龍河中心學(xué)校張曉敏自主互助教學(xué)模式下德育在各學(xué)科中的滲透

1、2019國(guó)培計(jì)劃學(xué)校工作坊研修計(jì)劃訥河市龍河鎮(zhèn)中心學(xué)校 張曉敏一、研修主題：“自主互助教學(xué)模式”下學(xué)科教學(xué)中的德育滲透研究二、研究背景：1、隨著教學(xué)模式的改革，在教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究能力的培養(yǎng)與形成，在這一培養(yǎng)過程中，我們的教學(xué)更要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合國(guó)家的發(fā)展要求，立行樹人，落實(shí)核心素養(yǎng)。隨著學(xué)生道德觀念發(fā)生的變化，我們要對(duì)他們施以良好的思想道德教育，最有效的途徑就是利用好我們的課堂，從不同的角度、不同的層面施以德育教育。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，自主互助教學(xué)模式更利于學(xué)生自己去思考問題，在這一這程中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生自己對(duì)自己的行為、意識(shí)進(jìn)行進(jìn)行指導(dǎo)，以德進(jìn)行引領(lǐng)

2、，更利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)能力，以促進(jìn)學(xué)校的教育目的。2、學(xué)科滲透是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，德育應(yīng)每時(shí)每刻地滲透到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。德育教育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主渠道。實(shí)施新課改的今天，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，并更有利于學(xué)生品質(zhì)的形成。三、研修目標(biāo)：1、通過研修，促進(jìn)全體教師樹立科學(xué)的德育觀念，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。2、使廣大教師逐步掌與德育相關(guān)的基礎(chǔ)性理論，并堅(jiān)持 在課堂教學(xué)中運(yùn)用，與自主互助、學(xué)生實(shí)踐為依托，實(shí)踐德行與知識(shí)齊頭并進(jìn)。3、使學(xué)生在不知不覺中接受德育，力爭(zhēng)在發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)學(xué)生道德意

3、識(shí)，以德引領(lǐng)自身行為，以德促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的探究與追求。坊主目標(biāo)：提高教師在學(xué)科教學(xué)中德育滲透意識(shí)和現(xiàn)代德育意識(shí)，并注重德育在自主互助課堂中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到以德樹人。坊員目標(biāo)：完善各學(xué)科每節(jié)課的滲透點(diǎn)及內(nèi)容，結(jié)合自主互助教學(xué)模式，提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。成果目標(biāo)：教師課前充分備課，形成實(shí)用的教案，用于指導(dǎo)教育教學(xué)，提高課堂的有效性。課后有反思、形成優(yōu)秀的案例、優(yōu)質(zhì)課、主題研修報(bào)告等。四、小組研究主題：“自主互助教學(xué)模式”下語文教學(xué)中的德育滲透的研究“自主互助教學(xué)模式”下數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透的研究“自主互助教學(xué)模式”下綜合科教學(xué)的德育滲透的研究五、對(duì)象分析我校這次參加培訓(xùn)教師51人

4、，其中女教師32人，男教師19人。學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)。六：領(lǐng)導(dǎo)組織組 長(zhǎng)：隋武業(yè)務(wù)支持：吳長(zhǎng)軍技術(shù)支持：張曉敏坊 主：代存良 李曉敏 賈福艷 姜印良 孫映暉七、研修安排第一階段（前期準(zhǔn)備、組員立坊）2周主要任務(wù)明確研修，實(shí)施研修計(jì)劃方式集中研修小組研修形式網(wǎng)絡(luò)研修線下研修小組學(xué)習(xí)小組探究?jī)?nèi)容線上聽課，完成研修活動(dòng)。線下解讀理解內(nèi)容組內(nèi)學(xué)習(xí)便于理解組員探究深入理解預(yù)期明確任務(wù)，建坊完成。制定研修方案等第二階段（研習(xí)示范、引領(lǐng)學(xué)習(xí)）4周主要任務(wù)研修學(xué)習(xí)、改進(jìn)研修策略方式混合研修個(gè)人研修形式網(wǎng)絡(luò)研修線下研修自我學(xué)習(xí)內(nèi)容制定統(tǒng)一時(shí)間集中學(xué)習(xí)研修內(nèi)容組內(nèi)探討成果展示利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)研修預(yù)期完成必修課，并在

5、實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，取得預(yù)期成果。第三階段（精心研修、后期匯總）主要任務(wù)匯聚研修成果，打磨精品方式混合研修個(gè)人研修形式集中研修網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)絡(luò)研修線下整理內(nèi)容展示精品成果分享研修反思各主題第三階段課程相應(yīng)課程研修活動(dòng)整理研修成果預(yù)期完成最后階段研修學(xué)習(xí)、提升育人水平八、研修考核本期國(guó)培對(duì)坊主、坊員進(jìn)行雙向考核，分為線上考核和線下考核相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、任務(wù)考核和結(jié)合學(xué)科教學(xué)考核相結(jié)合的方式。九、保障機(jī)制度1、時(shí)間保障：基于對(duì)本次國(guó)培的重要性的認(rèn)得識(shí)，學(xué)校在針對(duì)培訓(xùn)過程中統(tǒng)一規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間，保障學(xué)時(shí)。讓參訓(xùn)教師無后故之憂。2、組織保障：組織成立國(guó)培領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)親自任本次培訓(xùn)的組長(zhǎng)，從組織到學(xué)習(xí)嚴(yán)格把關(guān)，層層落實(shí)，簽訂責(zé)任狀，保障國(guó)培訓(xùn)順完成。3、技術(shù)保障：學(xué)校在學(xué)校內(nèi)部選出骨干教師對(duì)本次培訓(xùn)的全體人員給予技術(shù)講解，并提供疑難解