請跟我來-一年級語文老師給家長的信薛瑞萍

1、1  請跟我來一年級語文老師給家長的信薛瑞萍家長：你好！很高興因為孩子，我們走到了一起。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議里指出： “家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)?！薄叭绻麤]有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。”“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的分量于學(xué)齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況?！?在蘇霍姆林斯基的學(xué)校里，家長會的主要內(nèi)容是讀書匯報。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？定

2、能生慧家長： “定能生慧，靜納百川?！?“靜如處子，動如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要！愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼睛只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本中汲取能量呢？“聰明”耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習(xí)慣性地處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。 聰明的孩子是很容易辨識的。根本不用考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。 培養(yǎng)孩子的“靜氣”，是家長和教師的共

3、同責(zé)任。家長要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜盡量柔和地跟孩子說話。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對付的人”了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的“和風(fēng)細雨”對他產(chǎn)生作用的。 都說孩子服教師。一個重要原因，就是因為教師的語言相對豐富，能以其內(nèi)容的新鮮吸引孩子。而這種語言魅力來自何處？是讀書日日不間斷地讀書。除此而外，別無他法。愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。不需要你有意去培養(yǎng)你津津有味地閱讀，對于孩子就是最好的誘惑和示范。讀書需要靜心，讀書也能培養(yǎng)靜心。先做讀書人，然后談教育和孩子一起成長，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。 今日建議：一

4、、如果你家電視、音響聲音一向很大，請立刻擰小。噪音是兒童智力最兇惡的殺手。二、如果想跟孩子講什么道理，試著用小故事、兒歌來說明。一年級語文教師9月16日 同一個班級孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。 起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)。家長你有興趣、在狀態(tài)嗎？ 永遠不要苛責(zé)孩子。如果你以為孩子不夠聰明，問問自己遺傳了什么；如果你以為孩子行為習(xí)慣不好，問問自己如何做的榜樣。曾經(jīng)有一位家長問：“我們沒有文化，沒有能力幫助孩子怎么辦？”做孩子的同窗，跟著孩子一起學(xué)吧！這不是在幫助孩子，這是在拯救你身為父母的尊嚴(yán)和威

5、信除此而外，別無他法。因為教師安排進度也好，組織復(fù)習(xí)也好，只能也只應(yīng)當(dāng)從大多數(shù)孩子的需要出發(fā)。重要的是日日不間斷和興致勃勃家長： “對于一個學(xué)生來說，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛的，就是讀書。因為這是他的責(zé)任?！保ㄌK霍姆林斯基）9月1日，面對新生，教師感嘆：“站在同一起跑線上，看起來沒有差別六年之后，他們將多么不同?！薄安煌钡脑蛴泻芏啵钪匾?，就是孩子的閱讀能力拉開了距離。而今，起步早的孩子，已經(jīng)能讀365夜日記啟蒙365夜作文啟蒙了。這些孩子大可以在另一本課外讀物上大踏步前進。只要是他們喜歡的，走得越遠越好。對于大多數(shù)家長，教師要說的是：不要著急，不要攀比，不要期望一口吃個胖子，不要提出超越孩子接受

6、能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日日不間斷和興致勃勃。只要孩子在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵，最終他一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。到本學(xué)期結(jié)束，孩子的閱讀水平能達到每天讀一篇200字以上的故事就很好了。教師和家長現(xiàn)在做的，是培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣。督促和檢查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在課外閱讀的大海里遠航了那才是我們的目的所在。 “30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”（蘇霍姆林斯基）為什么讀書使人聰明呢？ 美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思

7、維。 根據(jù)20年的經(jīng)驗，教師得出這樣的結(jié)論：凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比有待開墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，能使它長出參天的智慧之樹，結(jié)出豐碩的知識之果。只摳教材的人，他的精神世界無疑是貧瘠的鹽堿地。即便現(xiàn)在的考分很高，他的將來也不容樂觀。 部分家長有這樣一種錯誤觀念：我的孩子完成“本職工作”已經(jīng)很費力了，還是少讀課外書，集中精力務(wù)正業(yè)的好。 對于這種看法，我們還是聽聽蘇霍姆林斯基的見解吧：“請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”“正因為功課對于這些孩子來說很艱難，所以

8、我們更要鼓勵他們?nèi)プx自己喜歡的課外書這就好比讓一個在封閉屋子里干活很久的人，到鳥語花香的園子里散散步?！庇行┖⒆硬皇遣宦斆?，而是開竅較遲。用教育學(xué)家的話，就是思維暫時處于沉睡的狀態(tài)。那么，怎樣喚醒思維，使他們蘊藏著的聰明才智蘇醒過來呢？ 最好的方法就是讓他們多讀有趣的課外書。 當(dāng)孩子怎么努力也解不出一道別人看來很簡單的數(shù)學(xué)題時，蘇霍姆林斯基是這樣做的他說：“孩子，放開吧。你先看看這本漫畫書，回頭再來想?！闭堈驹诤⒆拥慕嵌龋灰嬎憧挤蛛x100差多少，而要“從零開始”，計算孩子在兩個多月里學(xué)到了多少分?jǐn)?shù)無論高低，我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動的收獲。這樣，我們就會以平和、理性的態(tài)度去對待孩子，并且找到今后的用力點。 作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。 這是教師對所有孩子的期盼。如此排列，并非輕視考試，恰是因為我們深知什么才是取得佳績的正途。 我們以為，具備了前三條，在學(xué)習(xí)上，孩子自會展現(xiàn)上天賦予他的才能；即便成績一般，也能在其他領(lǐng)域獨當(dāng)一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學(xué)習(xí)很難達到應(yīng)有的高度，即便成績幸而優(yōu)秀，作為身心、人格、能力