小學(xué)教育質(zhì)量提升工作計(jì)劃

1、“教育質(zhì)量提升”工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想按照市教育局“教育質(zhì)量提升年”工作部署，緊密結(jié)合我校工作實(shí)際，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研組建設(shè)為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，立足課堂教學(xué)，不斷豐富和完善教學(xué)模式研討，力爭(zhēng)較大幅度地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的質(zhì)量核心意識(shí)，能夠認(rèn)真分析學(xué)校、教師及學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)而理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使學(xué)校辦學(xué)效益，教師的教學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的整體素質(zhì)和人民對(duì)學(xué)校教育

2、的滿意度。三、工作措施（一）完善制度，為活動(dòng)實(shí)施提供強(qiáng)力保障1. 成立基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)主任、副主任及各教研組長(zhǎng)、各學(xué)科骨干教師。2. 強(qiáng)化活動(dòng)宣傳。以“兩考一評(píng)”活動(dòng)和黨員教師開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，正確解讀課標(biāo)，能夠獨(dú)立制訂自己學(xué)科的雙項(xiàng)細(xì)目表；充分黨員教師和骨干教師的示范帶動(dòng)、 “三幫三帶三提”作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。3. 建立并完善科學(xué)、合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制和考核機(jī)制，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。4. 落實(shí)崗位責(zé)任、效能目標(biāo)責(zé)任意識(shí)。校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)

3、與分管處室主任、主任與包組組長(zhǎng)、學(xué)校與教師之間層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，以目標(biāo)來激勵(lì)和考核，促進(jìn)活動(dòng)有序推進(jìn)。5. 進(jìn)一步落實(shí)并細(xì)化“三層三級(jí)”全員參與教研法和集體備課制度， “三評(píng)三看”課堂評(píng)價(jià)制度，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，形成適合學(xué)生生動(dòng)發(fā)展、教師靈活引導(dǎo)并具有我校特色的教學(xué)模式。（二）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，抓實(shí)校本教研1. 進(jìn)一步落實(shí)并細(xì)化教研組、備課組的集體研討制度，結(jié)合“三層三級(jí)”全員參與教研法和“三評(píng)三看”課堂評(píng)價(jià)制度，廣泛形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。2. 強(qiáng)化教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)。教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

4、，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)；認(rèn)真搞好對(duì)教師的教學(xué)月查、考核及督促工作。3. 切實(shí)推進(jìn)校本教研。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，創(chuàng)建“有效課堂” ，使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決；以月考、期中抽測(cè)和期末統(tǒng)考為有利契機(jī)，認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)比分析成績(jī)和原因。4. 積極探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，組織教師努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。（三）以研促教，提升教師教育水平1. 繼續(xù)重視加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度、校本教研制度等，引導(dǎo)教師走上行動(dòng)研究之路，促使教師向研究型教師、創(chuàng)造型教師方向發(fā)

5、展。2. 以“新課程、新技術(shù)、新課堂”為重點(diǎn)，組織觀看光盤、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例研討、教學(xué)反思、教育敘事等，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。3. 繼續(xù)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，讓教師能在教中研，研中教，以教催生研，以研提升教。4. 扎實(shí)開展幫扶聯(lián)動(dòng)發(fā)展、 小專題和同課異構(gòu)等教學(xué)研討活動(dòng)， 通過總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例分析，強(qiáng)化教學(xué)研討意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。5. 通過“兩考一評(píng)”活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、 “三課”活動(dòng)、片區(qū)大教研、教學(xué)觀摩等形式，讓教師在學(xué)習(xí)中多一些審問和明辨，在實(shí)踐時(shí)多一些批判與選擇，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。6. 充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用， 以公開課、示范課、觀摩

6、課、研究課等形式，真正把能夠提供示范教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措。7. 堅(jiān)持推門聽、隨機(jī)聽、跟蹤聽課等方式，及時(shí)把握教師上課動(dòng)態(tài)，督促教師從每一節(jié)課抓起，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。8. 加大教育教學(xué)常規(guī)檢查力度。檢查教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，檢查作業(yè)批改情況，檢查課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生上課狀況。（四）以生為本，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式1. 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以人為本，因材施教，關(guān)注不同層面學(xué)生發(fā)展的需要，不放棄、不歧視每一位學(xué)生。2. 堅(jiān)持家長(zhǎng)會(huì)制度、學(xué)情調(diào)查制度，及時(shí)召開課任教師座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)、分析和梳理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并通過策略研討、行動(dòng)研究、教學(xué)實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方法，開發(fā)潛能，發(fā)展智能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的全面提高。3. 強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作， 重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。 以尖子生、特長(zhǎng)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到宣傳學(xué)校的目的。4. 以周測(cè)月考、期中抽測(cè)、期末統(tǒng)測(cè)、學(xué)科競(jìng)賽、知識(shí)積累大賽等方式，進(jìn)一步增加質(zhì)量監(jiān)控的密度和頻率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高質(zhì)量和高效率。5.