淺談如何打造小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂

1、    淺談如何打造小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂    何念摘 要：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在36年級(jí)的教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣才是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中不宜過多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際作用，而應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)變?yōu)樾W(xué)生心智發(fā)展的一部分。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；趣味課堂；探索與實(shí)踐新課標(biāo)中指出，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生才是主體，如何能夠做到在教學(xué)過程中既尊重學(xué)生的主體地位，又能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，這就需要廣大的英語(yǔ)教育工作者多做探索和研究。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的特性，對(duì)趣味課堂的教學(xué)作了初

2、步的嘗試和探索。一、營(yíng)造輕松的課堂氣氛只有在一個(gè)輕松的課堂氣氛中才能打造出一個(gè)好的趣味課堂。如果學(xué)生在高壓環(huán)境中學(xué)習(xí)，個(gè)性與思維就無法展開，趣味課堂便無法構(gòu)建。筆者曾嘗試通過多種模式營(yíng)造輕松的課堂氣氛并收到了良好的效果。1.利用英語(yǔ)兒歌營(yíng)造輕松氛圍有些英語(yǔ)兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，讀起來也是朗朗上口，更加容易吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中利用兒歌的形式，不僅使課堂氣氛更加輕松，還提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在“happy birthday”這堂課的教學(xué)中，正好有位學(xué)生在那一天過生日。筆者就帶領(lǐng)全班的學(xué)生唱了一遍happy birthday to you！一堂課的氣氛就這樣被調(diào)動(dòng)起來。2.利用小游戲來活躍課

3、堂氣氛小學(xué)生還保留著愛玩的天性，注意力也總?cè)菀妆恍迈r好玩的東西所吸引。如果無法使學(xué)生在一堂課上都全神貫注地聽講，不如利用學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，感受到英語(yǔ)的樂趣。如“l(fā)ook at me”這一課教學(xué)時(shí)，筆者就將它改編成一個(gè)小游戲，由兩三個(gè)小學(xué)生一起玩，一位小學(xué)生用英語(yǔ)說：“l(fā)ook at me，this is my.？”然后指著自己的頭由另外兩名學(xué)生搶答。然后相互轉(zhuǎn)換角色。學(xué)生在這個(gè)小游戲中很輕松地就學(xué)到了this is.這個(gè)句型的應(yīng)用，并且還掌握了腦袋、鼻子等這些英語(yǔ)單詞。3.利用歌聲激活課堂氣氛愛唱歌，愛聽歌是小學(xué)生的天性。尤其是一些淺顯易懂的歌曲更受學(xué)生的歡迎。

4、音樂是無國(guó)界的，很多歌曲學(xué)生在音樂課堂上都學(xué)習(xí)過中文版，在英語(yǔ)課堂上再播放一遍英文版可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。二、利用多媒體設(shè)備，使英語(yǔ)課堂不再單調(diào)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn)，越來越完善。教學(xué)手段也變得越來越多樣化。不再像傳統(tǒng)的教學(xué)形式那樣枯燥單調(diào)。相對(duì)于學(xué)習(xí)來說，小學(xué)生更愿意看一些動(dòng)畫片，或者小視頻。基于小學(xué)生的這一特性，筆者在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)通過多媒體設(shè)備來播放一些英語(yǔ)的小短片，或者動(dòng)畫片之類的。英語(yǔ)就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學(xué)生的注意力才可以。英語(yǔ)的小短片、動(dòng)畫片就可以成功地吸引學(xué)生的注意力。所以筆者會(huì)在一個(gè)月中

5、挑出一兩節(jié)課來為學(xué)生播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，學(xué)生在觀看影片的同時(shí)，還可以提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。三、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)英語(yǔ)這一門學(xué)科，在最一開始的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高漲。主要是這一門學(xué)科學(xué)生之前并沒有接觸過，而且英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生都充滿了好奇。但是在一段學(xué)習(xí)時(shí)間之后，很多學(xué)生都不同程度地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理。筆者認(rèn)為最重要的一點(diǎn)還是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能結(jié)合生活實(shí)際，使英語(yǔ)過于抽象，而小學(xué)生的抽象思維卻很差，所以久而久之對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。所以在教學(xué)中，將英語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅增加了英語(yǔ)的實(shí)用性，還降低了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了趣味性。1.圖形結(jié)合我們常說：“百聞不如一見?！睂W(xué)生通過自己感

6、官所獲取的信息對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助。所以在教學(xué)中，筆者會(huì)準(zhǔn)備大量的圖片進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有時(shí)候甚至還會(huì)在課堂上由學(xué)生自己根據(jù)英語(yǔ)單詞來畫一些東西加深學(xué)生的印象。2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，溝通交流我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的目的就是交流，從簡(jiǎn)單的交流到復(fù)雜的交流。所以在教學(xué)中就可以將課本上的知識(shí)改編成對(duì)話，創(chuàng)設(shè)合理的情境由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。在“how much is it？”這堂課中，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，如吃飯時(shí)桌上會(huì)有多少雙筷子，講桌上有多少支粉筆等等，由學(xué)生在各種情境下自行地進(jìn)行發(fā)問和回答，增加了英語(yǔ)的實(shí)用性。小學(xué)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段最基礎(chǔ)的一個(gè)階段，筆者認(rèn)為這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)固然重要，但是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加重要。如果學(xué)生在小學(xué)階段失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)給初中甚至高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來不小的困難。打造趣味的英語(yǔ)課堂，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。參考文獻(xiàn)：1全永豐.研究問題制定方案