鳥的天堂第二課時(shí)

1、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。    1、集體拼讀    2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀    3、聽寫重要的生字詞二、朗讀課文并思考問題1、學(xué)生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”又是什么意思？（提示：“天堂”本意是某些宗教教義中，認(rèn)為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。泛指美好的生活環(huán)境。）2、作者和他的朋友一共去了幾次“鳥的天堂”？（提示：兩次）三、學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，并概括段意。 學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書： 第一段（14）：傍晚，“我”和朋友們劃船

2、出去游玩。 第二段（59）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。 第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。 第四段（14）：作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。四、學(xué)習(xí)第一段（1-4） 1、師：這四個(gè)自然段為我們介紹了作者去“鳥的天堂”的背景。從文中，我們可以知道作者第一次是在什么時(shí)候去“鳥的天堂”？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：第一次經(jīng)過“鳥的天堂”  傍晚2、作者在這四個(gè)自然段里描寫了去“鳥的天堂”前傍晚的景色。請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來。師：作者在這四段里，主要寫了哪些事物？從這些景物描寫，我們看到了怎樣的黃昏景象？學(xué)生答

3、，教師補(bǔ)充并板書：太陽(yáng) 燦爛的紅霞 白茫茫的水 平靜的船 優(yōu)美的槳聲 寧?kù)o的黃昏師：作者描寫景物，既描寫了它們的顏色，如：紅霞、白水，又描寫了它們的聲音，如：槳聲很有規(guī)律像是音樂，既有靜態(tài)描寫，如：天邊的紅霞，又有動(dòng)態(tài)描寫，如：船在水面上移動(dòng)，槳在水中劃。在寧?kù)o的氛圍里，這些動(dòng)態(tài)的描寫更令人覺得環(huán)境是多么的寧?kù)o。五、學(xué)習(xí)第二段（5-9）1、學(xué)生朗讀5-9段2、師：作者在一個(gè)寧?kù)o的黃昏第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。第5-9段寫的是作者第一次到“鳥的天堂”的所見所聞。作者主要描寫了什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：大榕樹3、師：請(qǐng)把描寫大榕樹的有關(guān)句子劃下來

4、，并用自己的話描述。4、作者主要描寫了大榕樹的什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：樹葉：伸到水面上 綠得可愛  不留一點(diǎn)縫隙  綠得耀眼樹干：看不出主干  枝干不可計(jì)數(shù)樹枝：枝上生根  有些樹枝垂到水面樹根：無數(shù)的樹根立在地上 像木樁5、作者主要突出了大榕樹的什么特點(diǎn)？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：特點(diǎn)： 大只有一株，但枝干無數(shù) 茂盛樹葉不留一點(diǎn)縫隙 綠綠得耀眼6、學(xué)生朗讀第8自然段，認(rèn)真體會(huì)作者如何展現(xiàn)大榕樹的生命力。注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那么

5、翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹。師：這一句中寫樹葉的形態(tài)：“一簇堆在另一簇上面”說明了樹葉的什么特點(diǎn)？（提示：“簇”“堆”說明了樹葉多和茂盛。）師：這一句中寫樹葉的顏色：“那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”，綠得耀眼，說明了樹葉的什么？（提示：說明了樹的生命力旺盛。）7、師：這棵茂盛的大榕樹，朋友說它是“鳥的天堂”，為什么呀？（提示：有許多鳥在這樹上做窩。）師：那么，作者有沒有見到鳥？師：作者是怎么寫的？（提示：仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。）8、師：這是作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們

6、用自己的話來復(fù)述這部分的內(nèi)容。（提示：這一次，作者見到了茂盛的大榕樹，但是，只聽到鳥撲翅的聲音，沒有見到一只鳥。）9、師：“鳥的天堂”里沒有一只鳥。這是作者對(duì)“鳥的天堂”的第一次印象。我們可以想象作者的心情是怎樣的？（提示：一定很失望。）六、學(xué)習(xí)第三段（10-13）1、播放鳥的天堂視頻，讓學(xué)生體會(huì)鳥的天堂的情景。2、學(xué)生朗讀10-13自然段，并思考：作者第二次去“鳥的天堂”是什么時(shí)候？上一次，作者很失望：鳥的天堂竟然沒有一只鳥。這一次，作者有沒有看到鳥？3、學(xué)生回答剛才提出的問題，教師補(bǔ)充并板書：第二次經(jīng)過“鳥的天堂”  早晨4、師：第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，作者見到了大榕樹

7、，沒有見到鳥?，F(xiàn)在，作者第二次來到“鳥的天堂”，作者是不是又失望而歸？作者有沒有見到鳥？（提示：見到了。）師：第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，作者是第一次見到那么大的榕樹，作者著重描寫了大榕樹，寫它很大，很茂盛，葉子很綠。我們看看，第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，作者主要寫了什么？是樹還是鳥？（提示：鳥。）5、請(qǐng)學(xué)生把文中有關(guān)鳥兒描寫的句子劃下來，給有關(guān)的動(dòng)詞加上著重句。6、學(xué)生討論：作者從哪些方面描寫了鳥兒？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：數(shù)量熱鬧、到處都是鳥聲，到處都是鳥影體形大的、小的顏色花的、黑的姿態(tài)叫、飛、撲7、作者主要突出了鳥的什么特點(diǎn)？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：    特點(diǎn)：多師：這里，作者用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地表明了這里鳥兒眾多的特點(diǎn)，這個(gè)詞是“應(yīng)接不暇”。七、小結(jié)作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，表達(dá)了作者對(duì)大自然生