《小橋流水人家》課堂實(shí)錄-小橋流水人家什么意思

1、小橋流水人家課堂實(shí)錄:小橋流水人家什么意思今天給大家?guī)淼氖顷P(guān)于小橋流水人家課堂實(shí)錄，老師們可以看一下，畢竟誰也不是天生就會當(dāng)老師的，緊張的話看看別人是怎么做的也行。小橋流水人家課堂實(shí)錄師：今天來了很多人你的心情怎么樣?生1：很激動。生2：很緊張師;是一堂聊天的課堂師：我很緊張，你有什么辦法讓我舒緩一下師：同學(xué)們有一句話說得好，月是故鄉(xiāng)明，讓我們來感受一下課文師，這篇課文出自于天凈沙秋思師：都預(yù)習(xí)了，啊?讓小老師來帶讀一下生帶讀詞語和短語師：我這個小老師找得特別的準(zhǔn)確，不僅字正腔圓，而且?guī)в星楦?。師：和還有那些讀音生：列舉和的四個發(fā)音并組詞。師：左邊的讓女孩子來讀，右邊的讓男孩子來來，來，預(yù)備

2、起男生女生齊讀詞語師：帶著問題到課文中區(qū)，那些是再講小橋，哪些是再講流水，哪些是再講人家。生1:1-3寫的是小橋流水中的人家。生2:1-4寫的是小橋流水中的景色和事情。生3：還有物。師：1-3記錄是小橋流水的景，你們同意嗎?師：物可以保留到景中。師：目光聚集到1-4自然段，思考作者和回憶起了哪些人物呢?最好用小標(biāo)題概括師：小橋流水的景在哪個自然段，誰來讀一讀師：讀得真好，同學(xué)們這里的小溪真美呀!我們來讀一讀師：同學(xué)們帶著你們的感受來讀一讀生1：仿佛看到了活蹦亂跳的小魚。生2：仿佛看到了婦人在小溪邊洗衣服。師：小溪美，路邊的垂柳更美了師：描寫垂柳時作者用了什么修辭手法師：用了擬人手法，有什么作用

3、呢?師：你來讀一下師：這篇文章除了小溪，垂柳還不夠，還應(yīng)該有什么，有什么作用呢?師：你來讀一下師：這篇文章除了小溪，垂柳還不夠，還應(yīng)該有什么，有水鳥，那女孩子來美美讀一下師：男孩子們，水鳥唱和著，仿佛在說什么呢?生1：他們仿佛在談?wù)撨@個村子好美呀，我要住在這里。生2：仿佛在說這里的水真清，這里的人們肯定很保護(hù)環(huán)境。生3：我想常住在這里。師：這一動一靜，構(gòu)成了這一副美麗的畫卷，何老師不禁也想讀一讀師：我想找個同學(xué)和我合作讀，你們練習(xí)練習(xí)吧。師：有勇士想跟我合作嗎?師生合作讀這一段話。師：作者在小橋流水當(dāng)中發(fā)生了哪些趣事呢?生1：捉魚戲水、目送野花生2：上山摘茶葉生3：欣賞野花師：你用小標(biāo)題概括一

4、下，捉魚戲水，那第二件事呢?他喜歡過橋還喜歡野花，用四個字，再簡單點(diǎn)過橋?yàn)⒒ǖ谌履?他不僅喜歡欣賞野花，也喜歡欣賞野菊師：作者在描寫思鄉(xiāng)之請，師通過景物來描寫，我們把這種寫作方法叫做間接抒情，死人為一小組，展開想象，作者小時候也許還會經(jīng)歷哪些趣事呢?生1：在小溪邊潑水生2：在岸邊烤魚生3：在哪里唱歌生4：比賽跳水、摘野花師：其樂無窮，香飄十里師：看這自然段，最能表達(dá)大家生活的詞語生：日出而作，日入而息，守望相助師：作者的家不僅如此，還有，你來讀一下師：是呀，這里不僅有小橋流水，有作者的家，更有父親的書房，所以作者不禁發(fā)出這樣的感嘆師：這種流露在字里行間的，我們叫直接抒情師：所以老師向想，他

5、不管走到哪個地方，都會讀師：帶著印象，讓我們美美來讀一下這篇課文生齊讀課文師：古詩導(dǎo)入，看到這幅圖(杭州西湖圖片)，你想到了哪句詩?生1：接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。生2：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：看到這幅圖(桂林山水圖片)，你又想到了哪句詩?生：舟行碧波上，人在畫中游。師：那么看到這幅圖呢、(小橋流水人家)，畫里都有哪些景物?生：小橋、流水、人家?guī)煟浩鋵?shí)，馬致遠(yuǎn)有一首詩是這么寫的，出示馬致遠(yuǎn)的秋思，齊讀。哪句詩最能概括這幅圖。生：小橋流水人家。師，簡介作者謝冰瑩?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)作者美麗的故鄉(xiāng)，走進(jìn)：小橋流水人家(揭題、板書)齊讀課題師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，來欣賞一下哲美麗的

6、風(fēng)光，請同學(xué)們自由朗讀課文。再讀課文以前，老師想問你，你對自己有什么要求。師1:讀準(zhǔn)字音。生2：把不會的詞語圈出來。生3：標(biāo)上自然段序號。師：張老師也有要求：1、找出自己讀不準(zhǔn)的地方;2、找出文中分別描寫小橋、流水人家的段落。學(xué)生自由朗讀課文。師：出示詞語，先自己試著讀一讀。再指名讀，解釋唱和的意思。指明生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。交流第一自然段。指名讀。(生1、生2、生3)找一找這一段中的動詞。師出示(大屏幕)，對照是否一致。師：你感覺哪一個動詞用得最美?生：畫，這個動作只有人會，文章更加生動了。這么美得景色，連柳枝也陶醉了，齊讀這一句。師：那么這幅美麗的畫中都有哪些景物呢?生：清澈見底的消息、垂柳、水

7、鳥配樂女生齊讀，男生閉眼想象，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?生1：我好像看到了依依多情的垂柳.生2：我聽到了水鳥在樹下嘰嘰喳喳地唱歌。生3：有人在小溪邊洗衣服。師：我似乎也站在了這幅美麗的圖畫中，讓我們一起美美地齊讀。師：那么作者的家里是否也一樣的美呢?找出描寫作者家里的句子。生：我家只有漂亮房子。師：這是一幢怎樣的房子?(簡陋)在這樣的販子中你感覺怎么樣?但是作者呢?作者為什么會愛它?從中你體會到了什么、(思念)齊讀我愛我的老家，我非常愛它。再次默讀，找出寫了那幾件趣事。生1：去石縫里抓小螃蟹。生2：撒花生3、：摘茶、欣賞野花、野菌。師：這些童年趣事在作者的腦海里是如此地清晰，想想還會有哪些趣事，結(jié)合自己的童年，說一說。生：放風(fēng)箏、拍水玩師：作者的童年生活可以用哪個詞來形容。生：豐富多彩、形形色色。大屏幕出示，齊讀：那段日子深深地我一輩子也不