冀教版四年級數(shù)學(xué)上統(tǒng)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第103-105頁。數(shù)學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。2認(rèn)識一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。3在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題可以用統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和交 流。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情景師生談話引出閱覽室閱讀的事情, 讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖交流從統(tǒng)計(jì)圖中了解的信息。要給 學(xué)生足夠的交流時(shí)間，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè) 統(tǒng)計(jì)圖一格表示5個(gè)人，與以前學(xué)過的 不一樣，最后，教師說明，用條形統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常

2、采用一格表示多個(gè)單位的方法。師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？光明小學(xué)的學(xué)生也和你們一樣喜歡看書。學(xué)校圖書館老師是一位非常喜歡數(shù)學(xué)的老師，她把星期一到星期五讀書人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)請看教材第103頁的統(tǒng)計(jì)圖。師：仔細(xì)觀察書上的統(tǒng)計(jì)圖，你從中了解到哪些信息? 學(xué)生交流中教師可進(jìn)行啟發(fā)性指導(dǎo)。生：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一格表示 5人，師：你是從哪看出來的？生：星期五到閱覽室讀書的人最多，有58人。師：你是怎么知道的？第一種情況如果學(xué)生沒有說到，教師可進(jìn)行啟發(fā)性對話，師: 覽室讀書的有多少人？星期一到閱生：40人。為您服務(wù)教育網(wǎng)三、解決問題提出根據(jù)圖中的住處提問題并解 答的要求，讓學(xué)生自己提問題并解

3、決問 題。然后交流。除教材的問題外， 學(xué)生 可能會(huì)提出其他問題， 只要合理，就要 給予肯定。四、嘗試應(yīng)用1. 出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生讀一讀， 談一談感受。2. 先讓學(xué)生觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖， 了解統(tǒng)計(jì)圖的特征，明白這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是 一格表示4個(gè)人。再根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完 成統(tǒng)計(jì)圖。3. 交流、欣賞學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說一說自己是怎樣做的，怎樣處理的等。師：圖上從O到40 共是幾個(gè)格。提一提每一個(gè)格表示幾個(gè)人呢？師：對！這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的不一樣，圖中一個(gè)格表示 5個(gè)人。在實(shí)際生活和應(yīng)用中，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)， 當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常采用一格表 示多個(gè)單位的方法。師：從圖中我們了解到這么多的數(shù)學(xué)信息。根

4、據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你能提出哪些問題？試一試，并解答出來。學(xué)生可能會(huì)提出：星期一到星期五一共有多少人到閱覽室讀書？平均每天有多少人到閱覽室讀書？平均數(shù)的問題學(xué)生提不出，教師可作為參與者提出，讓學(xué)生解答。師：請冋學(xué)們讀一讀某老年活動(dòng)中心參加各種健身活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。你了解到哪些信息？有什么感受？師：下面請冋學(xué)們看看這份不完整的統(tǒng)計(jì)圖，有什么特征？如學(xué)生思考有困難，可再啟發(fā)。師：看一看一格表示幾個(gè)人？請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成這張統(tǒng)計(jì) 圖。師：誰愿意讓大家欣賞一下你制作的統(tǒng)計(jì)圖呢？說一說你是怎樣做的，不夠整格時(shí)怎樣想的？五、課堂練習(xí)1練一練的第1題。（1）讓學(xué)生先讀圖表，了解圖表 中的信息，再觀察給出的空白圖，了解 1格表示幾個(gè)單位，再自己做圖。（2）在交流學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖后， 教師要關(guān)注學(xué)生制圖的方法和步驟。（3）根據(jù)制好的統(tǒng)計(jì)圖提出問題、 解決問題。2.練一練第2題，教師提供給學(xué)生 學(xué)校各年級的人數(shù)，讓學(xué)生自己完成統(tǒng) 計(jì)圖。師：同學(xué)們自己說一說第1題，再觀察課本105頁的空白圖，在這張圖中1格表示幾本書呢？師：請同學(xué)們把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來。師：請同學(xué)們根據(jù)制好的統(tǒng)計(jì)圖自己想出問題并解決。師：在日常生活