高等院校本科課程教學(xué)基本規(guī)范

1、高等院校本科課程教學(xué)基本規(guī)范摘要第一章總則第二章課程設(shè)置第三章課程教學(xué)內(nèi)容第四章課程教學(xué)組織與過程第五章學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)估與反饋第六章課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定第七章教學(xué)評(píng)價(jià)第八章附則第一章總則第一條課程教學(xué)是木科人才培養(yǎng)的重要組成部分，為規(guī)范木科 課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)一流本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本規(guī)范。第二條課程設(shè)置是為學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)知識(shí)的載體與路徑，也是 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心教育平臺(tái)，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。第三條課程教學(xué)必須達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的基木教學(xué)目 的，也應(yīng)達(dá)到啟迪智慧、提升思想境界的教育目的。第四條本規(guī)范不包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)規(guī)定參 見XX大學(xué)（XX）木科實(shí)踐教學(xué)基本規(guī)

2、范。第二章課程設(shè)置第五條 各學(xué)院依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科知識(shí)體系和社會(huì)需求等方而 進(jìn)行課程設(shè)置并明確課程目標(biāo)。課程設(shè)置應(yīng)突出知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng) 性及前瞻性，體現(xiàn)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深的培養(yǎng)要求，為學(xué)生提供更大 的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和自主學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、能充分體 現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)特色的課程體系。第六條各專業(yè)的課程設(shè)置經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)組織審核同意后，報(bào)教務(wù) 處備案并進(jìn)入本科培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。第七條 本科培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃中的課程不得隨意新增、刪減 或變更（選修課除外）。若確需新增、刪減或變更課程，先由培養(yǎng)單 位提出申請(qǐng)，經(jīng)所在學(xué)院學(xué)術(shù)組織審核同意后報(bào)教務(wù)處審批，批準(zhǔn)后 方可執(zhí)行。新增課程堅(jiān)持“符合培養(yǎng)目

3、標(biāo)、明確歸屬責(zé)任、保證課程質(zhì)量、 注重實(shí)際效果、嚴(yán)格課程審核”的原則，不得因人設(shè)課。第三章 課程教學(xué)內(nèi)容第八條 課程教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)和不同類別課程的教學(xué)取 向確定。課程教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是教材的翻版，必須改變一門課程依賴一 木教材的狀況。第九條 課程分為通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè) 選修課四類。各類別課程應(yīng)有一定的邏輯關(guān)聯(lián)，各類別內(nèi)課程應(yīng)構(gòu)成 一定的知識(shí)體系，不同課程之間應(yīng)緊密配合、有機(jī)聯(lián)系，避免內(nèi)容分 割過細(xì)、簡(jiǎn)單拼湊、相互脫節(jié)和不必要的重復(fù)。各類別課程教學(xué)取向 應(yīng)符合如下原則：（一）通識(shí)教育課程旨在加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的貫通融合。 該類課程應(yīng)突破單純的“專業(yè)視域”和“知識(shí)視域”

4、，幫助學(xué)生形成 基木的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和思想境界。同時(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生找到 學(xué)習(xí)的興趣方向，能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)性化發(fā)展方向的選擇、跨學(xué)科學(xué)習(xí)提 供指導(dǎo)與支持。（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握寬厚而扎實(shí)的木學(xué)科及相 關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基木理論與基本技能。應(yīng)貫徹學(xué)校本科生低年級(jí) 按學(xué)科大類培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑的指導(dǎo)思想，重視 相關(guān)學(xué)科的交叉與融合，以有利于幫助學(xué)生構(gòu)建起寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)知 識(shí)體系和探究問題的基木思想與方法體系。（三）專業(yè)主干課程旨在各個(gè)專業(yè)開展較為深入和系統(tǒng)的專業(yè)教 育及訓(xùn)練。各專業(yè)應(yīng)有明確區(qū)別于其他專業(yè)而獨(dú)立存在的知識(shí)（技能） 體系，通過810門專業(yè)主干課程的設(shè)立來體現(xiàn)

5、獨(dú)立的知識(shí)（技能） 體系，確立專業(yè)存在的價(jià)值。（四）專業(yè)選修課旨在向本專業(yè)學(xué)生提供本學(xué)科不同領(lǐng)域、不同 發(fā)展方向的課程。應(yīng)向?qū)W生介紹新理論、新方法和新技術(shù)，滿足學(xué)生 個(gè)性化選擇的需要，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。第四章課程教學(xué)組織與過程第十條 學(xué)院依據(jù)課程屬性和課程間的內(nèi)在聯(lián)系組建課程教學(xué) 組。課程教學(xué)組組長(zhǎng)由學(xué)術(shù)造詣深厚，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān) 任，組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)課程建設(shè)和課程教學(xué)的組織與研討工作。課程教學(xué) 組須重視教師教學(xué)文檔和教學(xué)資料的積淀和開放工作。第十一條課程教學(xué)組按照專業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿， 設(shè)計(jì)出立足于基礎(chǔ)知識(shí)、注重能力培養(yǎng)，同時(shí)保證知識(shí)體系的科學(xué)性、 先進(jìn)性和系統(tǒng)性的課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱既是教師教學(xué)的基木依 據(jù)，也是學(xué)生選課的重要參考。教學(xué)大綱應(yīng)包含：課程的基本信息、 課程的地位和作用、課程目標(biāo)、與木課程相關(guān)的課程、教學(xué)活動(dòng)的結(jié) 構(gòu)和次序、教材和其他學(xué)習(xí)資料、課程學(xué)習(xí)要求等。課程教學(xué)大綱必 須按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)格式編寫，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)組織審定后發(fā)布。第十二條 課程主講教師應(yīng)具備講師及以上職稱