粵教語文必修一第18課《漢樂府兩首》教案

1、教案2015-2016學年 粵教版必修118漢樂府兩首課題18.漢樂府兩首課型鑒賞課教學 目標1 . 了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位2 .體會漢樂府詩的抒情方式重點 難點教學重點1 .掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法2 .詩歌中的想象教學難點深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點教具 準備課時 安排投影儀、PowerPoint自制課件等2課時教學過程與教學內容教學方法、教學 手段與學法、學 情（一）導入：民間的愛往往最扇卜。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨 的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達自己的 愛。上邪中女主人公千般發(fā)誓表明自己對待愛情的堅 決，飲馬長城窟行展示出

2、女主人公的纏綿多情。1 .關于漢樂府（提前引發(fā)材料給同學，教師作適當點撥）1）提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文 人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為 一種專門的歌體，特點是可以入樂。樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層 人民生活。2）漢樂府的主要藝術成就有哪些？濃厚的生活氣息奠定中國古代敘事詩的基礎表現(xiàn)了激烈而直露的感情3）漢樂府的名篇著作有哪些？上邪表現(xiàn)愛情的堅貞上山米靡蕪、白頭吟、孔雀東南飛表現(xiàn)棄婦的十五從軍征表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人們的災難陌上桑表現(xiàn)女子的美麗和機智2 .同學自讀，

3、積累字詞1） it#：上邪ye2雨雪yu4飲yin4馬 夙su4夕自媚mei4遺wei4烹pengl調2）通假字上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當于“啊”展轉，“展”通“輾”3）詞類活用夏雨雪“雨”名詞作動詞，降F,落F夙夕“夙夕”名詞作狀語，早晚4)語段積累上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭， 冬雷辰辰，夏雨雪，天地百，乃敢與君絕。青青河邊草，綿綿思遠道?？萆Ｖ祜L，海水知天寒。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，卜言長相憶。3 .請同學們迅速找出兩首詩中使用的表現(xiàn)手法和修辭手 法比興：青青河邊草 枯桑知天風，海水知天寒頂真：青青河邊草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙夕夢見 之。夢

4、見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不可 見。對比：枯桑知天風，海水知天寒借代：遺我雙鯉魚雙鯉魚指代書信比喻：烹鯉魚 烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒4 .語篇分析1) «上牙B上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水 為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！【注釋】上邪：猶言“天啊”。上 指天。邪，音義同“耶”。 相知相愛。 命:古與“令”字通，使。這 兩句是說我愿與你相愛，讓我們的愛情永不哀絕。陵：大土山。 震震:雷聲。 雨雪:降雪。雨，首yU, 動詞。天地合：天與地合而為一。乃敢:才敢?！案摇弊质俏竦挠谜Z。除非高山變平地、江水流干、. 冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能發(fā)生

5、的事都發(fā)生了， 我才會和你斷絕。【品評】本篇是漢樂府饒歌中的一首情歌，是一位癡情女子對 愛人的熱烈表白，在藝術上很見匠心。詩的主人公在呼天為誓，直率地表不了 “與君相知，長命無絕衰”的愿望之 后，轉而從“與君絕”的角度落墨，這比平鋪更有情味。 主人公設想了三組奇特的自然變異，作為“與君絕”的條 件：“山無陵，江水為竭”一一山河消失了；"冬雷震震，夏雨雪”四季顛倒了； “天地合”一一再度回到混沌 世界。這些設想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本 不可能發(fā)生。這就把主人公生死不渝的愛情強調得無以復 力口，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。 這種獨 特的抒情方式準確地表達了熱戀中人

6、特有的絕對化心理。 深情奇想，確實是“短章之神品”。提問：使用了什么樣的抒情方式？直抒胸臆討論：上邪中的女主人公形象同 氓、孔雀東南 飛中的后何異同？ 同：都是對愛情堅貞不渝異：上邪表現(xiàn)出女主人公對愛情的期待與承諾 氓表現(xiàn)出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感 孔雀東南表現(xiàn)出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈 體會：上邪的詩風剛健、質樸、自然藝術特點：想象：W直抒胸臆：熱烈大膽2） «飲馬長城窟行提問：本文是按照什么順序來寫的？請同學分析本文 的結構。青草起興，引出對丈夫的思念渲染突出自己的孤獨和寂寞 遠方客人帶來丈夫的書信使我欣喜 分析寫作脈絡，幫助背誦青草-> 思遠道（不可）-> 夢見-> 我旁-，他鄉(xiāng)-> 各異縣-不相見枯桑海水 各自媚相為言客 來一一 雙鯉魚一.一烹鯉魚一一 尺素書一一 讀素書 口提問：女主人公為什么“長跪讀素書”？（非常恭敬，莊重和激動）本詩的藝術特點抒情詩中夾雜敘述寫感情的變化：相思 孤獨欣喜多種修辭手法的使用：比興