淺談如何創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂

1、    淺談如何創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂    賈振寧摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，提高課堂效果不但要師生互動，還要學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣，預(yù)習(xí)講方法，而且要求教師鉆研課本教材，吃透教材，把握重難點，同時掌握方法：“怎樣掌控課堂，怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性”，從而讓學(xué)生有收獲，達到高效課堂。關(guān)鍵詞：興趣；方法；教材；課堂課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其語文課堂，是情感和激情最美結(jié)合的藝術(shù)舞臺，師生共同參與的復(fù)雜活動，是檢驗教與學(xué)的重要場所。在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，但是如何提高課堂教學(xué)效率，是不斷探索和總結(jié)的過程，就如何創(chuàng)建小

2、學(xué)語文高效課堂談?wù)勛约簬c淺薄之見。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，是提高課堂效率的關(guān)鍵。課改專家、華東師大崔潤郭博士說：“教學(xué)沒有效率，并不是僅指教師有沒有教完內(nèi)容，或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么，或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學(xué)，同樣如果學(xué)生學(xué)得也很辛苦，但沒有得到擁有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。”語文的興趣來自于聽，聽廣播，聽故事等；來自于讀，通過課外閱讀書籍，如中國四大名著，朗朗上口的經(jīng)典故事書籍。另外一種方法在課內(nèi)，首先要建立良好的師生關(guān)系，教育心理學(xué)告訴我們，成功的教學(xué)藝術(shù)在于用真情去感染學(xué)生，“親其師

3、”才能“信其道”，如果學(xué)生對老師沒有感情，極易對老師教的學(xué)科不感興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，因此，從接一個新的班，首先考慮建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡這門課，開始的言談舉止、衣著打扮都能給學(xué)生留下不同的印象，讓學(xué)生在課堂上，“教學(xué)無小事”，我們在課堂上一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心里。而這種印象很長時間是很難改變的，最好讓學(xué)生一見鐘情，一下子拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡上你，那么，在課堂上你又如何與學(xué)生拉近心里距離？我覺得尊重他們、愛護他們、信賴他們，用真情來感染他們，在課堂上這些真誠學(xué)生是能感受到的。你付出了真心就會贏得學(xué)生，他們就會喜歡上你的課。二、預(yù)習(xí)方

4、法在學(xué)習(xí)每一篇課文之前，都會布置學(xué)生自主先學(xué)，要掌握兩種方法：（1）技能法。主要是會使用字典、詞典等工具書，會圈畫批注，摘錄重點，會朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等。（2）思維法。主要會邊讀邊思考，善于發(fā)疑析疑、歸納演繹等。通過對這些學(xué)習(xí)方法的掌握，使學(xué)生能對不同的問題有不同把握。在教學(xué)中才可以有的放矢，即讓學(xué)生自主先學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，對學(xué)生是一種鍛煉。三、深入鉆研課本教材語文課堂教學(xué)離不開語言，語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。吃透教材對駕馭文章結(jié)構(gòu)，充分挖掘教材本身的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握本章節(jié)，課時的能力要求，知識要求，應(yīng)用要求，從而確定本節(jié)課程的知識點，在這些課程中再分析出

5、哪些是重點，哪些是難點，如何去突破它。在教學(xué)中，我們以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，給學(xué)生以心理上的滿足感，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，鼓勵他們獨立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于老師要熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生，用自己的熱情去點燃學(xué)生心中求知的火花。四、創(chuàng)新課堂教學(xué)藝術(shù)形式創(chuàng)新課堂教學(xué)藝術(shù)形式，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成績，好的教學(xué)效果還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲，而且還對教師提出更高要求，也就促進教師的成長。形式多樣的課堂導(dǎo)入，靈活多樣的講解方式方法，都會產(chǎn)生不一樣的課堂效果。激起興趣的導(dǎo)語，會形成良好的開端，俗話說良好的開端是成

6、功的一半。課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法很多，主要的有：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣；問題導(dǎo)入，引發(fā)懸念；舊課導(dǎo)入，承上啟下；審題導(dǎo)入，畫龍點睛；音樂導(dǎo)入，調(diào)整情緒；圖片導(dǎo)入，視覺享受。如何去提問，真正做學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，還要考慮你所提到的問題要有針對性，要面向全體學(xué)生，兼顧優(yōu)、中、差，讓學(xué)生活躍起來，遵循面向全體和因材施教的教學(xué)原則。在平時教學(xué)中，我的做法是：在課堂提問時將難度較大的問題讓水平較高的學(xué)生回答，把不難或不太難的問題讓水平低的學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)困生把問題答正確時，我也予以充分的肯定，給予鼓勵。五、教師要與時俱進，勇于突破，從而提高教學(xué)水平高效課堂是語文課程的必然要求，在教學(xué)上老師要與時俱進，勇于突破，不斷學(xué)習(xí)，加強自身的文化修養(yǎng)，為切實提高語文課堂效率而不懈追求。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，興趣是成才的搖籃。”在提高有效課堂的教學(xué)路上