2022年2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載倒數(shù)的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)教科書·數(shù)學(xué)（人教版）六年級上冊第三單元教學(xué)目標(biāo)：1. 通過一些實(shí)例的探究,讓同學(xué)懂得和把握倒數(shù)的意義；在合作探究中把握求倒數(shù)的方法,會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；2. 采納自學(xué)與小組爭論的方法相結(jié)合,進(jìn)一步培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能,提高同學(xué)觀看.比較.抽象.歸納以及合作學(xué)習(xí)和敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能；3. 通過同學(xué)親身參加探究活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：懂得倒數(shù)的含義,把握求倒數(shù)的方法；教學(xué)難點(diǎn) : 整數(shù), 1 和 0 的倒數(shù)的求法；教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程

2、：一.觀看導(dǎo)入,引出課題1. 讓同學(xué)讀完漢字,說說你的發(fā)覺；吞吳杏呆士干依據(jù)你的發(fā)覺填數(shù)學(xué)數(shù)字；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4/7 （/）3/2（/） 1/2（/）同學(xué)觀看填空,指名回答,并說出為怎么樣想的；2. 同學(xué)觀看板書的幾組分?jǐn)?shù),看看每組中的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？3. 師：能依據(jù)每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),給這幾組分?jǐn)?shù)起一個(gè)合適的名字嗎？理由為什么？生：倒數(shù)；由于分子分母交換了位置；老師揭示課題：倒數(shù)的熟悉； （板書）5.師：看到這個(gè)課題,大家想知道什么呢？預(yù)設(shè)：（1）什么為倒數(shù)？（2）怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（3）熟悉倒數(shù)有什么作用？（設(shè)計(jì)意圖）問題為數(shù)學(xué)的心臟,為同學(xué)探究的起點(diǎn)

3、和動力,在談話中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題,提出問題；二.合作探究,解決問題第一我們來爭論第一個(gè)問題；1.探究倒數(shù)的意義；（ 1）先運(yùn)算,再觀看3/8 × 8/3=7/15× 15/7=5×1/5=1/12×12=2/9×9/2=6/13×13/6=精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 觀看上面各題,你有什么發(fā)覺？生 1：兩個(gè)數(shù)的乘積為1.生 2: 分子分母交換了位置；生 3：整數(shù)乘整數(shù)分之一結(jié)果也為1.生 4：整數(shù)可以化成分母為1 的分?jǐn)?shù), 所以也滿意分子分母交換了位置；2. 請你寫出幾個(gè)這樣的算式；同學(xué)在練習(xí)本上書寫；老師巡察

4、；3. 仍能寫嗎？能寫多少個(gè)？生：可以寫,能寫很多個(gè)；（2）師：同學(xué)們,在數(shù)學(xué)上,我們給這樣的兩個(gè)數(shù)取了共同的名字 倒數(shù),你能試著給倒數(shù)下個(gè)定義嗎？生 1：乘積為1 的兩個(gè)數(shù)叫倒數(shù)；生 2：分子分母交換了位置的兩個(gè)數(shù)叫倒數(shù)；生 3：乘積為一的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)；師：你為什么加上互為二字？生 3: 由于這兩個(gè)數(shù)為分不開的,它們相互依存；師：特別棒；掌聲響起來；師揭示倒數(shù)的定義：乘積為1 的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)； （老師板書）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：誰再試著說一說；生說；師：你覺得這個(gè)概念中哪些條件很重要？生 1：乘積為1；生 2：兩個(gè)數(shù)；生 3：互為倒數(shù)；師: 怎樣懂得互為呢

5、？生 4：就為一個(gè)數(shù)離不開另一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)相互依存；生 5：就像兩個(gè)人為伴侶一樣,不能單獨(dú)說一個(gè)人為伴侶；（3）舉例子： 3/8 ×8/3=1 ,所以它們互為倒數(shù)；仍可以怎么說？你仍能舉出其它例子嗎？生 1：3/8為 8/3 的倒數(shù)； 生 2：3/8的倒數(shù)為8/3 ； 同學(xué)再舉自己剛才寫的例子；（ 4）小練習(xí),鞏固倒數(shù)的意義；填空；判定；師: 同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)知道了什么為倒數(shù)；下面我們一起來爭論怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 探究求倒數(shù)的方法；（1） 學(xué)習(xí)例1：下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 3/567/25/31/612/70（2） 小組合作學(xué)習(xí)

6、,探討找倒數(shù)的方法；：同學(xué)試寫,老師巡察,提示書寫格式；：小組派代表回答；老師板書：3/5的倒數(shù)為5/3,7/2的倒數(shù)為 2/7 ；：同學(xué)溝通求一個(gè)分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法；分子分母交換了位置；師：同學(xué)們已經(jīng)會求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了；整數(shù)的倒數(shù)呢？小組派代表回答；（化成分母為1 的分?jǐn)?shù)）（ 3）老師引導(dǎo)質(zhì)疑：1 的倒數(shù)為幾？ 0 有沒有倒數(shù)？為什么？同學(xué)爭論釋疑；1×（） =1,所以1 的倒數(shù)為1；而 0×（） =1 呢？生：找不到一個(gè)數(shù)與0 相乘得 1；1的倒數(shù)為它本身,0 沒有倒數(shù)；（師板書）通過看大屏幕,梳理分?jǐn)?shù),整數(shù)的倒數(shù)的求法；（設(shè)計(jì)意圖）充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,給同學(xué)供應(yīng)充

7、分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在爭論中探究知,懂得并把握倒數(shù)的意義和求法,培育同學(xué)的探究才能和探究意識；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.鞏固應(yīng)用,拓展深化；同學(xué)們,我們已經(jīng)會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)了,下面咱們一起來解決一些問題好不好？1. 寫出下面各數(shù)的倒數(shù)；4/11,16/9,35,7/8,4/15同學(xué)在課練本上寫出這些數(shù)的倒數(shù),指名回答,并說出為怎么樣求的,集體評判；2. 爭當(dāng)小法官,明察秋毫；小紅和小亮誰說得對？ 小紅：由于 4/3*0.75=1 ,所以 4/3 的倒數(shù)為 0.75 ；小亮：分?jǐn)?shù)的倒數(shù)不行能為一個(gè)小數(shù)；3. 找出以下各數(shù)的倒數(shù)；精品學(xué)習(xí)資料精

8、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載32 50.21.75精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 1：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),再交換分子分母的位置；生 2：把 0.2化成分?jǐn)?shù)1/5 ,再交換分子分母的位置；生 3：也可以依據(jù)倒數(shù)的定義來求,1 除以 0.2結(jié)果為 5；生 4：把 1.75 化成分?jǐn)?shù)7/4 ,再交換分子分母的位置； 師：能不能也用1 除以 1.75來求倒數(shù)呢？生先試求,再回答；生 5：不能,由于1 除以 1.75 來除不盡；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：你有什么想法？用除法算可以解決全部求倒數(shù)的問題嗎？生 6：不能,有的除不盡,所以我們?nèi)詾榘研?shù)化成分?jǐn)?shù)來求

9、倒數(shù)比較保險(xiǎn)；師：說的真棒；請看最終一道壓軸題；4. 先說說下面每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)覺什么？（1） 3/4 的倒數(shù)為（）（2） 7/2的倒數(shù)為（）2/5 的倒數(shù)為（）9/4的倒數(shù)為（）4/7 的倒數(shù)為（）13/6的倒數(shù)為（）（3） 1/2 的倒數(shù)為（）（4） 3 的倒數(shù)為（）1/10的倒數(shù)為（）9的倒數(shù)為（）1/12的倒數(shù)為（）15的倒數(shù)為（）由同學(xué)說出各數(shù)的倒數(shù)；師：請你認(rèn)真觀看,看能從中發(fā)覺什么,發(fā)覺得越多越好；師：小組間可以先相互說一說；匯報(bào)：生 1：我從第一組中發(fā)覺真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都為假分?jǐn)?shù)；生 2：我從其次組中發(fā)覺假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)為真分?jǐn)?shù)；生 3：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1,假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1；生 4：不對,假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也可能等于1；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 5：我發(fā)覺分子為1 的分?jǐn)?shù),也就為分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)都為1,整數(shù)的倒數(shù)為分?jǐn)?shù)單位；師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)覺的眼睛,老師覺得你們都特別棒,期望大家在以后的學(xué)習(xí)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神；四.回憶整理,反思提升同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？仍有什么疑問嗎？生 1：我知道了什么為倒數(shù)；生 2：我知道只要把分子和分母調(diào)換位置就可以求出它的倒數(shù)；生 3：我學(xué)習(xí)到了1 的倒數(shù)仍為1；生 4：我知道了倒數(shù)為相互依存.不能單獨(dú)存在的關(guān)系；生 5