幼兒園心理健康教育工作總結(jié)

1、幼兒園心理健康教育工作總結(jié) 要加強幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強孩子適應(yīng)社會的能力。今天第一給大家了幼兒園心理健康教育工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。 在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會開展對人的素質(zhì)要求的需要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我園心理健康教育取得了一些成績?，F(xiàn)做個簡要小結(jié)： 一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實： 1、認識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育是全園工作的一局部，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)

2、量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步開展奠定良好的心理根底的需要。 2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教導(dǎo)主任直接負責全園的健康教育，各年級組的班主任具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。 3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨方案，進行總結(jié)。 二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：幼兒園從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出2名教師參加省級心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心

3、理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點，聘請了經(jīng)驗豐富的老教師任我園的心理教育參謀;屢次請老教師進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告日常教學(xué)中滲透心理健康教育、丁容老師如何開展心理健康教育的報告、等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了幼兒園的教育教學(xué)工作。 三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理

4、測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)經(jīng)驗多的教師向家長進行情況反響，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和缺乏，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：如何對待孩子的逆反心理、如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象、發(fā)放家教指南等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。 心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶著教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康

5、的人。 學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時期，心理開展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實踐，總結(jié)對幼兒實施心理健康教育的策略： 一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系 幼兒教育專家總結(jié)道：“挖苦中成長的孩子學(xué)會羞怯;羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。 我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團糟。

6、我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其開展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。 二、建立追蹤檔案，及時了解幼兒成長 由于個體開展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調(diào)查根底上，通過家訪、 、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有開展水平，從幼兒個人根本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個方面，結(jié)

7、合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向開展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調(diào)一致。 三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動 幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。 由于幼兒的認知水

8、平有限，往往與具體形象的事物相聯(lián)系，因此我們在選擇內(nèi)容時：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動;第二，將心育目標與領(lǐng)域目標進行整合，融入教學(xué)活動;第三，捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育;第四，利用外鄉(xiāng)文化，使健康教育更貼近幼兒生活。 如，針對幼兒在活動中經(jīng)常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)專題活動“熊貓鉆洞”：在活動剛開始時，孩子們一聽完游戲規(guī)那么，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經(jīng)過討論，在教師的適當指導(dǎo)下，有的認為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩。”有的認為：“可以排對，輪流著玩?！庇械恼J為：“我們大家可以一起動

9、手多做幾個洞?！?適當?shù)幕顒硬粌H幫助防止糾紛，更重要的是防止了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強社會適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。 四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛 我們設(shè)立了專門允許幼兒單獨游戲的“心理驛站”，在班級設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定，而教師很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種根本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，教師就

10、可以依據(jù)孩子的情緒及時施以適當?shù)膸椭?。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。 同時，幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由開展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得開心、玩得愉快。 五、轉(zhuǎn)變家長觀念，做好家園同步教育 為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家長學(xué)校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，

11、從不同層面增強家長的科學(xué)教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。 幼兒教育是根底教育的根底，人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起?！敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇拈_展的特點決定的，它對于幼兒身心全面開展，增強和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面開展的要求，以健康教育為突破口，著眼于奠定人的根本的全面的素質(zhì)，促進孩子體、智、德、美的全面開展。將“博學(xué)聰穎、強身健體”作為培養(yǎng)目標，促進幼兒全面素質(zhì)的提高。 一、深入開展教師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教育水平 在課程改革的實踐中，我們越來越認識到要獲得成功，教師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的

12、課程沒有好的老師去實施，等于無功而返。為此，我們進一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點、途徑的根底上，重點把握健康教育的規(guī)律，增強教師從事健康教育的自覺性，提高教師自身的知識和能力。 1、全員培訓(xùn)。從知識儲藏和教育觀念兩個方面有的放矢的進行，幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。 2、重點學(xué)習(xí)健康知識，通過發(fā)現(xiàn)問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。 3、通過研討教學(xué)案例，讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作方法，防止空洞和脫離幼兒實際的健康教育活動。 4、從教育活動的分類、目標等方面著手，著重針對正規(guī)的健康教學(xué)活動和游戲活動進行比

13、照研究，總結(jié)兩者的優(yōu)勢和缺乏，到達有機整合，相互補充、相互促進，使幼兒園的健康教育活動真正起到促進幼兒身心和諧開展的目的。 二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氣氛，轉(zhuǎn)變家長和教師的教育觀念 保護幼兒的身心健康是進行其他一切教育活動的前提，尤其是進行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是，理論上、觀念上是健康第一，行動上卻是智力教育第一。要貫徹綱要，開展健康教育工作，轉(zhuǎn)變教師和家長的教育觀念勢在必行 1、對幼兒園整體環(huán)境布置進行全新的規(guī)劃，突出健康特色。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進幼兒全面和諧開展。我園分別在三個樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動的各種資料圖片，重在鼓勵幼兒積極參與運動，形成活潑開

14、朗、健康向上的氣氛。二樓布置以園所各種活動照片為主，三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運動工程。整體環(huán)境既表達了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購置了完備的各類體育運動器械。其次，在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進行自制玩具的活動。在老師和幼兒一起討論后，大家積極投入、參與。家長也參與其中，積極出謀劃策，與幼兒一起完成，一起分享到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了健康教育的重要性，對幼兒園的各項工作也更配合。 2、通過教研活動，家長學(xué)校等形式，深入學(xué)習(xí)新的教育理念。 通過學(xué)綱要、用

15、綱要征文及教師論壇的活動，交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會，重點學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標，開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的探討，提高教師對“健康為本”認識。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新綱要做為重點，通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊、宣傳欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣傳健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的知識和技能，將改良的效果輻射到幼兒生活的各個方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到穩(wěn)固。使家園形成合力，更有效的促進幼兒園健康教育的開展。 3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。 我園進一步強化了健康衛(wèi)生保健的措施和效勞。如嚴格管理幼兒的入園健康檢查制度，細化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個體健康檔案，

16、定期進行健康方面的檢查與評估。保健員嚴格管理班級的衛(wèi)生消毒制度，方案免疫和疾病預(yù)防工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對性的幫助并請專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。 三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動的實施 幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心開展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標，著重于幼兒行為的改變、建立和穩(wěn)固。 1、健康知識的教育。幼兒健康知識的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們在開展健康教育中所采取的途徑也是通過生活，在盥洗、進餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念

17、，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們在各班開展以“健康、鍛煉、營養(yǎng)”為主題的綜合活動，主要分生活習(xí)慣、飲食和營養(yǎng)、鍛煉身體 、平安防護四大塊，在各個年齡段確定目標及相關(guān)的活動。如小班：認識自己的身體，感知環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢。中班指導(dǎo)各個器官的作用和功能，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，大班了解根本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的體育活動等。 2、堅持開展體育鍛煉方案，合理安排一日戶外活動 早晨清新的空氣特別適宜晨練 。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動的。8：309：00早操活動。10：00后開展各班的體育興趣活動。下午4：005：00為戶外自由活動時間。堅持不懈的開展體育鍛煉，充足的一日戶外活動安排

18、，不但促進了孩子根本動作的開展，增強了他們的耐熱、耐寒能力，而且促進了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。 3、各班特色體育活動 從年齡段特點出發(fā)確立各個年級組的體育活動的主題，小班組以各類體育游戲，中班組以民間體育活動，大班組以競技性的體育活動為各自的主題，各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運動工程。各班教師還對這些游戲加以改造，增加其趣味性。比方原先的接子游戲是五個內(nèi)裝米粒的“子”，可這個活動在剛開展的時候小朋友普遍反響有困難，一個手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度，考慮到孩子的手比擬小，就用半個礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的游戲規(guī)那么，通過改變瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動也要求各班制定方案，進行記錄、分析，隨時進行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動成了我園戶外活動時一道獨特的風景線。 4、健康特色課程的實施 (1)科學(xué)組織幼兒體育活動的研究。加強幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉，幫助幼兒掌握身體素質(zhì)練習(xí)必須的知識和技能，滿足幼兒身體活動多種需要，注意做到循序漸進，由簡單到復(fù)雜，保證幼兒身體獲均衡的開展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑