淺談機械制圖課程的教學方法

1、    淺談機械制圖課程的教學方法    機械制圖這門課程是機械類專業(yè)學生必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學生的空間想象能力以及繪制和閱讀機械工程圖樣等能力，也為后續(xù)的專業(yè)課程如液壓傳動、機械原理、金工實習、機械設(shè)計等提供了必要的基礎(chǔ)知識，其學科重要性是毋庸置疑的。那么切實地講好機械制圖課程，對學生后繼課程的學習影響很大。結(jié)合教學實踐，下面談?wù)剻C械制圖課程的教學方法。一、重視畫法幾何部分知識的講解，使學生打好制圖基礎(chǔ)畫法幾何自法國數(shù)學家蒙日創(chuàng)建以來，已經(jīng)有二百多年的歷史了，作為一門學科，一向受到各國教育界的重視。但是，在我國的教育界，似乎并沒有受到應有的重

2、視，特別是在“畫法幾何為機械制圖服務(wù)”的長期倡導下，畫法幾何不但失去了專業(yè)課程的地位，而且它的圖解功能也一直被視為多余而隨意取舍。特別在我們機械工程界，這種趨向更為普遍，并一直反映在我們的有關(guān)教材和課程中。畫法幾何最為可貴之處，就是能夠準確無誤地在紙平面上表達物體的空間形狀，這一點恰恰是其他幾何學所無法做到的，這也是畫法幾何的原理和方法，能夠在工程上得到廣泛使用的根本原因。所以，蒙日的偉大之處就在于，幾何學家經(jīng)過幾千年的不懈努力，尚未能解決的三維空間與二維平面之間的有效轉(zhuǎn)換問題，得到了完滿的解決，為人類的工業(yè)化進程，特別是工程設(shè)計及其圖樣制作提供了一種切實有效的科學方法。應該注意到，空間思維能

3、力和空間想象力的培養(yǎng)，是直接影響到學生基本素質(zhì)培養(yǎng)的。讓人感到吃驚的是，在和同行的交流中，甚至有人認為畫法幾何部分可以完全刪除不講，如果這樣做，機械制圖課程的學習無異于沙上建塔。二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的繪圖習慣重復的行為就能形成習慣，良好的習慣就能導向成功，所以成功也就是簡單的事情反復地做。學習制圖更需要養(yǎng)成好的習慣。要求學生在繪圖時正確、熟練地使用繪圖工具。即綜合使用三角板、圓規(guī)畫平行線、垂直線、角度線、圓的等分線，等等。嚴格遵循制圖國家標準，繪圖時粗細分明線型準確，等等。在繪圖時，先基準，后畫輪廓，先定位，再定形。時時注意長對正高平齊寬相等的基本規(guī)則。養(yǎng)成讀圖時用圓規(guī)或分規(guī)找對應關(guān)系的習慣。

4、只要嚴格要求，好的習慣就能養(yǎng)成，使學生終身受益。在批改制圖作業(yè)時，找到多數(shù)學生共同存在毛病，一定要嚴厲的糾正。比如針對學生在剛開始繪圖時對箭頭和文字的繪制和書寫不規(guī)范的問題，我在講課時就多次強調(diào)，最終學生都能改掉以前的不良習慣，箭頭文字逐步規(guī)范工整。三、授課時善于總結(jié)，提煉精華教材內(nèi)容常常通篇講解圖樣的畫法，卻很少總結(jié)。學生不知道哪兒是知識點，更不用說對知識點的掌握了，所以總結(jié)的任務(wù)就需要老師來承擔。用盡量少的文字讓學生把方法記住，使學生好記、樂于記。例如：在講剖視圖時，可總結(jié)為“剖、移、投、標”。這四個字把剖視圖的畫法準確、形象地表達出來了。讀到這四個字，學生很自然地聯(lián)想到課件中所演示的內(nèi)容

5、：“剖”就是把被表達的物體假想地剖開，“移”就是移去剖切面與觀察者之間的部分，“投”就是移去后再投影，“標”就是標記剖切位置和剖切符號。圓弧連接可總結(jié)為“找圓心，找切點，再連接”；形體分析法總結(jié)為“分、對、想、合”；繪制三視圖時的一個規(guī)律，即“長對正，高平齊，寬相等”；讀圖時的兩種方法即：“形體分析法和線面分析法”。這樣通過對教材內(nèi)容做出的總結(jié)和提煉不但加深了學生的圖形印象，而且使學生牢固掌握了所學知識。四、將機械制圖與auto cad相融合，提高學生的繪圖能力機械制圖主要研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法，而auto cad它主要研究的是如何利用各種指令繪制各種圖樣。簡單地說，機械制圖是理論

6、基礎(chǔ)，auto cad是實踐的工具。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學生既要能夠熟練而精準地手工繪制零件圖，熟練掌握一兩個計算機繪圖軟件也非常必要，而auto cad則是經(jīng)典的機械、建筑業(yè)計算機繪圖軟件。在教學計劃設(shè)置時，一般是在學過機械制圖后再單獨開設(shè)auto cad課程。如果在實踐教學中選擇將機械制圖與auto cad相融合，在講完制圖基本理論后，經(jīng)過一定程度的手工繪圖練習再輔以auto cad教學。這樣做可以使學生在學習autocad時興趣較為濃厚，教學效果好。因為相對于手工繪圖，計算機繪圖既省時又省力，且極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量，同時在計算機繪圖的過程中又復習了手工繪圖相應的知識點，相當于一個鞏固新知的過程。將手工制圖與計算機繪圖兩者結(jié)合訓練，學生的空間想象能力和形體分析能力能得到大幅度提高，最終達到機械制圖課程的教學目標，也給今后auto cad的專題學習打下了較為扎實的基礎(chǔ)。總之，機械制圖課程教學方法多種多樣，只要我們在教學中不斷結(jié)合知識規(guī)律，根據(jù)不同教學內(nèi)容，大膽的進行課堂教學改革創(chuàng)新，定會尋找出一條有效的途徑。同時在班與