高三數(shù)學教師教學工作總結精選

1、高三數(shù)學教師教學工作總結本學期我擔任高三理科班（5）（ 9）兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下， 高三數(shù)學怎么去教， 學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。 即優(yōu)化課堂教學目標， 規(guī)范教學程序，提高課堂效率， 全面發(fā)展、 培養(yǎng)學生的能力， 為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課， 集體備課時， 每位教師都進行說課， 然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突

2、破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講， 又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二研讀考綱，梳理知識研究考試說明中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求， 并以此為復習備考的依據(jù)， 也為復習的指南， 做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟考試說明，具體說來是：（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握， 哪些是靈活和綜合運用。 這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。（2）仔

3、細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法， 普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次

4、方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構知識，發(fā)展能力。四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習， 我們都堅持認真批改， 全面統(tǒng)計。 為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。五、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。

5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。六、選擇填空題的地位與復習策略雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生， 高考一定要考基礎， 考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看， 選擇填空題的難度不應該大，一張卷有 1-2 道難度大的題就足夠了。 而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們， 難的選擇填空題是押不上的， 遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力

6、。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。七、不同學生不同要求高考采用新的模式， 學生選修的科類不同， 因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生， 層次差別也較大， 給教學帶來很大的難度， 這就要求每位教師要從整體上把握教學目標， 又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異， 對不同班級、 不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次， 基礎題一般由學生來做， 以增強他們的信心，

7、 提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力， 提高他們邏輯思維能力和分析問題、 解決問題的能力。 課后作業(yè)的布置， 既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。對尖子生時時關注， 不斷鼓勵。對學習上有困難的學生， 更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話， 都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。心理教育，助長學習成績。學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面

8、， 一些同學害怕學不好數(shù)學， 或者以前數(shù)學成績一直不好，現(xiàn)在也一定學不好等， 我們采用了個別交流學習方法、學習心得等， 告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。八、對 20××年高考試題的分析（1）. 傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承例如理科第系式簡潔，一掃過去復雜的三角化簡變形，3 題，三角函數(shù) f(x)=2sinxcosx 的關體現(xiàn)了新課程對傳統(tǒng)內容的要求， 該題的選項的設計僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問題單調性、周期、最值和圖像對稱問題而命制，體現(xiàn)了三角的主干知識，是一道好題；再如理

9、科第9 題，將數(shù)列的單調性巧妙地與充要條件的判斷結合，給學生一種時曾相識之感， 雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，第20 題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊含在面積關系中， 第二問探索性問題的設計， 一改過去結論總存在的模式，通過多參數(shù)的復雜運算， 考查綜合能力， 拉開檔次，是一道考查推理和運算功夫的好題。（2）. 新點在平穩(wěn)中閃光理科第6 題的算法框圖問題， 將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術平均值進行結合，不落俗套；理科的第13 題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文并茂，是一道小題，但體現(xiàn)了數(shù)學大知識積分；第12 題，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫出第五個等式，學生

10、容易觀察出結論的變相考察， 沒有考察難度較大的概括出一般結論的問題， 而是只寫出第五個等式（文科只寫第四個），一方面降低了難度要求，同時更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標的要求；第19 題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統(tǒng)計等問題，將讀圖、識圖、用圖結合在一起，以圖算數(shù)，概率的計算考察了基本方法，一改過去復雜的概率計算，但思維要求沒有降低。（3）. 應用中呈現(xiàn)新亮點新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識問題引入，螺旋上升，不論是教材內容還是習題都花了較大篇幅，培養(yǎng)學生在解決實際問題中用數(shù)學的能力 . 數(shù)學應用題成為新教材的一個亮點，自然也成為高考試題的一個亮點，今年明顯地加大了考察力度；理科的第 14

11、 題，考察了線性規(guī)劃的應用問題，滲透了環(huán)保理念； 理科的第××題學生代表選舉問題，雖有一點競賽味道高斯函數(shù)，但解答方法獨特只需取特殊值驗證即可選出答案，在另一個層次上體現(xiàn)了數(shù)學的應用意識！第17 題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結合在一起，計算量適中，是一道好題；在解答題里設計應用性試題，應當說是 xx 試題的創(chuàng)新點所在，值得關注。（4）. 圖形里露出新視覺整卷的圖形有9 個之多，體現(xiàn)了新課程的特點， 也讀圖時代信息處理的需要。 增強了應用意識的考查， 將實際應用性問題設計在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用；函數(shù)圖像、框圖、三視圖、統(tǒng)

12、計圖，立體直觀圖的點綴，增強了試卷的視覺效應，更可貴的是識圖、讀圖、用圖意識增強，對數(shù)學潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用。（5）. 背景內彰顯特色今年試題的背景植根于課本和往年考題，也有一些經(jīng)典數(shù)學作為背景的亮點題， 諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第××題，結合正整數(shù)立方和公式的第 12 題，交匯算術平均值、幾何平均值和調和平均值之間不等關系的理科壓卷題，這凸現(xiàn)了數(shù)學試題的高度和深度，蘊含了命題人的數(shù)學功力， 意在檢查考生進入高校的發(fā)展?jié)摿?。九、反思高考永遠是一項有遺憾的工程，無論你在考場上如何從容清醒，都難以有完美感，何況是高考！1、從高一就起跑，盡量早點讓學生適應高考的密度和容量。2、第一階段復習時間要充足，不宜過早訓練綜合能力強的題目，要讓學生有逐漸適應的過程。3、主干知識、基礎知識和通性通法的訓練要常抓不放，百折不撓。4、將訓練進行到底。課堂訓練、單元過關訓練、強化訓練、月測、綜合訓練，適當章節(jié)的強化訓練與貫通高中數(shù)學課全部內容的