初中英語(yǔ)有效聽說(shuō)課模式的探索與研究

1、    初中英語(yǔ)有效聽說(shuō)課模式的探索與研究    張卡摘要：初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生終身進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。在 英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上的每一步都要緊緊圍繞教學(xué) 目標(biāo)和任務(wù)。在應(yīng)試教育下出現(xiàn)了許多“高 分低能”“啞巴聾子英語(yǔ)”的不良現(xiàn)象，這 樣的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是失敗且無(wú)意義的，這樣的 英文學(xué)習(xí)結(jié)果也成為當(dāng)前初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段 急需解決的問(wèn)題。本文主要分析初中英語(yǔ)有效聽說(shuō)課模式的探索與研究關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽說(shuō)課;課堂呈現(xiàn)方式：g4 ：a ：（2020）-47-213引言英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門需要潛心研究的藝術(shù)，一節(jié)好課的打磨永遠(yuǎn)離不

2、開精心的備課準(zhǔn)備、精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)及精彩的課堂呈現(xiàn)這三個(gè)方面，而課堂呈現(xiàn)又涵蓋了教育學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言學(xué)等方方面面的內(nèi)容，需要我們不斷努力去探索，從而找到最能幫助學(xué)生提高聽說(shuō)能力的有效方法。一、聽說(shuō)課實(shí)施的意義及原則（一）聽說(shuō)課的意義在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)上設(shè)立聽說(shuō)課，學(xué)生有 充分的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密 結(jié)合，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)英語(yǔ) 教學(xué)模式，通過(guò)課前、課中、課后活動(dòng)，將 聽、說(shuō)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。英語(yǔ)是交流的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的目的是使用英 語(yǔ)作為工具與人交流。（二）聽說(shuō)課的原則教師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和課堂觀察，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感

3、受到輕松 和諧的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和 自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行聽說(shuō)的口語(yǔ)活動(dòng)，教師進(jìn)行合理的干預(yù)使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期 效果，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情并保持長(zhǎng) 期英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)聽 說(shuō)課的合理設(shè)計(jì)，進(jìn)一步探索初中英語(yǔ)的聽 說(shuō)課堂的有效性。二、聽說(shuō)課具體實(shí)施措施（一）課前導(dǎo)入教師可充分利用多媒體、表演、游戲等多種手段，選取合適合理的材料，短時(shí)間地導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，可以做不超過(guò)三分鐘的英文自由演講，讓學(xué)生自備感興趣的主題，教師進(jìn)行引導(dǎo)督促潛，移默化的進(jìn)行三觀的正確培養(yǎng)。英文自由演講有利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，而且為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。（二）課中活動(dòng)

4、在教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如：在課前學(xué)習(xí)中，以古典英文歌曲導(dǎo)入，簡(jiǎn)明闡述英文歌曲中的單詞、短語(yǔ)、句式，為本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。幫助學(xué)生在聽中將新知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，具有輕松愉悅的課堂氣氛，同時(shí)還具有緊湊的課堂節(jié)奏。通過(guò)欣賞英文歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，主觀能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀看無(wú)字幕英文視頻，將教材內(nèi)容滲透在聽力材料中。幫助學(xué)生在聽的過(guò)程中更好的捕捉相關(guān)信息，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文對(duì)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師充分把握聽力難度，設(shè)立階梯遞進(jìn)難度的聽力任務(wù)鏈。利用標(biāo)題、插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目預(yù)測(cè)，并根據(jù)題目主題提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生投入仔細(xì)

5、進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并記錄下所需信息。教師給出引導(dǎo)，讓學(xué)生核對(duì)自己預(yù)測(cè)結(jié)果是否與聽力材料一致。反復(fù)聽材料做到敘述主要內(nèi)容、把握細(xì)節(jié)問(wèn)題、感知材料提升認(rèn)識(shí)的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。精讀與泛讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)的筆記內(nèi)容，練習(xí)記錄的技巧和策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提升聽力水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法 的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，還要在具體的情境中運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐。因此，課堂上要讓學(xué)生敢于開口說(shuō)話，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)在課堂上提供優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)、生動(dòng)形象 的圖片、活潑有趣的游戲和一些真實(shí)的生活場(chǎng)景，給學(xué)生 帶來(lái)一種從未有過(guò)的積極情感體驗(yàn)。學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境采取不同的交流方式，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。（三

6、）課后反思在聽說(shuō)課教學(xué)中，不僅要看學(xué)生是否掌握了目標(biāo)知識(shí)，還要看學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)方法，更應(yīng)該關(guān)注是否培養(yǎng)了學(xué)生用英文思路思考問(wèn)題的能力。應(yīng)合理運(yùn)用課本的聽力練習(xí)，設(shè)計(jì)有效檢測(cè)學(xué)生聽力理解水平的題目。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，開展活動(dòng)進(jìn)行鞏固目標(biāo)內(nèi)容的訓(xùn)練。在課后教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織游戲小組競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。讓學(xué)生用自己的理解復(fù)述聽力材料的信息，從整篇文章中自己選擇合理的切入點(diǎn)談自己的看法和觀點(diǎn)。教師進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生做好筆記。聽說(shuō)課應(yīng)降低給學(xué)生的糾錯(cuò)頻率，寬容錯(cuò)誤。課 標(biāo)在實(shí)施建議中提出：“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言 錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和恰

7、當(dāng)?shù)姆椒ㄍ?善處理?！币虼?，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，應(yīng)以意思表達(dá) 為主，兼顧語(yǔ)言形式的正確性，視具體語(yǔ)言錯(cuò)誤的嚴(yán)重性決 定是否要糾錯(cuò)，這樣才能更好地維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重課堂上應(yīng)結(jié)合主題，滲透文化品方面的教育。 教師通過(guò)與本話題生日文化相關(guān)的交友、樂(lè)于參加集體活 動(dòng)這些相關(guān)的情感態(tài)度，引申到感恩母愛(ài)，表達(dá)感激這種深 層次的情感體驗(yàn)，助力情感教育。結(jié)束語(yǔ)初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵階段，其中聽說(shuō)課是一種重要的課型。在這個(gè)階段，教師除了應(yīng)明確定位教學(xué)目標(biāo)、精準(zhǔn)篩選教學(xué)方法外，還應(yīng)合理選用呈現(xiàn)方式，通過(guò)恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)時(shí)機(jī)、呈現(xiàn)方法、呈現(xiàn)手段和呈現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，從而促進(jìn)其他教學(xué)環(huán)