高中學(xué)生地理讀圖能力提高路徑探討

1、    高中學(xué)生地理讀圖能力提高路徑探討    王連貴摘 要：地圖在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此學(xué)生識圖能力的提高成為高中地理教學(xué)的重點。結(jié)合地理教學(xué)實踐，探討提高學(xué)生讀圖能力的路徑，為高中地理教學(xué)改革提供新的研究視角。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；讀圖能力；地圖地圖是地理知識的載體，體現(xiàn)地理學(xué)科的特色，地圖中蘊含有豐富的地理信息，同時也是地理教學(xué)的直接教具。地理教學(xué)內(nèi)容中涉及了大量的地理原理圖、模式圖、剖面圖、自然景觀圖等，學(xué)生通過讀圖可加深對地理知識和地理現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。因此，在高中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣至關(guān)重要。那么，探討提高學(xué)

2、生讀圖能力的途徑將成為高中地理教學(xué)改革的有效突破口。一、培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力的重要環(huán)節(jié)。這就要求地理教師制定適當(dāng)?shù)淖x圖目標(biāo)，讓學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動積極性。因此，在教學(xué)中要和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，盡量挖掘鄉(xiāng)土地理的素材提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如地殼物質(zhì)組成與循環(huán)一課，為了提高學(xué)生探索自然和對地理的興趣，提前布置學(xué)生收集生活中見到的不同種類的巖石，包括有些同學(xué)從遠處旅游帶來的巖石標(biāo)本。在上課過程中作為教學(xué)資源，先讓學(xué)生把巖石進行分類，之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容了解三大類巖石的分類方法及原則。雖然這樣做對自

3、己的專業(yè)要求很高，但教學(xué)效果非常好，甚至在高三復(fù)習(xí)時有的同學(xué)還提到這堂課。這樣做，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能達到預(yù)期的教學(xué)目的，甚至學(xué)生以后外出旅游也有從地理角度進行探究的興趣。二、強調(diào)地圖對地理學(xué)習(xí)的重要性古人有“左書右圖”的說法，可見地圖和地理學(xué)的關(guān)系十分緊密。有人把地圖和地理學(xué)的關(guān)系比喻為“骨”與“肉”的關(guān)系，地圖猶如“骨架”，只有讓學(xué)生把地理知識附著在這幅骨架上，才能容易記住，并能聯(lián)想一些相關(guān)知識，進而獲得豐富的地理知識。只有學(xué)生重視地圖，才可能把地理學(xué)好。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中死記硬背，對地圖很排斥，認(rèn)識不到地圖對于學(xué)習(xí)地理的重要作用，一再和他們說也無大的效果！為了讓學(xué)生提高對

4、地圖的重視，開學(xué)第一課非常重要。我是這樣設(shè)計開學(xué)第一課的：首先版畫中國地圖，給學(xué)生以強烈的第一印象（版畫能力是在大學(xué)教授的建議下逐漸練習(xí)提高的），讓學(xué)生直觀感受地圖。之后，發(fā)給學(xué)生中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生進行填圖。絕大多數(shù)學(xué)生都很難填準(zhǔn)確，對于能夠把很多圖填準(zhǔn)確的同學(xué)要不吝惜任何語言進行表揚，并預(yù)測他的地理成績會很好。這既是一種鼓勵，也給其他學(xué)生樹立了榜樣，讓他們認(rèn)識到地圖的重要性。三、課堂教學(xué)中用地圖貫穿始終學(xué)生的讀圖能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，這是一個長期的過程，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖能力應(yīng)貫穿在平常的教學(xué)中。教學(xué)中要做到“圖文并茂”，盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識落實到有關(guān)圖

5、上，使圖上內(nèi)容與文字描述相互配合、相互補充，從而使“死”圖“活”起來，“靜”的文字“動”起來。教學(xué)過程中通過各種手段激發(fā)學(xué)生主動用圖，教師對圖的態(tài)度、用圖的技巧會對學(xué)生用圖習(xí)慣和對地圖興趣產(chǎn)生影響。只有教師上課用好地圖，學(xué)生才可能學(xué)會用地圖，這就需要教師躬身示范。同時，教師上課中還要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，因此教學(xué)中的活動設(shè)計主要是圍繞地圖展開的。教學(xué)中教學(xué)活動一般都是投影一張地圖，圍繞地圖設(shè)計一組問題。如“大氣環(huán)境”中對流層大氣的受熱過程一部分內(nèi)容，我是這樣設(shè)計問題的：觀察大氣對地面保溫作用的演示和地面輻射示意圖（圖略），回答：1.解釋地面輻射是對流層大氣增溫的直接能力

6、來源。2.影響地面輻射的主要因素。四、教會學(xué)生正確的讀圖程序高一學(xué)生在初中科學(xué)與社會中，已經(jīng)對地圖的讀圖過程有了初步的了解，因此高一教學(xué)讀圖過程時要通過反復(fù)的應(yīng)用，使學(xué)生逐漸強化和鞏固讀圖程序。另外，也要讓學(xué)生明確讀圖的過程：先讀圖名。圖名代表一幅圖的主題，先讀圖名有利于把握圖的主旨。在讀圖過程中通過讀圖名明確地圖主題。一幅地圖中所蘊含的地理信息是十分豐富的，通過閱讀地圖的圖名，明確該圖所反映的主題是什么，不要被圖中的其他符號蒙蔽，影響讀圖的結(jié)果。再讀圖例。圖例是一幅圖中地理事物的象征，在讀圖之前務(wù)必對圖例進行仔細研究。特別是在考試中，對于圖例而言，所提供的圖例在解題過程中必須體現(xiàn)其價值，因此

7、圖例也是一個重要的已知條件。最后讀正圖。對地理圖像要有目的、有重點地觀察，善于多角度地對圖像進行有效分析。例如，在“水循環(huán)和洋流”一課中，閱讀世界洋流分布圖時，教師要教給學(xué)生讀圖程序：先讀圖名、圖例、比例尺等，再要求學(xué)生在世界洋流的分布圖中，找出太平洋中洋流的分布規(guī)律及主要洋流的名稱和洋流性質(zhì)。五、指導(dǎo)學(xué)生繪圖提高讀圖能力有一個很重要的方法就是指導(dǎo)學(xué)生繪圖。繪制一幅圖，其價值抵得上讀十幅圖。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生繪制有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的簡易示意圖可提高學(xué)生識圖、析圖的能力及對地理知識的有效記憶。教師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生繪制有關(guān)簡圖，如二分二至日圖、熱力環(huán)流圖、水循環(huán)示意圖、世界洋流分布規(guī)律簡圖等。如在“洋

8、流和水循環(huán)”一節(jié)，讓學(xué)生自主完成洋流模式圖的繪制，并且把洋流繪制到以大西洋為中心的地圖中，并在圖中標(biāo)出各個洋流的名稱，老師在學(xué)生繪制過程中進行點評和指導(dǎo)。學(xué)生在繪圖過程中既掌握了知識、學(xué)習(xí)了洋流循環(huán)的地理原理，又熟悉了世界地圖。學(xué)生通過自己動手繪制簡圖，加深了對所繪圖中地理知識的理解，對掌握一些繪圖的基本技能也有實踐價值。此外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種信息來繪制不同類型的圖表，如坐標(biāo)圖、等值線圖、餅狀圖等，會制作的話基本也會看了。學(xué)生在學(xué)會了基本制圖方法之后，也要經(jīng)常自覺地從地理素材中提取信息進行制圖，并加以分析。如，為了讓學(xué)生更好地理解風(fēng)玫瑰圖，在教學(xué)過程中曾設(shè)計了這樣一個活動：給出一個地點

9、8個方位的風(fēng)的次數(shù)，讓學(xué)生自主繪制風(fēng)向玫瑰圖。六、幫助學(xué)生解決讀圖中遇到的問題高一地理的很多地理知識和地理原理都是通過地圖來加以理解的，就出現(xiàn)的地圖而言很多是反映空間概念的立體圖。而對于高一學(xué)生來說，他們的空間思維能力較差，很難建立空間概念，在利用地圖學(xué)習(xí)時難度較大。那么在教學(xué)過程中只有幫助學(xué)生克服這些障礙，才能使讀圖順利進行，達到較好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流”這部分內(nèi)容時，要一步步把等壓面的彎曲變化過程理解清楚，讓學(xué)生認(rèn)識到這是豎直面上的，還要把等壓面變成等壓線，讓學(xué)生了解水平面等壓線分布圖。這些學(xué)生理解時經(jīng)常出現(xiàn)偏差的內(nèi)容，課堂中要及時解決，多加引導(dǎo)。七、充分利用信息技術(shù)提高地圖教學(xué)效果現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效輔助，打破了傳統(tǒng)的只靠“一本書和一支粉筆”的教學(xué)模式，增大了課堂知識容量，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)科教學(xué)現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，使地理課堂教學(xué)煥發(fā)出了新的活力。利用影視資料、自制動畫、景觀圖片、地圖等手段，為地理教學(xué)營造聲、像、圖、文并茂，形象、生動、逼真的情境，其效果是任何單一形式都無法比擬的。如“地球的運動”一節(jié)教學(xué)中，制成“地球的公轉(zhuǎn)”演示課件，在課堂上讓學(xué)生看地球的公轉(zhuǎn)演示，學(xué)生通過觀看，對于“地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點及產(chǎn)生的自