基于微信公眾平臺(tái)下中職師生互動(dòng)交流模式構(gòu)建的研究

1、    基于微信公眾平臺(tái)下中職師生互動(dòng)交流模式構(gòu)建的研究    劉琢摘要：目前，中職師生交流互動(dòng)存在一定的問題，這將給我們的社會(huì)帶來負(fù)面的影響，既不利于國家的和諧進(jìn)步，又不利于老師與學(xué)生自身的發(fā)展。隨著微信平臺(tái)的快速發(fā)展，使用者越來越多，其影響力不可忽視，于是我們正努力構(gòu)建基于微信公眾平臺(tái)的中職師生互動(dòng)交流模式，力求有效改變中職師生關(guān)系的現(xiàn)狀，豐富英語教學(xué)，迎來一個(gè)嶄新的師生互動(dòng)交流時(shí)代和新穎的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；師生互動(dòng)交流；英語教學(xué)一、 引言師生關(guān)系延續(xù)幾千年，存在問題也不可避免。只有知道問題所在，才能對癥下藥，有效解決，才能為英語教學(xué)奠

2、定扎實(shí)基礎(chǔ)。我們通過分析目前中職師生關(guān)系存在的不足之處，找出解決方式，逐個(gè)擊破，研究基于微信公眾平臺(tái)的中職師生互動(dòng)交流模式的構(gòu)建方式。二、 師生關(guān)系存在的不足之處（一） 師生關(guān)系扭曲隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育似乎也被當(dāng)作商品出售。雖然我們享受著九年義務(wù)教育，可以免費(fèi)讀完初中，但是很多老師為了謀取自身的利益，強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課，同時(shí)收取補(bǔ)課費(fèi)用，違背了老師教書育人的初衷。而在中職院校，情況更不容樂觀，師生關(guān)系出現(xiàn)扭曲的狀況，而在這種狀況下英語教學(xué)效率也會(huì)止步不前。（二） 師生缺少交流師生交流有利于加強(qiáng)老師和學(xué)生對彼此的了解，有利于英語課堂的順利進(jìn)行和教學(xué)活動(dòng)的順利開展，有利于促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。中職教育與

3、傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育不同，不再以考試為目的，相對來說更加自由，更加依賴學(xué)生的自覺性。課堂上僅有的交流機(jī)會(huì)也只是圍繞著知識點(diǎn)展開，且有時(shí)為了加快教學(xué)進(jìn)度，有些老師直接省去了提問的環(huán)節(jié)，大大降低了師生之間的溝通效率。（三） 師生沒有情感上的共鳴目前，我國大部分中職院校師生交流受阻、感情疏遠(yuǎn)，更別說擁有情感上的共鳴。有些學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都沒有跟老師說過一句話，在英語課堂中，一般都是教師機(jī)械授課，學(xué)生機(jī)械聽課，這種模式對教學(xué)質(zhì)量具有負(fù)面影響，究其原因主要是由于教師和學(xué)生并未進(jìn)行情感上的溝通，因此強(qiáng)化師生關(guān)系迫在眉睫。三、 微信在中職英語課堂中的應(yīng)用模式構(gòu)建（一） 轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建雙向?qū)W習(xí)模式英語教學(xué)中互

4、動(dòng)是至關(guān)重要的，這對學(xué)生聽說能力都具有巨大的影響，而基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，師生互動(dòng)較為欠缺，在此方面教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，通過對當(dāng)前人們普遍使用的軟件微信，來為英語教學(xué)增添活力，豐富教學(xué)并逐漸與學(xué)生構(gòu)建親密關(guān)系。在課堂中使用微信平臺(tái)，教師在微信上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這種雙向?qū)W習(xí)的模式能夠顧及到每一位同學(xué)。例如，教師在微信上發(fā)布一條英文習(xí)題，由學(xué)生在微信上進(jìn)行解答，經(jīng)由微信發(fā)送，這樣教師不僅能夠宏觀掌控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且能夠逐一針對評價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使課堂質(zhì)量大幅提升。（二） 豐富導(dǎo)入，靈活運(yùn)用微信平臺(tái)微信平臺(tái)具有便捷性和靈活性的特點(diǎn)，除此之外其還具有強(qiáng)大的功能。眾所周知，課堂導(dǎo)入能夠

5、奠定整個(gè)課堂的基調(diào)，因此教師在進(jìn)行英語授課之前，可以通過微信對課程導(dǎo)入展開設(shè)計(jì)。例如，設(shè)計(jì)教學(xué)相關(guān)的視頻短片和圖文結(jié)合的形式，將設(shè)計(jì)內(nèi)容通過微信發(fā)送，學(xué)生可以在微信中發(fā)表自己的見解，此時(shí)教師便可以對學(xué)生的見解一一回應(yīng)，能夠讓教師了解每個(gè)學(xué)生的見解，改善課堂時(shí)間不足無法聽取每個(gè)同學(xué)見解的弊端。這種導(dǎo)入模式能夠引發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)而讓學(xué)生對課程充滿興趣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)投入課堂，從而確保教學(xué)質(zhì)量。（三） 延伸課堂，課內(nèi)課外共同進(jìn)步微信功能強(qiáng)大，互動(dòng)平臺(tái)多樣，如果能綜合使用，將它們各自的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，將會(huì)有意想不到的收獲，除了能夠在課堂上推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步外，還能夠在課外增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。首先，學(xué)生與老師

6、互加好友，在課堂之外可以多加交流，增進(jìn)師生情誼，同時(shí)學(xué)生遇到英語問題能夠立即提問，提升學(xué)習(xí)效率；其次，構(gòu)建微信群，教師通過微信群發(fā)布一些英語知識，除此之外教師還可以延伸課堂，通過錄視頻的方式進(jìn)行微信教學(xué)，讓學(xué)生獲取更加豐富的內(nèi)容；最后，微信公眾號也要積極利用起來。同一個(gè)系的各科老師可以聯(lián)合起來組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，建立一個(gè)公眾號，定期向?qū)W生推送文章，內(nèi)容為教師總結(jié)的英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過閱讀推文，收獲學(xué)習(xí)方法的同時(shí)與老師產(chǎn)生情感上的共鳴，逐漸拉近師生之間的距離，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的師生情感，在此前提下學(xué)生在課堂上也會(huì)更加積極活躍。四、 結(jié)束語現(xiàn)在，微信平臺(tái)的發(fā)展日趨成熟，基于微信公眾平臺(tái)下的中職師生互動(dòng)交流模式也在不斷發(fā)展。通過微信豐富英語教學(xué)，這一模式的研究一直都在進(jìn)行中，并且已在實(shí)踐中得到應(yīng)用，取得初步成果。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的向前邁進(jìn)，相信在未來的某一天，師生互動(dòng)形式將更為多樣，溝通更為順暢，中職師生關(guān)系更為和諧，英語課堂質(zhì)量也會(huì)得到更深層次的提升。參考文獻(xiàn)：1 朱學(xué)偉，朱昱，徐小麗.微信支持下的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)j.中國遠(yuǎn)程教育，2014（04）.2 崔艷輝，王軼.翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用j.中國電化教育，