《制作宣傳海報》教學反思

1、.精品文檔 .制作宣傳海報教學反思愛山小學教育集團：邵園園 本課利用制作城市宣傳海報為主題，讓學生也參與到文 明城市的宣傳活動中，學生興趣非常濃厚。一些學生積極的 提出了自己的宣傳口號，制作了美觀的作品。在教學時，我采用了任務驅(qū)動的教學方式，通過范例欣 賞解析、 學生自主操作、 合作探究等方式引導學生鞏固知識、 鞏固技能，并完成一張宣傳海報，總體效果較好。課堂上我首先以 “行遍江南清麗地， 人生只合住湖州！ 的元代詩人戴表元所作的詩句引入， 14 個字就把湖州的山水 風光、宜人氣候都形象的表達了出來。之后請湖州的小主人 來介紹一下自己家鄉(xiāng)的美好風光。緊接著我展示湖州各種風 景海報，引起學生的興

2、趣，同時引出問題：這么些優(yōu)美的海 報是怎么做出來的？用什么軟件做的？你能否自己創(chuàng)作一 幅海報？導出本節(jié)課的任務要求：要求每位學生制作一張湖 州美好風光的宣傳海報。制作宣傳海報這個任務需要將以往所學的知識綜合應 用，這對三年級的學生來講是非常不容易的。因此我將這一 任務分解成為三項小任務。將任務完成過程細化到各個已學 的知識點中，這樣一來，一方面，總的任務被分解細化，利 于學生自主完成；另一方面，也使學生明確在以后完成類似.精品文檔 . 的任務時都需要分解細化的步驟。具體教學過程實施步驟：1、展示湖州新風采 用“縮略圖”預覽并選擇自己喜歡的背景圖片，在“畫 圖”軟件中打開，作為宣傳海報的背景2、

3、圖文并茂更精彩 引導學生用自己的話利用“畫圖”軟件中的文字工具添 加宣傳語。3、電腦書包來保管 將自已完成的作品“另存為”到學生文件夾下，并以班 級學號命名。在教學中，我覺得不能總是牽著學生“走” ，以自己的 思維代替學生的思考，學生由于缺少機會，創(chuàng)新思維受到扼 制。為此，教師要更新觀念，還學生“主動權” ，為學生多 創(chuàng)造一點思考情境， 多給一點思考空間， 多留一點活動余地。 因此在簡單的講解之后，學生就要充分發(fā)揮自己的想象力， 制作一張海報。在宣傳語的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，同學們踴躍發(fā)言，美 好又貼切的形容讓我不禁感嘆，孩子的創(chuàng)造力和想象力真是 無窮。在最后的作品評價部分，鼓勵學生敢于大膽發(fā)言，敢于 說出自己的見解，敢于反駁別人的意見，敢于互相爭論，在 相互交流中表現(xiàn)自我，只有這樣才能不斷提高自己。.精品文檔 .這次教學， 學生始終處在強烈的學習激趣中， 不斷探討， 不斷創(chuàng)新，信息技術學科能力的掌握在很大程度上取決于學 生對自己的自信和興趣。本課待改進之處 對學生間的個體差異關注的不夠，一部分學生用很短的 時間就可以完成海報制作，相對而言一部分學生操作的時間 就長些，這樣的情況就造成任務完成早的學生沒事干，同時 也說明了調(diào)控課堂和分層教學的能力還需要加強。另外在于海報的制作豐富程度上還有待加強。例如可以 事先準備好“插圖”和“邊框”等海報制作