高等院校本科課程教學基本規(guī)范

1、高等院校本科課程教學基本規(guī)范摘要第一章總則第二章課程設(shè)置第三章課程教學內(nèi)容第四章課程教學組織與過程第五章學生學習狀況的評估與反饋第六章課程考核與成績評定第七章教學評價第八章附則第一章總則第一條課程教學是木科人才培養(yǎng)的重要組成部分，為規(guī)范木科 課程教學，實現(xiàn)一流本科人才培養(yǎng)目標，特制定本規(guī)范。第二條課程設(shè)置是為學生設(shè)定的學習知識的載體與路徑，也是 實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的核心教育平臺，應(yīng)以促進學生發(fā)展為根本目的。第三條課程教學必須達到傳授知識、培養(yǎng)能力的基木教學目 的，也應(yīng)達到啟迪智慧、提升思想境界的教育目的。第四條本規(guī)范不包括實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)相關(guān)規(guī)定參 見XX大學（XX）木科實踐教學基本規(guī)

2、范。第二章課程設(shè)置第五條 各學院依據(jù)培養(yǎng)目標、學科知識體系和社會需求等方而 進行課程設(shè)置并明確課程目標。課程設(shè)置應(yīng)突出知識的基礎(chǔ)性、系統(tǒng) 性及前瞻性，體現(xiàn)基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深的培養(yǎng)要求，為學生提供更大 的學習選擇權(quán)和自主學習空間，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、能充分體 現(xiàn)學校人才培養(yǎng)特色的課程體系。第六條各專業(yè)的課程設(shè)置經(jīng)學院學術(shù)組織審核同意后，報教務(wù) 處備案并進入本科培養(yǎng)方案和教學計劃。第七條 本科培養(yǎng)方案與教學計劃中的課程不得隨意新增、刪減 或變更（選修課除外）。若確需新增、刪減或變更課程，先由培養(yǎng)單 位提出申請，經(jīng)所在學院學術(shù)組織審核同意后報教務(wù)處審批，批準后 方可執(zhí)行。新增課程堅持“符合培養(yǎng)目

3、標、明確歸屬責任、保證課程質(zhì)量、 注重實際效果、嚴格課程審核”的原則，不得因人設(shè)課。第三章 課程教學內(nèi)容第八條 課程教學內(nèi)容依據(jù)課程目標和不同類別課程的教學取 向確定。課程教學內(nèi)容不應(yīng)是教材的翻版，必須改變一門課程依賴一 木教材的狀況。第九條 課程分為通識教育課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè) 選修課四類。各類別課程應(yīng)有一定的邏輯關(guān)聯(lián)，各類別內(nèi)課程應(yīng)構(gòu)成 一定的知識體系，不同課程之間應(yīng)緊密配合、有機聯(lián)系，避免內(nèi)容分 割過細、簡單拼湊、相互脫節(jié)和不必要的重復。各類別課程教學取向 應(yīng)符合如下原則：（一）通識教育課程旨在加強科學精神和人文精神的貫通融合。 該類課程應(yīng)突破單純的“專業(yè)視域”和“知識視域”

4、，幫助學生形成 基木的科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和思想境界。同時，有助于引導學生找到 學習的興趣方向，能夠為學生個性化發(fā)展方向的選擇、跨學科學習提 供指導與支持。（二）學科基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)學生掌握寬厚而扎實的木學科及相 關(guān)學科的基礎(chǔ)知識、基木理論與基本技能。應(yīng)貫徹學校本科生低年級 按學科大類培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)加強基礎(chǔ)、拓寬口徑的指導思想，重視 相關(guān)學科的交叉與融合，以有利于幫助學生構(gòu)建起寬厚的學科基礎(chǔ)知 識體系和探究問題的基木思想與方法體系。（三）專業(yè)主干課程旨在各個專業(yè)開展較為深入和系統(tǒng)的專業(yè)教 育及訓練。各專業(yè)應(yīng)有明確區(qū)別于其他專業(yè)而獨立存在的知識（技能） 體系，通過810門專業(yè)主干課程的設(shè)立來體現(xiàn)

5、獨立的知識（技能） 體系，確立專業(yè)存在的價值。（四）專業(yè)選修課旨在向本專業(yè)學生提供本學科不同領(lǐng)域、不同 發(fā)展方向的課程。應(yīng)向?qū)W生介紹新理論、新方法和新技術(shù)，滿足學生 個性化選擇的需要，幫助學生實現(xiàn)多元發(fā)展。第四章課程教學組織與過程第十條 學院依據(jù)課程屬性和課程間的內(nèi)在聯(lián)系組建課程教學 組。課程教學組組長由學術(shù)造詣深厚，有豐富教育教學經(jīng)驗的教師擔 任，組長主要負責課程建設(shè)和課程教學的組織與研討工作。課程教學 組須重視教師教學文檔和教學資料的積淀和開放工作。第十一條課程教學組按照專業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合學科發(fā)展前沿， 設(shè)計出立足于基礎(chǔ)知識、注重能力培養(yǎng)，同時保證知識體系的科學性、 先進性和系統(tǒng)性的課程教學大綱。教學大綱既是教師教學的基木依 據(jù)，也是學生選課的重要參考。教學大綱應(yīng)包含：課程的基本信息、 課程的地位和作用、課程目標、與木課程相關(guān)的課程、教學活動的結(jié) 構(gòu)和次序、教材和其他學習資料、課程學習要求等。課程教學大綱必 須按學校規(guī)定的標準格式編寫，經(jīng)學院學術(shù)組織審定后發(fā)布。第十二條 課程主講教師應(yīng)具備講師及以上職稱