Unit3__A__Let’s__spell教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 A Let ' s spellA. Let 's speBll . Let 's wrap it up一、教學(xué)目標(biāo)1. 掌握雙元音/?u/和laul在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)Let ' s spl局部的例詞，并完成 本局部的聽力任務(wù)。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)那么。3. 糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4. 逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。5. 創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)一重點(diǎn)1. 掌握雙元音/?u/和/aul在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“ Let 'sspell局部

2、的例詞，并完 本錢局部的聽力任務(wù)。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)那么。二難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)的興趣。2. 雙元音/?ul和/au/的發(fā)音比照。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻 MP3 。這些資料都可以在 優(yōu)教班 班通 平臺(tái)上找到，老師可以下載整理使用。四、教學(xué)過程一課前熱身 Warm-up1. 課堂口語練習(xí)。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 先讓學(xué)生在四人小組

3、內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“ My fathe ' s favouritefood is fish and his favourite drink is tea. What ' s my mother ' s favourite food and Noodles and orange. ，然后教師請(qǐng)兩三位小組代表向全班同學(xué)介紹。二課前預(yù)習(xí) Preview玩游戲：石頭、剪刀、布 Rock，Scissors, Cloth。學(xué)生小組合作， 玩“石頭、剪刀、布的游戲。 規(guī)那么：要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英語名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。設(shè)計(jì)意圖：用游戲

4、的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食物單詞， 能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 創(chuàng)設(shè)良好的氣氛。三新課呈現(xiàn) PresentationA. Let ' s spell.1. Read, listen and chant. 1教師在黑板上用簡筆畫畫出一頭奶牛，說：“ Look, this is a cow. ，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“There are some flowers. Wow! They ' re so beau,fiH 后在旁邊間一個(gè)坐著的小男孩，說：“ The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and

5、enjoys them. 。 2教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒 有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說： Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falli ngdown. It ' s cold. Close the win，doplwease. Oh, the snail is slow. When can it go home?設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)情景，自然地引出兩組例詞，學(xué)生對(duì)例詞會(huì)有一個(gè)初步的印象。 (3)教師將兩組

6、例詞寫在黑板上。cow flower wow downslow snow yellow window( 4)教師帶著學(xué)生讀幾遍單詞， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 第一組單詞中的字母組合 ow 都 發(fā)/au/音，第二組單詞中的字母組合 ow都發(fā)/ ?u/音。(5)教師簡單講解雙元音/?u和/au/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個(gè)重要規(guī)那么是“前長后短，前重后輕。ul由兩個(gè)元音構(gòu)成，第一個(gè)音是“短鵝音 /?/，第二個(gè)音 是“短烏音j/，發(fā)音時(shí)，先翻開下頷骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌 端離下 齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口形收?qǐng)A縮小，舌 后部繼續(xù)向后縮并抬起， 發(fā)音要飽滿到位， 由第一

7、個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)， 不要讀 成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強(qiáng)到弱。/au/由兩個(gè)音組合而成，第一個(gè)音是/a/,第二個(gè)音是“短烏音/u/,發(fā)音開始時(shí)，舌端靠近下齒，牙 床全開，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，舌位由舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙 床由全開到接近半合，發(fā)音時(shí)口形由大到小，音量由強(qiáng)到弱，由長到短，由清晰 到模糊，兩個(gè)音合而為一，成為一個(gè)合口雙元音。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在例詞的根底上找出發(fā)音規(guī)律， 在充分練習(xí)的根底上比照、 理解 雙元音/?u/和/au/的發(fā)音，不會(huì)感到學(xué)習(xí)英語音標(biāo)是一件很晦澀、枯燥的事情。2. Listen, circle and say.( 1)學(xué)生自己讀一

8、讀本局部的四組單詞。( 2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。3. Listen, write and say.(1) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄苦，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。(2) 再次播放教學(xué)錄音，師生起核對(duì)答案。(3) 學(xué)生選擇自己喜歡的一句話并將其抄寫在四線三格內(nèi)，注意要抄得工整、整潔。四、穩(wěn)固延伸 (Consolidation & Extension )B. Let ' s wrap it up.1. 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“ This is one

9、banana. ，再出示兩只香焦的圖片，說：“They' re two banana.o2. 教師用多媒體課件出示一個(gè)三明治的圖片，說：“ This is one sandwich. ，再出 示兩個(gè)三明治的圖片，說：“ They' re two sandwiches. o3. 教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。This is one banana.They' re two bananas.This is one sandwich.They' re two sandwiches.4. 教師講解：將可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)時(shí)， 一般來說是直接在單詞后面加“-s，如果單詞以-

10、s, -sh, -ch, -x結(jié)尾，那么在單詞后面加“-es。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的 規(guī)那么不止這兩項(xiàng)， 此處如果將所有規(guī)那么都呈現(xiàn)出來的話， 學(xué)生不容易記住， 學(xué)習(xí) 興趣也會(huì)大打折扣)5. 學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案(設(shè)計(jì)意圖： 先呈現(xiàn)例子，再簡單講解規(guī)那么，最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)那么做練習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生根本上掌握了簡單的可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)的規(guī)那么(五、課堂小結(jié) (Summary)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)(2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。六、布置作業(yè) (Homework)1. 跟著錄音讀兩遍“Let' s spel局部的內(nèi)容。2. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)