百師聯(lián)盟月一輪秦兆清實用教案

1、 第一部分：感知第一部分：感知(gnzh)(gnzh)全國高考全國高考 一、高考的一、高考的“任性任性” 1 1、高考的科目變化、高考的科目變化 2 2、課改的變化、課改的變化 二、二、“任性任性”的命題的命題 1 1、山東高考這幾年、山東高考這幾年 2 2、遠眺全國卷、遠眺全國卷 第二部分：遐想復習策略第二部分：遐想復習策略 一、整體的認知一、整體的認知 二、建議與設想二、建議與設想 三、復習中的教學管理三、復習中的教學管理交流交流(jioli)提綱提綱第1頁/共44頁第一頁，共45頁。第一部分：感知全國第一部分：感知全國(qun u)(qun u)高考高考一、高考的一、高考的“任性任性”

2、” 1 1、高考的科目變化、高考的科目變化-7070年代末；年代末；8080年代；年代；9090年代；年代；20072007以以來；當今來；當今(dngjn)(dngjn)；中間還有標準；中間還有標準分，以后高考命題權分散分，以后高考命題權分散（山東還有（山東還有6060分能力試卷）分能力試卷）中間和社會的變化和需求有密切關系，中間和社會的變化和需求有密切關系，總感到總感到“突然突然”“”“任性任性”必要性？可行性？第2頁/共44頁第二頁，共45頁。2 2、課改的變化：課程和課堂、課改的變化：課程和課堂8080年代年代(nindi)(nindi)初，高中教材配套，開設初，高中教材配套，開設不齊

3、不齊9090年代年代(nindi)(nindi)，初步課改，地理生物離，初步課改，地理生物離開高考，開始會考，開高考，開始會考，2121世紀初，新一輪課改，爭論不斷世紀初，新一輪課改，爭論不斷 感到：（感到：（1 1）一條）一條“改革改革”的隱線在延續(xù)，的隱線在延續(xù)，但很微弱。綱綱本本但很微弱。綱綱本本（2 2）看起來，缺乏）看起來，缺乏程序性和目的性，不配套。（程序性和目的性，不配套。（3 3）西方派在）西方派在推動，有些太超前，搞實驗。推動，有些太超前，搞實驗。 現(xiàn)在，山東高考又站在新的現(xiàn)在，山東高考又站在新的“起跑點起跑點”了了第3頁/共44頁第三頁，共45頁。二、二、“任性任性(rnx

4、ng)”(rnxng)”的命題的命題1 1、山東高考這幾年、山東高考這幾年（1 1）方向是正確的：能力立意）方向是正確的：能力立意(ly)(ly)例如例如0707社保題；社保題；0808家庭題；家庭題；0909書籍題；書籍題；1010哥倫布史觀題；哥倫布史觀題；1111黃宗羲孟德斯鳩史黃宗羲孟德斯鳩史料觀論；料觀論；1212嚴復題；嚴復題；1313近代教育圖表題；近代教育圖表題；1414研究性學習婦女解放題；研究性學習婦女解放題；1515的宋代理的宋代理學題學題第4頁/共44頁第四頁，共45頁。 （2 2）特點是突出的）特點是突出的: :所謂所謂“能力能力”“”“素養(yǎng)素養(yǎng)” 閱卷人：閱卷人：2

5、0142014試題特點：試題特點： 突出主干知識，體現(xiàn)基礎性突出主干知識，體現(xiàn)基礎性 突出能力立意，體現(xiàn)學科性突出能力立意，體現(xiàn)學科性 突出課程理念，體現(xiàn)創(chuàng)新性突出課程理念，體現(xiàn)創(chuàng)新性 突出考生突出考生(koshng)(koshng)主體，體現(xiàn)人文性主體，體現(xiàn)人文性第5頁/共44頁第五頁，共45頁。（3）死板的跡象出現(xiàn)：選材相比之下顯得狹窄：選修僅僅局限于與教材相關的信息。 設問相對直白： 答案延展性稍欠：基本來自于材料和所學知識。提升部分大多有跡可循 逐漸淡化和失去活力，師生(sh shn)已經(jīng)適應。第6頁/共44頁第六頁，共45頁。 （4）應考是安全(nqun)的：有跡可循 知識圍繞說明，

6、問法簡潔透明，答案緊扣材料，高考應策成熟，已經(jīng)系統(tǒng)化、系列化，每年高三老師要做的僅僅是根據(jù)高考的變化通過微調(diào)提高效率而已！能力 對策 是否適合國考？答案是不可，需要(xyo)解放思想，大膽探索，力求新突破，否則效果會大打折扣！第7頁/共44頁第七頁，共45頁。2 2、遠眺全國、遠眺全國(qun u)(qun u)卷：怎么考？卷：怎么考？ （1 1）選材容量大，信息分散：）選材容量大，信息分散： 1313年古代海洋利用題：材料年古代海洋利用題：材料(cilio)700(cilio)700字；字； 1414年東北地區(qū)移民題：年東北地區(qū)移民題：550550字；字； 1515年年4040題韓愈和康有為

7、題題韓愈和康有為題460460字；字； 改革題：改革題： 1313年清末新政題年清末新政題350350字；字； 1414年古代山林管理近年古代山林管理近300300字；字； 1515年衡制改革年衡制改革350350多字多字第8頁/共44頁第八頁，共45頁。（2 2）選材）選材(xun ci)(xun ci)不受約束與說明平不受約束與說明平行：行：1313年年 37 37題嚴復和孟德斯鳩的對比題嚴復和孟德斯鳩的對比 39 39拼盤題金磚國家拼盤題金磚國家-中蘇關系中蘇關系1414年年 40 40題題2525分分 宋應星和牛頓對比宋應星和牛頓對比 12 12分抗戰(zhàn)目錄分抗戰(zhàn)目錄 15 15選修西漢

8、法律選修西漢法律1414年年2 402 40題題2525分分 東北開發(fā)東北開發(fā) 12 12分近代史目錄分近代史目錄 15 15分山澤管理制度分山澤管理制度1515年年 儒學之韓愈和康有為（孟子與蘇格拉儒學之韓愈和康有為（孟子與蘇格拉底）底） 12 12分科技的乘法效應公式（節(jié)假日表）分科技的乘法效應公式（節(jié)假日表） 15 15分唐代幣值改革分唐代幣值改革 （清代官俸）（清代官俸）第9頁/共44頁第九頁，共45頁。（3 3）問與答）問與答 看似簡單實則脫節(jié)嚴重：看似簡單實則脫節(jié)嚴重：1414年改革題年改革題-材料材料 秦漢時期山林屬國家所有，不允許私家占有山林湖泊。東晉以秦漢時期山林屬國家所有，

9、不允許私家占有山林湖泊。東晉以后，巨室大族在南方擅占山澤，晉成帝頒布了后，巨室大族在南方擅占山澤，晉成帝頒布了“占山護澤，強盜律論占山護澤，強盜律論”的禁令，但難以執(zhí)的禁令，但難以執(zhí)行。豪強之家違法占山封水，政府無力制裁，平民百姓卻無此特權，行。豪強之家違法占山封水，政府無力制裁，平民百姓卻無此特權，“富強者兼嶺而占，富強者兼嶺而占，貧弱者薪蘇（柴薪）無托貧弱者薪蘇（柴薪）無托”。南朝宋孝武帝實行改制，允許私家合法擁有山澤產(chǎn)權；按官。南朝宋孝武帝實行改制，允許私家合法擁有山澤產(chǎn)權；按官階等級設限，第一階等級設限，第一(dy)(dy)、二品可占山三頃，依品級遞減，九品及百姓占山一頃；、二品可占山

10、三頃，依品級遞減，九品及百姓占山一頃；“若若先已占山，不得更占；先占闕（缺）少，依限占足先已占山，不得更占；先占闕（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林產(chǎn)權后，山林開。私人合法取得山林產(chǎn)權后，山林開放成為常態(tài)，產(chǎn)權國有與私有并存。放成為常態(tài)，產(chǎn)權國有與私有并存。摘編自趙岡中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷摘編自趙岡中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷（1 1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。（）根據(jù)材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。（6 6分）分）（2 2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。（）根據(jù)材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。（

11、9 9分）分）第10頁/共44頁第十頁，共45頁。（4 4）答案）答案(d n)(d n)簡介，難以捉摸簡介，難以捉摸, ,但堂堂但堂堂正正：正正： （1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。（6分） （2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。（9分） 45（15分） （1）北方戰(zhàn)亂(zhnlun)，人口南遷；豪強大族擅占山澤，百姓無權享有山澤之利。（6分） （2）確定山澤占有私有制；緩解山澤占有的矛盾；保護了官僚階層的經(jīng)濟利益；推動南方開發(fā)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。（9分）第11頁/共44頁第十一頁，共45頁。什么樣的學生能考好？什么樣的學生能考好？怎樣備考

12、才能適應怎樣備考才能適應(shyng)(shyng)新高考？新高考？學生(xu sheng)：要有基本的歷史素養(yǎng)，即基本的歷史知識、利用基本知識對因果的基本預判能力、近乎完美的呈現(xiàn)。教師：上學期(xuq)抓雙基“以不變應萬變”；下學期(xuq)提能力精講精煉多見?？傊罕砻嫔?，試卷長，難度大，不易掌控！實質(zhì)上，對歷史能力特別是解決實際問題的能力的考查更充分，對學生的要求更高，更合理更靈活。第12頁/共44頁第十二頁，共45頁。第二部分第二部分(b fen)(b fen)：遐想復習策略：遐想復習策略一、整體認知一、整體認知: : 高三教師的起點高三教師的起點1 1、進一步明確任務：、進一步明確任

13、務：高三老師的任務：為學生的未來奠基高三老師的任務：為學生的未來奠基（分數(shù)），為學校的發(fā)展貢獻（人（分數(shù)），為學校的發(fā)展貢獻（人數(shù)）。數(shù)）。 要求要求(yoqi)(yoqi)：走進高考；：走進高考；引領復習；踏實落實；科學提升。引領復習；踏實落實；科學提升。 永遠關注：高考怎么命題？老師怎永遠關注：高考怎么命題？老師怎么教好？么教好？ 學生怎么學會？學生怎么學會？第13頁/共44頁第十三頁，共45頁。 2 2、研讀考試說明：基本標尺、研讀考試說明：基本標尺 關于關于(guny)(guny)考核目標的理解考核目標的理解 文綜的考核目標是：文綜的考核目標是： 獲取和解讀信息；調(diào)動和運用知識獲取和解

14、讀信息；調(diào)動和運用知識 ； 描述和闡釋事物；論證和探討問題描述和闡釋事物；論證和探討問題 。 老高考的考核目標是：老高考的考核目標是： 再認再現(xiàn)；再認再現(xiàn)； 材料處理；材料處理； 歷史闡釋；歷史闡釋； 文字表達。文字表達。第14頁/共44頁第十四頁，共45頁。 3 3、了解高考題：、了解高考題： 4 4、掌握學生現(xiàn)狀：從接觸歷史學科，到高三總復習前，、掌握學生現(xiàn)狀：從接觸歷史學科，到高三總復習前，有些漏項空白項尚未補全。有些漏項空白項尚未補全。 5 5、成熟的高三一輪復習現(xiàn)狀、成熟的高三一輪復習現(xiàn)狀 （1 1）宏觀規(guī)劃：）宏觀規(guī)劃： （2 2）復習的原則）復習的原則(yunz)(yunz)：基

15、礎性、實用性；：基礎性、實用性； （3 3）復習課的模式：）復習課的模式： 教學設計：宏觀設計或微觀設計；教學設計：宏觀設計或微觀設計； 復習方式：專題復習或通史復習；復習方式：專題復習或通史復習； 課課 型：新授課翻版型型：新授課翻版型/ /教輔依賴型教輔依賴型/ /學案導學型學案導學型 （4 4）課堂教學：）課堂教學： （5 5）復習資料的使用：）復習資料的使用：第15頁/共44頁第十五頁，共45頁。6 6、一輪復習、一輪復習(fx)(fx)的隱憂的隱憂（1 1）教學過程的偏差）教學過程的偏差（2 2）客觀效果：學生疲于應付，效果可疑?。┛陀^效果：學生疲于應付，效果可疑！7 7、踏入高三前

16、的基本知識鋪墊、踏入高三前的基本知識鋪墊（1 1）單元順序）單元順序三代（前三代（前20702070前前771771約約13001300年）年）春秋戰(zhàn)國（前春秋戰(zhàn)國（前770770前前221221約約550550年）年）秦漢（前秦漢（前221220221220約約440440年）年）魏晉南北朝（魏晉南北朝（221581221581約約360360年）年）隋唐（隋唐（581907581907近近330330年）年）宋元（宋元（90713689071368約約460460年）年）明清（明清（1368184013681840約約470470年年19111911）第16頁/共44頁第十六頁，共45頁。

17、（2 2）歷史分期知識）歷史分期知識一是一是 生產(chǎn)關系生產(chǎn)關系(shngchngunx)(shngchngunx)標準：標準：5 5種形態(tài)種形態(tài)中國：遠古中國：遠古1840194918401949今今外國：遠古外國：遠古1640191716401917今今二是二是 生產(chǎn)力標準：生產(chǎn)力標準：農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明（手工工場時代、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明（手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代、信息時代）。蒸汽時代、電氣時代、信息時代）。第17頁/共44頁第十七頁，共45頁。（3 3） “ “通通”的意識：中西方的意識：中西方(xfng)(xfng)歷歷史的掛鉤：古希臘的輝煌（公元前史的掛鉤：古希臘的輝煌（公元前

18、88前前4 4世紀）對應春秋戰(zhàn)國世紀）對應春秋戰(zhàn)國古羅馬（前古羅馬（前6 6世紀世紀476476分裂分裂14531453東羅馬東羅馬滅亡）與秦漢、隋唐相輝映滅亡）與秦漢、隋唐相輝映黑暗的歐洲（黑暗的歐洲（516516世紀）與中國的輝煌不世紀）與中國的輝煌不可同日而語，但后期于明清之間出現(xiàn)分水可同日而語，但后期于明清之間出現(xiàn)分水嶺。嶺。學中國近代史要隨時聯(lián)系世界背景學中國近代史要隨時聯(lián)系世界背景第18頁/共44頁第十八頁，共45頁。（4 4）基本）基本(jbn)(jbn)的知識體系：了解目錄的知識體系：了解目錄75697569中國古代中央集權制度（演變歷程）古希臘羅馬的政治制度歐美代議制的確立與

19、發(fā)展近代中國的內(nèi)憂外患與民族奮起社會主義的理論與實踐新中國的政治建設當今政治格局的演變政治文明歷程第19頁/共44頁第十九頁，共45頁。中國古代的農(nóng)耕文明工業(yè)文明的興起及其對中國的沖擊各國經(jīng)濟體制的調(diào)整與創(chuàng)新中國社會主義建設發(fā)展道路的探索經(jīng)濟全球化的趨勢經(jīng)濟成長歷程中國古代思想寶庫中國古代文藝長廊人文主義到科學理性19世紀以來的世界文藝 近現(xiàn)代中國的先進思想現(xiàn)代世界的科技與文化文化發(fā)展歷程第20頁/共44頁第二十頁，共45頁。 8 8、史觀意識：重在認識、史觀意識：重在認識(rn shi)(rn shi)，重在滲透。絕不生硬的強灌。，重在滲透。絕不生硬的強灌。 唯物史觀：一分為二唯物史觀：一分

20、為二 文明史觀：縱看過程文明史觀：縱看過程 全球史觀：橫看整體全球史觀：橫看整體 近代史觀：近看熱點（工業(yè)化）近代史觀：近看熱點（工業(yè)化） 社會史觀：下看細節(jié)社會史觀：下看細節(jié)第21頁/共44頁第二十一頁，共45頁。二、復習建議二、復習建議(jiny)(jiny)與設想與設想1 1、基本原則、基本原則2 2、三輪復習、三輪復習3 3、單元復習和知識體系、單元復習和知識體系4 4、例題與方法指導、例題與方法指導(zhdo)(zhdo)5 5、關于選修、關于選修第22頁/共44頁第二十二頁，共45頁。1 1、基本、基本(jbn)(jbn)原則原則 （1 1）目的）目的(md)(md)：培養(yǎng)基本的歷

21、史素養(yǎng)、鍛煉基本的展示能力、提高效：培養(yǎng)基本的歷史素養(yǎng)、鍛煉基本的展示能力、提高效率率 （2 2）手段：知識損與益、教材與教輔、例題與練習）手段：知識損與益、教材與教輔、例題與練習 （3 3）核心：波浪式遞進）核心：波浪式遞進比如中國歷史各階段(jidun)：幾大單元的階段(jidun)特征、各朝代的特點，近現(xiàn)代演變的大環(huán)境等必補。有些內(nèi)容必簡。第23頁/共44頁第二十三頁，共45頁。 （1 1）一輪：盡）一輪：盡“早早”行動；行動； 本學期，單元法復習一遍本學期，單元法復習一遍 好題早介入；史觀早介入；好題早介入；史觀早介入； 學法早介入；打通早介入；學法早介入；打通早介入； 做題方法早介入

22、；做題方法早介入； 能力早成型能力早成型(chngxng)(chngxng)。 早則主動早則主動2、三輪復習（三輪遞進與史論(sh ln)和能力融合）第24頁/共44頁第二十四頁，共45頁。 （2 2）二輪：融會貫通）二輪：融會貫通 知識通（通史）；知識通（通史）； 難點通（轉型期）；難點通（轉型期）； 主題通（細節(jié)）。主題通（細節(jié)）。 （3 3）三輪：模擬練兵）三輪：模擬練兵 調(diào)整好講練的難度；調(diào)整好講練的難度； 通過題目完善知識；通過題目完善知識； 通過考試完善技術；通過考試完善技術； 通過考試提升通過考試提升(tshng)(tshng)信心。信心。第25頁/共44頁第二十五頁，共45頁。

23、3 3、知識、知識(zh shi)(zh shi)體系和單元復習體系和單元復習 （1 1）關于知識體系）關于知識體系 掌握掌握(zhngw)(zhngw)知識體系是高中生的基本任務知識體系是高中生的基本任務 知識體系分層次：三輪復習各側重知識體系分層次：三輪復習各側重 一是教材體系一是教材體系 二是考試說明體系二是考試說明體系 三是國別體系三是國別體系第26頁/共44頁第二十六頁，共45頁。第一系列：教材體系：專題第一系列：教材體系：專題(zhunt)體體例例暫略暫略第二系列：考試說明體系：通史體例第二系列：考試說明體系：通史體例古代中國政治制度（各時期，中央和地方，評價）經(jīng)濟狀況（農(nóng)工商萌芽

24、政策等） 科技文藝（按界別列舉）思想演變（諸子百家，儒家演變）古代西方古希臘、古羅馬政治（民主與法律）人文精神的起源 古代第27頁/共44頁第二十七頁，共45頁。近代世界西方人文精神的發(fā)展資本主義世界市場的形成與發(fā)展歐美代議制的確立與發(fā)展科社和國際工運近代科學技術近代中國近代中國的民主革命經(jīng)濟結構的變化和資本主義的曲折思想解放的潮流近代第28頁/共44頁第二十八頁，共45頁?，F(xiàn)代世界十月革命和蘇聯(lián)社會主義建設新政和當代資本主義的新變化二戰(zhàn)后世界政治格局的演變二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢現(xiàn)代科學技術19世紀以來的世界文學藝術現(xiàn)代中國政治建設與祖國統(tǒng)一特色社會主義建設的道路現(xiàn)代中國的對外關系近現(xiàn)代社

25、會生活的變遷20世紀以來的重大思想理論成果現(xiàn)代中國的科技文教事業(yè)現(xiàn)代九次改革(gig)：略第29頁/共44頁第二十九頁，共45頁。第三(d sn)系列：國別體系中國古代史政治文明早期政治制度：分封制、宗法制中央集權制度：開創(chuàng)、發(fā)展、頂峰經(jīng)濟文明經(jīng)濟結構：農(nóng)、工、商經(jīng)濟政策：重農(nóng)抑商、“海禁”精神文明主流思想演變：春秋明清科技文藝：各時期科技、文學、藝術第30頁/共44頁第三十頁，共45頁。 （2）關于單元復習：大多學校的做法-贊 例如中古政治制度4課時，建議 第一課時-構建知識(zh shi)體系（師講或共建）中古(zhngg)政治制度早期(zoq)制度宗法制、分封制禮樂制中央集權制度影響：一

26、分為二內(nèi)容：或每個朝代在中央和地方的措施，或歷朝歷代在中央和地方各采取了什么措施，哪些輔助措施概念或特征、時間、矛盾趨勢強調(diào)：補全（時間影響等）；講透（如宋朝措施）；又必須有度第31頁/共44頁第三十一頁，共45頁。第二、三、四課時：在鞏固的基礎上，練習。主張強力分析例題，建議以高考題為主（不受進度影響）。如何通過抓信息點開展審題如何打腹稿組織答案如何展示(zhnsh)？何處要精煉，何處可簡化？例題后如何鞏固練習？課上和課下的結合升華和內(nèi)化。 建議：精煉要到位，以不丟分為原則，欣賞滿分卷。第32頁/共44頁第三十二頁，共45頁。4 4、答題方法、答題方法(fngf)(fngf)的提示：的提示：

27、 講例題和點評時隨時灌輸(gunsh)做題技巧 （1）選擇題：熟能生巧、一輪奠基 目的：把握規(guī)律 方法：簡單化，關注最佳型、特征型，提示排除法（不見組合題），選題時大膽取舍。 （有人曾概括各模式：排除法、史料支撐法、轉換法、理論分析法、求同存異與求異存同法、參照法、關注程度詞語法）不固定思路。第33頁/共44頁第三十三頁，共45頁。 （2 2）非選擇題：笨鳥先飛、落實到位）非選擇題：笨鳥先飛、落實到位 答題方式：讀透題目，固定思路（怎么設問就怎么回答，有問必答）。答題方式：讀透題目，固定思路（怎么設問就怎么回答，有問必答）。 原因背景類、措施內(nèi)容類、影響意義類、評價評述類、特征特點、對比類、啟

28、示認識原因背景類、措施內(nèi)容類、影響意義類、評價評述類、特征特點、對比類、啟示認識(rn shi)(rn shi)類類 答題思路：緊密聯(lián)系問題，材料為王。精準對接，多元觀察，完美展示。答題思路：緊密聯(lián)系問題，材料為王。精準對接，多元觀察，完美展示。第34頁/共44頁第三十四頁，共45頁。5 5、關于、關于(guny)(guny)選修的復習：從簡選修的復習：從簡 （1）試題類型(lixng)：靈活 （2）試題難度：上升 （3）特點提煉：主觀 （4）四個模塊：一？四？ （5）簡單化處理：講到什么程度合適？第35頁/共44頁第三十五頁，共45頁。 14年 45（15分）歷史上重大改革回眸 材料 西漢建

29、立后，“約法三章”不再適應現(xiàn)實需要，新的法令條文不斷增加，形成九章律。漢武帝時，九章律之外的“旁章科條”迅速增至359 “章”，僅關于死罪的法律條文便有1000 多條，“律令煩多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，春秋一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初，沿用的“秦漢舊律”競多達906卷，770余萬字，東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。 魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法規(guī)被編輯為“令”，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯(mngxin)不同的是，新律不

30、少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰。摘編自張晉藩總主編中國法制通史 （1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。（8分） （2）根據(jù)材料并結合所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。（7 分）第36頁/共44頁第三十六頁，共45頁。（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。（8分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。（7 分）【答案】（1）特點：從現(xiàn)實需要出發(fā)；刪繁就簡；刑法與行政法規(guī)分離；突出倫理犯罪。（8分）（2）影響：“獨尊儒術”后儒家經(jīng)典(jngdin)開始影響法律實施；東漢時儒家學者深入影響法律條文的解釋；魏晉時期儒學理念法制化。（7分）第37頁/共44頁第三十七頁，共45頁。再次(zi c)強