我和陌生人安全教案

1、我和陌生人安全教案幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園工作應(yīng)該把保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快 , 帶給幼兒的潛在危機(jī)日益突出, 像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件，時刻威脅著年幼的兒童。針對中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，辨別是非的意識淡薄，判斷危險的能力較差，自我保護(hù)技能弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。我設(shè)計了本次活動陌生人我不怕, 通過討論交流、經(jīng)驗拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場景再現(xiàn)等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識 , 提高幼兒的辨別能力和沉著冷靜處理問題的能力。1、知道 陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。2、

2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識. 3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。1、視頻：不跟陌生人走 、陌生人騙小朋友情境。2、歌曲小兔子乖乖 、 我不上你的當(dāng)一、歌曲引題，了解哄騙（幼兒隨音樂小兔乖乖進(jìn)入教室 ) 提問：1、 這首大家都熟悉的小兔乖乖, 講了一個什么故事呢？2、小兔子開門了嗎? 3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的? 教師小結(jié) : 小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問題不慌不忙 , 動腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí). 提問 : 如果你一個人在家, 有人來敲門，你會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并通過追問：是所有的

3、人敲門都不開嗎 ?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門，不認(rèn)識的人就不開門。）教師小結(jié) : 我們不認(rèn)識，不熟悉的人稱為 陌生人 。討論：為什么不給陌生人開門？（會騙人、會偷東西、會把小孩帶走）教師小結(jié)：對, 陌生人有可能是壞人, 我們不能輕易相信陌生人。（中班幼兒對 小兔乖乖 這個故事及歌曲都非常熟悉，這樣導(dǎo)入開門見山讓幼兒對 哄騙行為 有了初步的感知，并通過問題層層遞進(jìn), 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問題的做法。同時引出 陌生人 的概念。 ) 二、觀看事例，引發(fā)思考1、看一看，說一說播放視頻不跟陌生人走 ，到 阿姨想帶小雨走 停止。提問：(1) 如果你

4、是小雨 , 會跟那位阿姨走嗎？(2) 為什么？我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請幼兒看完后提問：（1）那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢? （2）這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識嗎？教師小結(jié) : 無論別人怎么說，只要你不認(rèn)識的人都是陌生人 , 陌生人都不能輕易相信。( 通過引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進(jìn)一步了解”陌生人 的含義。 ) （3）小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀？（4）我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢？引導(dǎo)幼兒通過討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察, 找老師幫忙等等. 2、想一想，辯一辯教師接著提問: 如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果?（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事

5、情節(jié)，對后果進(jìn)行推測 , 教師及時梳理歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果, 堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。）三、律動表演 , 鞏固認(rèn)識播放歌曲我不上你的當(dāng)，請幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。( 伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思考所帶來的緊張情緒, 并再次增強(qiáng)幼兒不上當(dāng)受騙的意識.) 四、判斷推測，引發(fā)討論播放情景一: 陌生人給小朋友玩具。提問：如果你遇到這種情況，你會怎么做? 播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。提問：遇到這種情況你會怎么做? 播放情景三：陌生人帶小朋友找爸爸。問題：你會怎么做？教師小結(jié) : 美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng). 分清好壞不上當(dāng)，做個機(jī)智勇敢的好寶寶。( 通過畫面再現(xiàn)場景幫助幼兒理解當(dāng)時的情境, 引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗分析判斷正確的行為, 使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升.) 五、角色扮演，真實體驗組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲 陌生人我不怕” ，增強(qiáng)應(yīng)對”陌生人 的經(jīng)驗。（1) 教師扮演陌生人進(jìn)行游戲。陌