【學校教學督導工作計劃】至

1、【202x202x學年度學校教學督導工作方案】202x至202x學年度 開展教學督導工作，是強化教育教學管理，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教師教學水平的有效方法和途徑。下面給大家分享202x-202x學年度學校教學督導工作方案.歡送閱讀! 二月份： 三月份： 四月份： 五月份： 六月份： 七月份： 本學期教學督導工作以升本改建迎評估工作要求為指導，以學院十二五開展規(guī)劃和工作重點為目標，以加強常規(guī)教學檢查、強化內(nèi)涵建設、提高教學質(zhì)量為核心，堅持以催促導，以導為主，督導結合的原那么，在認真總結過去教學督導工作經(jīng)驗的根底上，積極探索教學督導工作新思路和新方法，不斷推進教學督導工作的深度和廣度，推動良好教風

2、和學風建設,促進我院教學水平和教學質(zhì)量的全面提高。 (1)按要求完成學院升本改建工作評估實施方案中教學督導承當?shù)墓ぷ魅蝿铡?(2)認真做好師資隊伍建設、特色專業(yè)建設、課程建設、實踐教學、教學管理等專項督導工作，按照評估指標體系要求，作出客觀評價，提供合理意見和建議。 (1)加強日常教學秩序和教師課堂教學常規(guī)執(zhí)行情況的督查。 (2)分期初、期中、期末對教學院部教學管理和教學督導工作情況、教學方案與教學進度執(zhí)行情況、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價情況進行階段性重點督查。 (3)隨機聽課與重點聽課有機結合，加強對教師課堂教學、實踐教學的指導。從教學內(nèi)容的取舍、教學過程的設計、教學方法和手段的運用及教學效果等方面

3、進行評價，宣傳推廣先進的教學經(jīng)驗，推開工學結合教學模式在我院的推廣和我院雙師型教師的成長。 (4)做好院領導、教學院部、處室負責人隨堂聽課、評課制度的督導工作。 (5)做好教師課堂教學和系部教學管理評價。開展學生評教、教師評學活動。通過召開學生座談會，發(fā)放教學質(zhì)量問卷調(diào)查表等形式了解學生對教師課堂教學的評價以及對院部教學管理方面的意見和建議;抽查學生作業(yè)、實訓報告、考試試卷等形式了解學生學習情況和教學效果。 (6)加強教師業(yè)務學習、教科研活動環(huán)節(jié)的督查，提高學習和活動的質(zhì)量及效果。 (7)加強教學管理與教學效勞保障的督導。催促教學管理部門嚴格履行教學管理職責;催促教學院部認真做好日常教學管理工

4、作，使督導與教學管理有機結合;催促效勞保障部門按照學院要求切實做好教學效勞，保障教學工作的正常開展。 (1)修訂教學督導工作條例和工作職責，成立學院教學督導委員會，進一步明確院系兩級管理;制訂教學院部教學督導工作條例和工作職責，建立健全的院系兩級互相協(xié)調(diào)、互相配合的教學督導體系。 (2)召開學院教學督導工作會議，部署教學督導工作要求，總結交流教學督導工作經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀院部教學督導組和優(yōu)秀教學督導員。 (3)標準教學督導文書、報表的格式，統(tǒng)一教學督導評價標準，及時歸檔教學督導資料。 (4)將教學督導納入院系績效考核工作中。 20年9月：期初教學準備與督導工作檢查，督查課程表安排、教材與師資到位;

5、督查學生到課率，督查教師教學日歷、備課本、課件以及調(diào)停課等情況。 20年10月：升本改建評估工作任務完成情況自評整改;課堂教學、實踐教學隨機抽查聽課;督查組織學生技能大賽情況。 20年11月：升本改建評估工作任務完成情況自評整改;督查教師參加教案、課件、板書、說課等比賽情況;期中教學管理與督導工作檢查。 20年12月：升本改建工作評估;教師課堂教學和系部教學管理評價;召開學院教學督導工作會議，總結交流教學督導工作經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀教學督導員。 20年1月：期末教學管理與督導工作檢查，督查按時結課、安排考試、組織閱卷等。 緊緊圍繞全區(qū)教育改革開展的中心工作，以“四個轉變”切實加強對學校的監(jiān)督、指導、

6、評估和效勞，全面標準學校辦學行為，提升學校現(xiàn)代化管理水準，為推動我區(qū)教育事業(yè)標準、內(nèi)涵、科學、優(yōu)質(zhì)均衡開展發(fā)揮積極作用。 (1)推動督導職能由“重督查”向“重指導”轉變，以優(yōu)質(zhì)的督導效勞助力學?？茖W開展。 (2)推動督導內(nèi)容由“全面”向“局部”轉變，由關注標準辦學行為的全面督查，轉向制約學校開展的重要因素和學校急需解決的問題，聚焦學校開展，解決實際訴求。 (3)推動督導對象的主觀參與度由“被動”向“主動”轉變，探索建立學校主動申報制度，量身定制個性化督導方案，按需督導，柔性調(diào)控，切實提高督導工作的實效性。指導學校在客觀分析學?，F(xiàn)有根底上，抓住關鍵、 突出重點、自主制定學校開展規(guī)劃，督導室要把握

7、好規(guī)劃的方向性、開展性、可行性。 (4)推動督導主體構成由“單主體”向“多主體”轉變，逐步引入第三方社會機構，委托社會組織共同參與開展教育評估監(jiān)測，切實提高督導工作的客觀公正和生命力。 (1)科學重組督學隊伍，進一步提升督導效能。推進督導機構建設和督導人員配備，成立區(qū)督導委員會，調(diào)整充實專、兼職督學隊伍，擬聘任專職督學3人、特約督學5人、兼職督學28人、掛牌督導責任督學4人，建立符合新形勢下督政與督學需要的較為完備的督學隊伍。 (2)創(chuàng)新推出培訓模塊，進一步豐實督學底蘊。督導工作事在人為，但打鐵還需自身硬。深化督學培訓工作，方案邀請無錫督導專家集中培訓1次，分別赴上海閘北區(qū)、無錫崇安區(qū)、成都青

8、羊區(qū)考察學習開展性督導評價、責任督學掛牌督導、第三方督導評價經(jīng)驗。采取集中培訓和自主學習相結合，學習上要努力做到“先一步、快一拍、深一層”，要成為“教師的教師、校長的教練”，不斷提升督學的學習力、督導力、執(zhí)行力。 (3)切實聚焦教育現(xiàn)場，進一步推進督導研究。教育督導注重“研”字，主要從三方面入手：一是從課題研究入手，提升教育督導研究力。二是從問題研究入手，提升教育督導效能性。三是從制定“規(guī)程”入手，提升“一日督導”標準性。“一日督導”堅持做到“一、二、三、四”，即堅持“一個標準”，客觀公正，效勞學校開展;把握“兩個尺度”，嚴而有格，實而不虛;發(fā)揮“三個優(yōu)勢”，信息優(yōu)勢，經(jīng)驗優(yōu)勢，智力優(yōu)勢;實現(xiàn)

9、“四個公開”，文件公告督查內(nèi)容，集體公示督學，投訴 實行公開，三級責任人全區(qū)公布(省、市、區(qū)督學三級組成的專兼職互補的督學責任區(qū)督查網(wǎng)絡)。 (1)推進辦學行為督查工程。以標準辦學行為為重點，以提高教師專業(yè)開展水平為抓手，以促進學校提升辦學內(nèi)涵、打造特色亮點為關鍵，認真開展教育重點工作“八無”的督查評估。八無：課程方案落實無擠占，無體罰和變相體罰，無教育亂收費，作業(yè)量無過重，在校時間無過長，考試無 排名，無重點班、特色班。加大隨機督導的頻次，建立隨機督導的常態(tài)機制，重視常態(tài)，反對突擊，促進學校標準開展、科學開展，全面提升學校的辦學品質(zhì)。實施學校開展性評價，扎實開展綜合性督導、專題性督導、隨機性

10、督導和需求性督導，確保學校辦學行為標準。 (2)推進中小學責任督學掛牌督導工程。爭取區(qū)委區(qū)政府的支持，將督學責任區(qū)工作經(jīng)費納入財政預算，確保責任區(qū)工作有序開展。認真落實清河區(qū)中小學校責任督學掛牌督導實施方案，適當調(diào)整責任區(qū)督學，進一步明確職責任務與要求。扎實開展隨訪督導工作，以省、市中小學素質(zhì)教育督導評估方案為根本依據(jù)，緊緊圍繞提高教育教學質(zhì)量、全方位落實素質(zhì)教育這一中心，開展對學校管理、招生收費、課程開設、教育教學、師德師風、課業(yè)負擔、平安衛(wèi)生等情況進行督導，全面落實責任督學掛牌督導工作，力求做到督學工作“月通報、年考核”，接受責任區(qū)學校和社會的監(jiān)督。 (3)推進中小學素質(zhì)教育督導工程。根據(jù)

11、市督導室部署，整合引導開展，建構中小學素質(zhì)教育督導考核評價體系。根據(jù)省教育廳省政府教育督導團江蘇省中小學校素質(zhì)教育督導考核實施細那么和江蘇省中小學校素質(zhì)教育督導考核標準的通知蘇教督(201)4號文件精神，積極整合中小學素質(zhì)教育考核和綜合督導體系，啟動2所中小學素質(zhì)教育督導評估工作。 (4)推進第三方評價工程。加強與專業(yè)機構的合作，開展第三方教育評價制度的研究，在局部工程上試點第三方督導評價，確保教育評價更加科學、客觀、公正。完善教育教學評價制度,重點是完善學生綜合素質(zhì)評價制度和學校開展性評價制度，切實增強每個學生的進取自信心、每所學校的開展自信心。學生綜合素質(zhì)評價要堅持記實、民主、公開原那么，

12、做到客觀真實、公開透明，探索推進學生綜合素質(zhì)評價與考試招生的更緊密掛鉤。學校開展性評價要引進“增值評價”方法，重在考核學校在促進不同情況學生進步方面的努力程度和實績。 (1)積極做好“省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革開展示范區(qū)”創(chuàng)立。認真釋讀 文件精神，細心研讀文件，把握指標內(nèi)涵，突出關鍵環(huán)節(jié)，會同區(qū)政府有關職能部門，建立創(chuàng)立監(jiān)測責任、監(jiān)督和問責機制。認真核查各項年報數(shù)據(jù)，對照指標，分析現(xiàn)狀，逐條核查，做到每個數(shù)據(jù)有，每項材料“零誤差”。認真部署滿意度調(diào)查，第一時間制定方案，第一時間明確職責，強調(diào)紀律，確保調(diào)查結果的可信性。認真調(diào)研區(qū)情，按照“辦實事、務真功、求實效”的原那么，進行全方位調(diào)研，對優(yōu)質(zhì)均衡

13、開展的現(xiàn)實根底、存在問題及路徑進行深入思考和系統(tǒng)規(guī)劃。 (2)扎實做好“全國義務教育開展根本均衡區(qū)”年度監(jiān)測復核工作。繼續(xù)圍繞義務教育均衡主題，根據(jù)教育部義務教育均衡開展年度監(jiān)測要求及督導評估整改要求和教育現(xiàn)代化建設要求，開展義務教育均衡開展薄弱環(huán)節(jié)整改情況專項督導，重點督導“國檢”中各校存在的薄弱環(huán)節(jié)、規(guī)劃工程的整改實施情況，進一步推動政府落實教育責任，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡開展，為推進教育現(xiàn)代化建設奠定更為堅實的根底。 圍繞“教師幸福、學生快樂、群眾滿意”三個維度，努力建立以目標考核、績效考核、辦學滿意度考核為主的綠色評價體系。探索督導工作與其他科室相關工作的融合和結果共用的有效方式，提高工

14、作效率，力爭統(tǒng)籌“同工作不同部門的評價一致性”。每次督導評估結果按比例納入第三方評價體系中，對學校年度工作目標考核、辦學績效考核、評優(yōu)、驗收等合為一項工程，一次完成。 本學期教學督導工作以升本改建迎評估工作要求為指導，以學院開展規(guī)劃和工作重點為目標，以加強常規(guī)教學檢查、強化內(nèi)涵建設、提高教學質(zhì)量為核心，堅持以催促導，以導為主，督導結合的原那么，在認真總結過去教學督導工作經(jīng)驗的根底上，積極探索教學督導工作新思路和新方法，不斷推進教學督導工作的深度和廣度，推動良好教風和學風建設,促進我院教學水平和教學質(zhì)量的全面提高。 (1)按要求完成學院升本改建工作評估實施方案中教學督導承當?shù)墓ぷ魅蝿铡?(2)認

15、真做好師資隊伍建設、特色專業(yè)建設、課程建設、實踐教學、教學管理等專項督導工作，按照評估指標體系要求，作出客觀評價，提供合理意見和建議。 (1)加強日常教學秩序和教師課堂教學常規(guī)執(zhí)行情況的督查。 (2)分期初、期中、期末對教學院部教學管理和教學督導工作情況、教學方案與教學進度執(zhí)行情況、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價情況進行階段性重點督查。 (3)隨機聽課與重點聽課有機結合，加強對教師課堂教學、實踐教學的指導。從教學內(nèi)容的取舍、教學過程的設計、教學方法和手段的運用及教學效果等方面進行評價，宣傳推廣先進的教學經(jīng)驗，推開工學結合教學模式在我院的推廣和我院雙師型教師的成長。 (4)做好院領導、教學院部、處室負責人隨

16、堂聽課、評課制度的督導工作。 (5)做好教師課堂教學和系部教學管理評價。開展學生評教、教師評學活動。通過召開學生座談會，發(fā)放教學質(zhì)量問卷調(diào)查表等形式了解學生對教師課堂教學的評價以及對院部教學管理方面的意見和建議;抽查學生作業(yè)、實訓報告、考試試卷等形式了解學生學習情況和教學效果。 (6)加強教師業(yè)務學習、教科研活動環(huán)節(jié)的督查，提高學習和活動的質(zhì)量及效果。 (7)加強教學管理與教學效勞保障的督導。催促教學管理部門嚴格履行教學管理職責;催促教學院部認真做好日常教學管理工作，使督導與教學管理有機結合;催促效勞保障部門按照學院要求切實做好教學效勞，保障教學工作的正常開展。 (1)修訂教學督導工作條例和工作職責，成立學院教學督導委員會，進一步明確院系兩級管理;制訂教學院部教學督導工作條例和工作職責，建立健全的院系兩級互相協(xié)調(diào)、互相配合的教學督導體系。 (2)召開學院教學督導工作會議，部署教學督導工作要求，總結交流教學督導工作經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀院部教學督導組和優(yōu)秀教學督導員。 (3)標準教學督導文書、報表的格式，統(tǒng)一教學督導評價標準，及時歸檔教學督導資料。 (4)將教學督導納入院系績效考核工作中。 20年月：期初教學準備與督導工作檢查，督查課程表安排、教材與師資到位;督查學生到