高三物理創(chuàng)新性復(fù)習(xí)教學(xué)策略探究

1、    高三物理創(chuàng)新性復(fù)習(xí)教學(xué)策略探究    林舟摘  要：在學(xué)科教學(xué)中，包含著多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)就是其中之一。復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要，有效地復(fù)習(xí)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地記憶并鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。物理是高三生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高三物理教師應(yīng)該特別關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)教學(xué)策略，以讓學(xué)生有效地掌握物理知識(shí)。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面探究高三物理創(chuàng)新性復(fù)習(xí)教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新性復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略處在高三階段的學(xué)生，正面臨著人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要有效地復(fù)習(xí)在高中階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)，只有這樣

2、，才能夠有效地掌握知識(shí)，考取更好的高考成績(jī)。因此，高三物理教師有必要特別關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，需要?jiǎng)?chuàng)新思想，設(shè)計(jì)豐富且多樣的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并將其有效地應(yīng)用在復(fù)習(xí)中，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)物理知識(shí)?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面探究高三物理創(chuàng)新性復(fù)習(xí)教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。一、應(yīng)用思維導(dǎo)圖，使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)思維導(dǎo)圖是當(dāng)下一種新興的知識(shí)思維方式，這種思維方式嚴(yán)謹(jǐn)而有序，能夠防止學(xué)生在知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)遺漏的現(xiàn)象。高中物理教師應(yīng)該巧用思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。如，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“萬(wàn)有引力與航天”這章節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)巧用思維導(dǎo)圖這種方式。在課堂上，

3、筆者會(huì)準(zhǔn)備出紙和筆，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。首先，筆者會(huì)讓學(xué)生將“萬(wàn)有引力與航天”這章節(jié)的標(biāo)題作為思維導(dǎo)圖的一級(jí)標(biāo)題。接著，筆者便會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在一級(jí)標(biāo)題下面拓展出行星的運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)與行星間的引力、萬(wàn)有引力定律、萬(wàn)有引力理論的成就、宇宙航行、經(jīng)典力學(xué)的局限性這六個(gè)方面，將其作為思維導(dǎo)圖的二級(jí)標(biāo)題。緊接著，筆者便會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在二級(jí)標(biāo)題下面進(jìn)行一定的拓展，并將其作為思維導(dǎo)圖的三級(jí)標(biāo)題，以這樣的方式繼續(xù)下去，直到學(xué)生有效且全面地整理了這章節(jié)知識(shí)，思維導(dǎo)圖才算構(gòu)建完成。筆者則會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行物理知識(shí)的復(fù)習(xí)，以此防止學(xué)生在知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象?？傊呷锢斫處熡斜?/p>

4、要重視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，借助思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，以此幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)性的知識(shí)，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)效。二、引導(dǎo)合作競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)力高三物理教師在復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的合作競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力，讓教師的復(fù)習(xí)教學(xué)策略更為有效。筆者在平時(shí)的時(shí)候，就會(huì)特別關(guān)注所教班級(jí)學(xué)生的物理水平，并會(huì)因此將班級(jí)上的學(xué)生進(jìn)行一定的分組，使得學(xué)生能夠被分成幾個(gè)小組，讓小組與小組之前的學(xué)習(xí)水平差異小。分好小組后，筆者便會(huì)在實(shí)施具體的復(fù)習(xí)教學(xué)策略時(shí)，特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，了解他們的復(fù)習(xí)積極性、復(fù)習(xí)效果等，在此基礎(chǔ)上，評(píng)估每個(gè)小組的復(fù)習(xí)效率。每月，筆者都會(huì)對(duì)小組之間的復(fù)習(xí)

5、效率進(jìn)行排名，而排名較高的小組，將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生為了使得自己所在的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)積極配合小組內(nèi)的其他成員，進(jìn)行有效地知識(shí)復(fù)習(xí)，會(huì)互幫互助，全面促進(jìn)小組內(nèi)每位成員復(fù)習(xí)物理知識(shí)。這樣，全班學(xué)生都能夠有效地復(fù)習(xí)物理知識(shí)，久而久之，全班學(xué)生的物理水平都能夠獲得一定程度的提升?？傊呷锢斫處熡斜匾谶M(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾牒献鞲?jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，使得學(xué)生在勝負(fù)欲的影響下，有效地復(fù)習(xí)物理知識(shí)。三、重視錯(cuò)題資源，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺錯(cuò)題資源是一種有效的資源，物理教師在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)該重視錯(cuò)題資源的應(yīng)用，以讓學(xué)生明確自己不了解的物理知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使得學(xué)生的物理水

6、平得到有效地提升。在教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)每周特別留一節(jié)課作為物理復(fù)習(xí)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的復(fù)習(xí)。筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專(zhuān)門(mén)作為物理復(fù)習(xí)筆記本。筆者會(huì)讓學(xué)生多多觀看自己所做的物理試卷、物理課后作業(yè)等，明確這些中存在的一些錯(cuò)題，將這些錯(cuò)題整理在復(fù)習(xí)本上。在整理的過(guò)程中，筆者會(huì)多多鼓勵(lì)學(xué)生將原題以摘抄或裁剪的方式放在錯(cuò)題本上，讓學(xué)生能夠明確做錯(cuò)題的原因，寫(xiě)出正確的解答方式，并尋找與錯(cuò)題相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的針對(duì)性的復(fù)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)多多鼓勵(lì)學(xué)生向筆者提問(wèn)，談一談自己所遇到的仍舊不理解的錯(cuò)題，筆者則會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解，直到學(xué)生有效掌握為止。這樣，學(xué)生能夠通過(guò)錯(cuò)題有效地記憶自己所遺漏的物理知識(shí)，物理水平在此過(guò)程中獲得了有效地提升。總之，高中物理教師有必要多多關(guān)注物理錯(cuò)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地錯(cuò)題的整理，以讓學(xué)生能夠更好地掌握物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理水平。綜上，對(duì)處在高三階段的學(xué)生而言，物理知識(shí)的復(fù)習(xí)十分的重要。高三物理教師有必要特別關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)，并重視創(chuàng)新性復(fù)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)施，以使得學(xué)生接受到更好地教學(xué)對(duì)策，讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)物理知識(shí)，從而使學(xué)生獲得更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)1