閱讀《教育心理學》讀后感

1、閱讀教育心理學讀后感閱讀教育心理學讀后感閱讀了教育心理學，覺得很有收獲，對自己今后的 教育教學工作很有幫助。本書是以教育心理學為主線編寫 的，但也用一定的篇幅講述了學習教育心理學所必需的普 通心理學和兒童心理學的有關知識，其內容緊密結合中小 學實際，且針對性強實用性強，便于自學在通讀本書后， 對教育心理學的研究方向，原因及研究方法將會有一定的 了解，另外關于書中涉及的普通心理學及兒童心理學方面 的知識，相信對于理解教育心理學方面的內容也是有幫助 的，因此我對本書中有關教育心理學方面的內容談談我的 理解及感受。我在書中沒有找到作者對教育心理學的明確定義，而 是通過介紹教學過程，通過與鄰近學科的比

2、較向我們展示 教育心理學的性質作用和意義。教育心理學與教育學不同: 教育學研究的是教育過程的一些基本規(guī)律，而相對應的， 教育心理學則研究在教育教學條件下學生心理活動的規(guī)律 及應用。這兩個學科比較好區(qū)分，我的認識是教育學更多 的是重宏觀的角度去研究我們的教育教學，而教學心理學 已經進入到了我們的教學過程。教育心理學和普通心理 學、兒童心理學的關系可以說是十分密切。教育心理學是 以它們?yōu)閷W科基礎的，卻不好說誰包含了誰，誰從屬于誰。 教育心理學更好的幫助了我對學習過程和學習資源進行設 計、開發(fā)、運用、管理和評估的理論和實踐。在通讀這本書后，我對教育心理學的內容主旨，研究 方向，原因及研究方法有了一定

3、的了解，另外關于書中涉 及的普通心理學及兒童心理學方面的知識，對于我在理解 教育心理學方面的內容也有很大的幫助。首先，關于教育心理學的研究方向。心理學作為研究 人的心理現(xiàn)象，揭示人的心理活動規(guī)律的科學，其內容是 豐富多樣的。教育心理學，是心理學體系中與教育工作關 系最密切的一個分支，要想知道它是研究什么的，就需要 對它的對象，性質，內容，范圍和任務做全面的考察和了 解。這本書談到教育心理學的對象，是由于受教育體質發(fā) 展和心理發(fā)展是緊密相關的，所以教育心理學也要聯(lián)系到 體質發(fā)展方面的有關問題。此外，教育過程也可以說是師 生協(xié)同活動的過程，而且教師在這種活動中起著主導作用， 因此，關于教師的心理學問題，也是教育心理學應該研究的 一個特殊領域。而教育心理學的性質應該是由它的研究對 象決定的，即“教育心理學是兼有社會科學和自然科學兩 種性質，而且是以前者為主的一門邊緣科學”。不同社會制 度國家的教育，對心理學的要求也共同點和不同點，這在 一定程度上就影響了教育心理學的內容和范圍。根據我國 的教育方針和目的，我們的教育心理學的內容和范圍是完 全適應于我國的社會主義制度的要求的。教育心理學的任 務就是揭示教育實踐過程中的心理活動的規(guī)律和促