)屬性，決定它們通常可以采用申請(qǐng)專利的方式加以保護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，尤其是專利等技術(shù)類的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，是服務(wù)和推動(dòng)高?？萍紕?chuàng)新的重要組成部分，是科技成果創(chuàng)新和保護(hù)的重要供給側(cè)。人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，正因如此，就未來科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)而言，理應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專利等技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)。此外，技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)與自然科學(xué)結(jié)合最為緊密，此類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的立法目的就是解決技術(shù)創(chuàng)新成果的保護(hù)問題，解決創(chuàng)新成果的定分止?fàn)巻栴}。人類生生不息，技術(shù)創(chuàng)新永無止境，技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域大有可為，也注定專利等技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)和教育教學(xué)需要接地氣，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用和解決實(shí)務(wù)問題

4、能力的培養(yǎng)。 二是優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)營的課程建設(shè)。加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與技術(shù)轉(zhuǎn)移的專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)，是若干意見設(shè)想得以落地和確立的目的得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)化人才，要服務(wù)于科技創(chuàng)新項(xiàng)目的全過程，包括項(xiàng)目的選題 立項(xiàng) 實(shí)施 結(jié)題 成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)建高校專利申請(qǐng)前的評(píng)估體系，從專業(yè)的角度作出判斷和評(píng)估，切實(shí)提高高?？萍汲晒膶＠暾?qǐng)質(zhì)量，也是服務(wù)科技成果創(chuàng)新和保護(hù)的全過程。因此，從專業(yè)人才在科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化應(yīng)用中的作用來看，應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造 管理 實(shí)施和保護(hù)的綜合能力。2018 年*月教育部發(fā)布的普通高等學(xué)校法學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理 知識(shí)產(chǎn)

5、權(quán)文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用等涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和運(yùn)營技能培養(yǎng)的課程，也已被列為知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的核心專業(yè)必修課。國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室 教育部辦公廳近日聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于組織開展國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范高校建設(shè)工作的通知同樣強(qiáng)調(diào)，提升高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力，切實(shí)提高高校的創(chuàng)新質(zhì)量和效益，其目的也是提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和運(yùn)營能力。遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，改善和優(yōu)化當(dāng)前的課程體系，構(gòu)建且強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)營的課程建設(shè)，已成為高校法學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。 三是探索新手段，構(gòu)建信息化和智能化的教育教學(xué)方法。新時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng) 人工智能等新技術(shù)創(chuàng)新成果的保護(hù)和轉(zhuǎn)化提供專業(yè)服務(wù)和智力保障。互聯(lián)網(wǎng) 人工智能的技術(shù)

6、資訊和理念，既是新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，也是高等院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)中需要應(yīng)用的教育教學(xué)手段。此外，互聯(lián)網(wǎng) 人工智能及其衍生技術(shù)在當(dāng)前乃至相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，都是科技成果創(chuàng)新的主要陣地，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的主要對(duì)象和內(nèi)容。就此而言，新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才具有深刻的互聯(lián)網(wǎng) 人工智能的時(shí)代印記?；ヂ?lián)網(wǎng) 人工智能推動(dòng)著知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)中課堂信息化的革新，推動(dòng)著新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)課程體系的變革，有助于構(gòu)筑新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的多維度智慧教育教學(xué)體系。技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)法如專利法，是社會(huì)科學(xué)法律通向自然科學(xué)技術(shù)的一門主要課程。就此而言，專利法無疑是一架貫通兩大學(xué)科的橋梁，也是作為法學(xué)文科與理工科進(jìn)行對(duì)話，甚至服務(wù)和指導(dǎo)他們進(jìn)行科技成果創(chuàng)新的一門技術(shù)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，理當(dāng)利用新技術(shù)變革課堂形態(tài)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。 社會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的需求正在改變，社會(huì)的需