淺談?wù)n堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

1、    淺談?wù)n堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)    摘 要：課堂教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。但是，欲提高課堂教學(xué)有效性，教師則必須立足于學(xué)生的主體性與學(xué)生之間的差異性，進(jìn)而確?？梢詽M足每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小組合作學(xué)習(xí)模式是以學(xué)習(xí)小組為基本組織的學(xué)習(xí)形式，該學(xué)習(xí)模式下既具有良好的合作性與交流性，還可以有效促進(jìn)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。本文就課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行系統(tǒng)闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)；合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)具有良好的合作性與交流性；進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升語(yǔ)文教學(xué)整體有效性的目的。因此，小學(xué)教師應(yīng)在課堂教

2、學(xué)過(guò)程中有機(jī)地融入合作學(xué)習(xí)模式，以在突出“以學(xué)生為主體”地位的同時(shí)，也能夠彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)體差異，并對(duì)激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性也具有積極的促進(jìn)作用。本文就課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行系統(tǒng)闡述。一、 小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)小組合作學(xué)習(xí)是以小組集體形式進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式；該學(xué)習(xí)模式是在教師的指導(dǎo)下，組內(nèi)成員通過(guò)協(xié)同合作來(lái)共同完成相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。其主要優(yōu)勢(shì)有以下幾方面：一是符合“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則；二是能夠有效強(qiáng)化學(xué)生之間的交流與合作；三是實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生差異化教學(xué)的目的；四是能夠促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。另外，小組合作學(xué)習(xí)模式也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使之在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)到培

3、養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，并在彼此知識(shí)交流與互助過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)整體性提升學(xué)習(xí)效率的目的。二、 小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的有效策略（一） 創(chuàng)設(shè)合作氛圍，促進(jìn)學(xué)生合作熱情教師欲有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，則必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、平等、友好的合作學(xué)習(xí)氛圍，使之能夠在該學(xué)習(xí)氛圍下激發(fā)參與合作的積極性與熱情。教師可以在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容或討論內(nèi)容等，來(lái)激發(fā)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的自主性、積極性，這對(duì)全面增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的知識(shí)與信息的交流、溝通具有重要的作用。但是，教師必須在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)之前應(yīng)深入、系統(tǒng)地研究教學(xué)大綱與教學(xué)任務(wù)，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一些適合于合

4、作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提高、激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同討論的興趣。教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際學(xué)情以及學(xué)生的交流、討論能力，創(chuàng)設(shè)不同的討論問(wèn)題，并就各合作學(xué)習(xí)小組討論結(jié)果進(jìn)行展示，以提高小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同度，真正發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)、知識(shí)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的教學(xué)目的。另外，教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)時(shí)，應(yīng)站在指導(dǎo)的角度對(duì)各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況、討論情況以及遇到的問(wèn)題予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組成員之間的知識(shí)交流、相互學(xué)習(xí)，以增進(jìn)組員之間的情感交流、提高組內(nèi)成員的知識(shí)學(xué)習(xí)、討論的融合度。（二） 完善組織機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率小學(xué)教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)

5、情來(lái)安排各小組合作學(xué)習(xí)小組的成員，使各小組成員存在著一定的個(gè)體差異，既要有“學(xué)優(yōu)生”“普通生”，也要有“學(xué)困生”，并組織各小組成員選出一名組織能力強(qiáng)、具有信服力的學(xué)生為組長(zhǎng)，以發(fā)揮其帶頭與骨干作用，進(jìn)而達(dá)到提升合作學(xué)習(xí)效率的作用。同時(shí)，良好的小組合作機(jī)制也是促使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保障。教師在完善小組合作學(xué)習(xí)的組織機(jī)制后，還要結(jié)合各小組合作成員的實(shí)際學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力等來(lái)布置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。教師還可以在差異化合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，不斷提高、加大合作學(xué)習(xí)的難度，以此來(lái)提高促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組成員之間的知識(shí)交流與討論范圍，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)σ恍┮呻y問(wèn)題進(jìn)行自主探

6、究與討論，這對(duì)全面增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)效率具有重要的促進(jìn)作用。（三） 強(qiáng)化自主探究，提高學(xué)生合作能力小學(xué)教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生自主參與度，進(jìn)而充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；而教師則應(yīng)以指導(dǎo)者的身份對(duì)各合作學(xué)習(xí)小組遇到的問(wèn)題予以適當(dāng)?shù)奶崾荆约ぐl(fā)各合作學(xué)習(xí)小組及其所有成員的自主探究意識(shí)，并通過(guò)自主探究、組內(nèi)合作解決更多的疑難問(wèn)題，以此來(lái)提高合作學(xué)習(xí)小組成員間的合作、協(xié)調(diào)、溝通以及釋疑能力；促使小組合作學(xué)習(xí)模式下每一名學(xué)生均能夠收獲到更多的知識(shí)、不斷拓展自己的知識(shí)面，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。三、 結(jié)語(yǔ)小學(xué)教師在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式過(guò)程中，教師既要充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也要通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加合理的合作學(xué)習(xí)或討論內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)、探究的積極性；同時(shí)，還要通過(guò)不斷完善小組合作學(xué)習(xí)的組織機(jī)制來(lái)保障合作學(xué)習(xí)模式的順利開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的高效性。參考文獻(xiàn)：1 劉玲萍.語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策j.中國(guó)教育學(xué)刊，2014（6）.2 曹耀清.高中語(yǔ)文寫作課如何有效進(jìn)行合