論生活中常見的邏輯錯誤

1、論生活中常見的邏輯錯誤對于“邏輯”一詞，我們并不陌生，但是如果要敘述它的準(zhǔn)確定 義，恐怕很多人都會一臉茫然。在現(xiàn)代漢語中“邏輯”有多個意思， 可以指思維的規(guī)律，也可以指客觀的規(guī)律性或者專指邏輯學(xué)。 在此我 們討論的話題是“生活中常見的邏輯錯誤”，那么此“邏輯”的定義 自然是指研究思維形式和思維規(guī)律的科學(xué)一一邏輯學(xué)。而邏輯錯誤， 一般指思維過程中違反形式邏輯規(guī)律的要求和邏輯規(guī)則而產(chǎn)生的錯 誤。如“偷換概念”、“偷換論題”、“自相矛盾”等。邏輯有其自身的規(guī)律，不管使用什么概念和命題，進(jìn)行何種推理 和論證,都必須遵守最基本的邏輯規(guī)律。否則，人們的思維就會出現(xiàn) 錯誤。常見的邏輯錯誤有偷換概念、偷換論題

2、、自相矛盾、模棱兩可、 循環(huán)定義、同語反復(fù)、概念不當(dāng)并列、因果倒置、循環(huán)論證、推不出 等。以下我就舉一些簡單的例子來進(jìn)行詳盡的分析。一、偷換概念、偷換論題在同一思維過程中，每一個思想必須與其自身保持同一，這是同一律的要求。 可用公式表示：A是A, A表示一個概念或命題。一個概念反映什么對象就反映什么對象，在同一語言環(huán)境中，它 不能既反映這類對象，又反映彼類對象。在概念上有意識地違背 同一律的要求而出現(xiàn)的邏輯錯誤 ，邏輯上稱之為“偷換概念”。其 特點是有意不明確某個概念的含義，進(jìn)而在這個概念中塞進(jìn)新的含例如：老大娘：請問，你們這兒有沒有好布。我閨女要繪聲繪色 了，我想給她扯塊好布。營業(yè)員（沒好氣

3、地）：我們這兒的都是好布， 次品、廢品不讓出廠的。這個例子中營業(yè)員犯了 “偷的概念”的錯誤。 上下文中的“好布”不是同一概念。對于在命題上有意識地違背同一律的要求而出現(xiàn)的邏輯錯誤，邏輯上稱之為“偷換論題”。其表現(xiàn)是有意識地改變論題內(nèi)容，偷梁換 柱，從而達(dá)到某種目的。例如：顧客：請問，我的排骨面怎么還沒來， 我等了已有半小時了。營業(yè)員：你為什么非要吃排骨面，你不能吃竦 醬面嗎？營業(yè)員犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯誤。二、自相矛盾在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的思想不能都是真 的，其中必有一個是假的，這是矛盾律的要求。可用公式表示：A不是非A, A表示一個概念或一個命題。一個概念不能既是它，又不是

4、 它，就好像一個人，不能既是人又不是人；一個命題不能既肯定某一 對象又否定這一對象。違反矛盾律的要求而出現(xiàn)的邏輯錯誤， 稱之為“自相矛盾”。如有人說“一個月來，這個問題時刻纏繞著我，而在 非常繁忙或心情非常好的時候，我又暫時拋開了這一問題，顧不上去 想它了。”既是“時刻纏繞著我”，就不會出現(xiàn)“顧不上去想它”的情 況說話人也犯了“自相矛盾”的錯誤。三、模棱兩可兩個相互矛盾的思想不能都是假的， 其中必有一個是真的，這是 排中律的要求?？捎霉奖硎荆篈或者非A，A表示一個概念或一個 命題。在同一思維過程中，如果A不反映某一對象，那么非 A便反映 這個對象。比如這個人是學(xué)生，他要么屬于“中專生”，要么

5、屬于“非 中專生”二者必居其一，不能同假。例如：一學(xué)生如是說：“關(guān)于大學(xué)老師上課要不要點名的問題， 我認(rèn)為不點名好，因為確實存在一些質(zhì)量不高的課程，點名在一定程 度上限制了學(xué)生的自由，浪費(fèi)了學(xué)生的時間，另外點名在一定程度上 體現(xiàn)出教師對學(xué)生的不信任。但是我也覺得不點名不好，因為很多學(xué) 生存在厭學(xué)現(xiàn)象，并且逃課成風(fēng)，如果教師上課不點名，這是縱容學(xué) 生，不負(fù)責(zé)任，變相助長逃課風(fēng)氣。點名好與點名不好是互相矛盾的 兩個判斷，此同學(xué)既不承認(rèn)這個，又不承認(rèn)那個，違反了排中律的要 求，犯了“模棱兩可”的錯誤。四、循環(huán)定義、同語反復(fù)定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是用簡明的語句概括地 說明對象的本質(zhì)屬性。定義

6、由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部 分組成。下定義有一定的規(guī)則，它要求定義項不能直接或間接地 包含被定義項。如果直接包含被定義項，那就犯了 “同語反復(fù)” 的邏輯錯誤；如果間接包含被定義項，那就犯了“循環(huán)定義”的 邏輯錯誤。例如：“如果把奇數(shù)定義為偶數(shù)加一，那么偶數(shù)是倚數(shù)加一得到的數(shù)”。用“偶數(shù)”解釋“奇數(shù)”， 用“奇數(shù)”解釋“偶數(shù)”，這一定義就犯了“循環(huán)定義”的錯誤。五、概念不當(dāng)并列概念并列問題屬于概念劃分的范圍。 所謂劃分，是明確概念外延 的邏輯方法，即依據(jù)某一概念，把一個屬概念分為若干子概念。不管 把一個概念劃分成多少層次，每一次劃分都必須遵循劃分規(guī)則， 即在 一次劃分中必須遵循同一個標(biāo)準(zhǔn)。

7、根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的概念不可以并 列，如果在同一次劃分中并列了不同層次的概念，就會犯“概念不當(dāng) 并列”的邏輯錯誤。例如“我喜歡讀外國作品、古典作品、小說、散 文、唐詩等”。這句話對作品的分類用了多個標(biāo)準(zhǔn)，它把用不同標(biāo)準(zhǔn) 劃分的概念并列在了一起，犯了“概念不當(dāng)并列”的錯誤。六、因果倒置因果關(guān)系是事物之間普遍聯(lián)系的一種方式。如果一個現(xiàn)象的存在 必然引起另一種現(xiàn)象發(fā)生，那么這兩個現(xiàn)象就具有因果關(guān)系，其中， 引起某一種現(xiàn)象產(chǎn)生的現(xiàn)象叫做原因， 被引起的現(xiàn)象叫做結(jié)果。原因 和結(jié)果在因果鏈中是相對的，此事的結(jié)果可能是彼事的原因，但就這 一對因果來說，它又是絕對的，原因就是原因，結(jié)果就是結(jié)果，既不 能倒因為果

8、，也不能倒果為因。例如，19世紀(jì)英國有一位改革家發(fā) 現(xiàn),每個勤勞的農(nóng)夫，都至少擁有兩頭牛；那些沒有牛的，通常是些好 吃懶做的人。因此，他的改革方式便是國家給每一個沒有牛的農(nóng)夫兩 頭牛，這樣，整個國家就沒有好吃懶做的人了。這位改革家就犯了因 果倒置的錯誤。農(nóng)夫因勤勞才擁有兩頭牛，不是因擁有兩頭牛而變得 勤勞。這種改革的結(jié)果自然還是勤者自勤，懶者亦懶。七、循環(huán)論證論證就是用幾個真實命題確定另一命題真實性的過程。論證 有一條重要原則，即論據(jù)的真實性不應(yīng)依賴論題的真實性。論題能否確立依賴論據(jù)的真實性來論證，如果論據(jù)的真實性反過來以論題的 真實性為依據(jù)，那就等于什么也沒有論證。違反這一規(guī)則所犯的邏輯 錯

9、誤，稱為“循環(huán)論證”。例如，曾經(jīng)有人反對哥白尼的太陽中心說， 他們認(rèn)為宇宙是有限的。其論據(jù)是宇宙在一晝夜之間繞地球一周， 而 論據(jù)的真實性又依賴“宇宙是有限的”這一論題（因為如果宇宙是無 限的，就不能理解為什么無限的宇宙能在一晝夜之間繞自己的中心一 地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周）。這就犯了“循環(huán)論證”的錯誤。八、推不出論證的另一條重要規(guī)則是要求從論據(jù)出發(fā)能合乎邏輯地推出論題，即論據(jù)和論題之間要有必然的聯(lián)系。違反這條規(guī)則就會犯“推不出”的邏輯錯誤。有以下幾種常見的情況：1. 推理形式不正確從論據(jù)不能必然地推出論題。例如：“他近視得很厲害，一定很聰明?！?“近視”跟“聰明”之間沒有必然的聯(lián)系，我們不能以 近視為依

10、據(jù)，證明他是否聰明。 這個論證實際上運(yùn)用了如下推理： 所有的聰明人都是近視眼，他近視得很厲害，所以，他一定很聰明。這一推理違反了三段論的推理規(guī)則：中項至少要周延一次。兩個前提中的“近視”，表述方式都是肯定的，均不周延，所以這個推理形式是無效的。2. 論據(jù)和論題毫不相干即論據(jù)和論題在內(nèi)容上毫無關(guān)系。例如：“他學(xué)習(xí)不用功。因為，只有學(xué)習(xí)用功，才能考上大學(xué)?！痹谶@個論證中，論據(jù)“沒 有考上大學(xué)”是真實的，但論據(jù)和論題沒有邏輯上的必然聯(lián)系， 所以從此論據(jù)出發(fā)是推不出“他學(xué)習(xí)不用功”的結(jié)論的。3. 論據(jù)不足即所引用的論據(jù)對于確定論題的真實性而言是必要的，但不是充分的。例如“如果天下雨 ，地就會濕.現(xiàn)在地濕了，因此，一定是下雨了”?！跋掠辍笔恰暗貪瘛?的充分條件，但“地濕”不是“下雨”的充分條件，不能依據(jù)“地 濕”這個條件，推出“下雨”的結(jié)論。4. 理由虛假論證論題的理由雖擺出來了，但是虛假的