名師之路學(xué)習(xí)心得

1、名師之路學(xué)習(xí)心得名師之路學(xué)習(xí)心得篇【1】首先感謝學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了名師之路全國小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，精湛的教學(xué)技能，幽默的教學(xué)語言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是叫人嘆服不已。本次學(xué)習(xí)共聽取了13 位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家分享一下 :通過這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如：陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往老師直接講述長方體和正方體的容積怎么來計(jì)算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝

2、進(jìn)長方體和正方體中，讓他們來體驗(yàn)和感悟：什么是容積?我覺得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來是容器能容納物體的多少。還有來自杭州的劉松老師，用他那幽默風(fēng)趣的語言，一連四個(gè)為什么?把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生能根據(jù)一道普通的算式100-243 ，編出數(shù)學(xué)問題，真讓人贊不絕口。還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師，他的這節(jié)課非常樸實(shí)，沒有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。他引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的負(fù)數(shù)。如： -1 層、 -8 、 -1849 米、 -20xx 元。學(xué)生能根據(jù)這些負(fù)數(shù)畫出簡單的示意圖，并能指出以什么為參照物(分界線

3、 )的。最有才華的學(xué)生用-20xx元寫了一句話：銀聯(lián)無銀，欠錢二千。這就體現(xiàn)了生本課堂的核心。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師，雖然身體行動(dòng)不太方便，但是她讓我看到了那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。她用我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘乃姆N蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊(duì)子，很快學(xué)生就掌握了什么是分類 ; 接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)數(shù)方法來數(shù)數(shù)，最后老師出示了一張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中。學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的三個(gè)步驟：分類、數(shù)數(shù)、填表。老師們的優(yōu)點(diǎn)真是太多了，一言難盡。另外，通過學(xué)習(xí)我了解到生本教育就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)

4、者和引領(lǐng)者。生本教育要求教師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學(xué)生在下面似聽非聽。這是怎么回事呢?原來是我們教師講的太多太細(xì)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。時(shí)間長了學(xué)生的思維懶惰，就不思考問題。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂的效率自然而然就會(huì)下降。以至于到最后課堂上就沒有學(xué)生舉手發(fā)言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把名位老師的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)化來提高自身的教學(xué)技能，讓學(xué)生接受知識(shí)時(shí)在不知不覺中開始在潛移默化中理解; 在春風(fēng)化雨中提升; 在循序漸進(jìn)中掌握。;名師之路學(xué)習(xí)心得篇【2】20xx 年 10 月 27 日我到

5、西安電子科技大學(xué)禮堂參加了解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂之全國小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀摩會(huì)。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。潘小明校長的平行四邊形面積所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真 ; 劉延革老師的數(shù)的推理讓人體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念; 強(qiáng)振球老師的認(rèn)識(shí)厘米注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 ; 張齊華老師的 平均數(shù)、確定位置找數(shù)對(duì) 風(fēng)趣幽默， 富有激情 ; 賁友林老師的 找

6、規(guī)律表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對(duì)學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來，慢慢的完成等等。一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。二、激勵(lì)性語言能激活學(xué)生的思維名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適

7、時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中畫龍點(diǎn)睛，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。三，深度的課堂能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考

8、，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣 ! 這些課下來，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。名師之路學(xué)習(xí)心得篇【3】2 月 22 號(hào)，我們一行六人去西安電子科技大學(xué)參加名師之路西部六省第 (2) 屆小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩會(huì)。一共聽了 17 節(jié)課，三個(gè)報(bào)告，最后一個(gè)報(bào)告因?yàn)橐挛缢狞c(diǎn)半的車回來，沒能聽成。經(jīng)過三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，各位

9、專家深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育技能、幽默的教學(xué)風(fēng)格、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我領(lǐng)略到名家大師的風(fēng)采 ! 下面我就把我這幾天的學(xué)習(xí)感受和大家一起分享。一、高效的的評(píng)價(jià)聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的評(píng)價(jià)。比如：于永正老師的不留痕跡的評(píng)價(jià)。在朗讀訓(xùn)練中，他這樣評(píng)價(jià)：如：你語氣真好 ! 你讀的流利，既沒加字也沒減字。你是讀的最好的一個(gè)，既流利又有感情，知識(shí)也很豐富。讀中，注入了自己的全部感情。走進(jìn)人物的內(nèi)心你就能讀好的。讀書能使人聰明，越讀越有味道。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)，靜心讀書，靜心思考。武鳳霞老師極具提示的評(píng)價(jià)，她在教到蕭紅在這個(gè)院子里做了什么事呢 ?請(qǐng)同學(xué)們用線畫下來。她發(fā)現(xiàn)有的孩子畫了

10、大片的文字， 就說有的同學(xué)很會(huì)畫，只把什么事畫下來了， 不是畫很多句子。 這個(gè)同學(xué)特別會(huì)畫，只畫了幾個(gè)詞。這位同學(xué)很會(huì)修正自己的行為。有了這些高效的具有指導(dǎo)意義的評(píng)價(jià)，也就有了一加一大于二的高效課堂。二、文本的秘妙王崧舟老師通過長城一課關(guān)于文本的秘妙分析印象深刻。望月教學(xué)更是將其詩意語文的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，把千江有水千江月的人文情懷貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。給我們展示了安詳柔美的江中月; 或天真，或孤獨(dú)，或思鄉(xiāng)，或欣喜，或滿腹愁緒的詩中月 ; 以及像天的眼睛一樣的心中月。武鳳霞老師將茅盾對(duì)蕭紅的評(píng)價(jià)：一篇敘事詩，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫，一串凄婉的歌謠。貫穿于我和祖父的院子全課教學(xué)，讓我看到了文本無處不在的秘妙，同時(shí)也感受到了武老師深厚的文化功底。沒有對(duì)蕭紅作品的深層閱讀，沒有對(duì)蕭紅人生的深入關(guān)注，我想，也就沒有如此精彩的課堂。三、堅(jiān)持于永正老師幾十年的堅(jiān)持，形成了以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本，重感悟、重積累，重遷移、重情趣、重習(xí)慣的教學(xué)特色 ; 王崧舟老師的堅(jiān)持，形成了詩意語文的理念; 戴建榮老師的堅(jiān)持，有了淺唱低吟學(xué)古詩 ; 武鳳霞老師的堅(jiān)持，形成了生命語文的教學(xué)理念其實(shí)，看到年過古稀的支玉恒老師，于永正老師，賈志敏老師，我更多的是感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)教育的熱愛，感動(dòng)于他們對(duì)語文教