北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(共120頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去 編號(hào)SX4-202課題小數(shù)的意義 課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四年級(jí) 主備人王兆鵬 審核人薛亞峰學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供 計(jì)數(shù)器學(xué)生提供 1、從生活中搜集的小數(shù)2、計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)生活中存在的小數(shù)2、體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義3、知道小數(shù)部分的讀寫，會(huì)寫讀寫小數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)通過實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試      &

2、#160;一、自學(xué)P2，想一想每個(gè)情境中的小數(shù)表示的意義各是什么二、把自己搜集來的信息（生活中的小數(shù)）展示到各自的小黑板上三、自學(xué)完成P3; P4“填一填”四、借助計(jì)數(shù)器，完成認(rèn)一認(rèn)，試一試 一、引入課題二、巡視三、教師參與學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予補(bǔ)充和解釋 合作探究一、小組內(nèi)交流自學(xué)情況（一、二）1、用自己的語言說明每個(gè)小數(shù)各表示的意義二、小組展示成果2、向同學(xué)交流自己搜集到的小數(shù)表示的意義3、交流P2 、P4發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)互換的方法4、集體展示、學(xué)習(xí)順序表P5認(rèn)一認(rèn)，試一試自己的理解和發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表的個(gè)位右面還有十分位、百分位、千分位，萬分位。它們與個(gè)位之間用（.）隔開，

3、（.）讀作“點(diǎn)” 四、教師出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)提問“這里的每個(gè)”3“分別表示什么意義五、引導(dǎo)學(xué)生，理解數(shù)位順序表。  自我挑戰(zhàn) P6練一練 1 、2 、3 六、引導(dǎo)展示結(jié)果 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了（ ），并學(xué)會(huì)了（ ）,以后我會(huì)在（ ）方面更加努力        預(yù)留作業(yè)一、 填空1、 一張紙 平均分成10分，要表示這樣的3分是多少？用分?jǐn)?shù)表示是（ ），用小數(shù)表示是（ ）2、 0.7里有（ ）個(gè) 0.10.25里面有（ ）個(gè) 0.1和（

4、）個(gè)0.013.5.15中的左邊的5在（ ）位上，表示（ ）個(gè)1，1在（ ）位上，表示（ ）個(gè) （ ） 右邊的5在（ ）在（ ）位上，表示（ ）二、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.5= 0.12= 0.333= 三、選做   小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去 編號(hào)SX4-202課題測量活動(dòng) 課型新授課年 級(jí)四 主備人王兆鵬 審核人 薛亞峰學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供 米尺和直尺及測量的物品學(xué)生提供米尺和直尺及測量的物品學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過測量活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用2、 通過探索“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一

5、步體會(huì)小數(shù)的意義重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試     一、 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)P7 1、測量：課桌，門，小黑板的長、寬、高完成：填一填一、 復(fù)習(xí) 引入 、揭示課題二 、參與指導(dǎo) 合作探究一、 交流、展示自學(xué)情況1、 課桌長（6）分米=（ ）厘米，45厘米=（ ）分米2、 小黑板長：120厘米=（ ）米=（ ）分米寬：70厘米=（ ）分米一、知識(shí)拓展1、“填一填”自由選擇物體測量、并交流測量結(jié)果（用“米”表示）說說自己的測

6、量過程和理解 引導(dǎo)學(xué)生展示  自我挑戰(zhàn) P8 “試一試”引導(dǎo) 展示 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了一些物體的長度不僅僅可以用（ ）來表示，還可用（ ）來表示而且學(xué)會(huì)了復(fù)合（大）單位與小單位之間的互化        預(yù)留作業(yè)一、 做一做4分米=（ ）米 52厘米=（ ）米8厘米=（ ）分米=（ ）米620克=（ ）千克 59克=（ ）千克5元6角8分=（ ）元 1米6分米=（ ）米二、選做測量你的身高（ ）米你的體重（ ）千克 

7、60;小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去 編號(hào)SX4-202課題比大小課型新授課年 級(jí)四年級(jí) 主備人呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供學(xué)生提供 學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)整數(shù)的比較方法，學(xué)會(huì)小數(shù)大小的比較在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列重點(diǎn)難點(diǎn)大小的比較學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試       一、 自學(xué)并完成P9內(nèi)容“誰的得分高” 想一想：你的比較方法是什么 一、引入課題 合作探究一、 小組內(nèi)交流、

8、互相學(xué)習(xí)一、 1、交流比較的結(jié)果和方法二、小組展示成果歸納：小數(shù)大小比較的方法三、分層練習(xí)，完善知識(shí)練一練：1、比大小0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.222、從小到大排列順序（1）0.720 ， 0.702 ，0.712（ ） （ ） （ ）（2）8.09 ，8.91， 9.08 （ ） （ ） （ ） 二、適時(shí)導(dǎo)學(xué)建立（比較方法）  自我挑戰(zhàn)  下面是兩個(gè)超市的宣傳單奶奶要到超市里買個(gè)水壺和一個(gè)布娃娃請(qǐng)同學(xué)們幫奶奶想一想到哪個(gè)超市購買好呢？樂樂超市 水壺 8.37元 布娃娃 9.75元佳佳超市 水壺 8.98元 布娃娃 8.98元

9、 引導(dǎo)糾錯(cuò)和補(bǔ)充 自我總結(jié) 1、 小組對(duì)話2、展示說：為什么？ 今天我學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較方法，先看（ ）部分，整數(shù)部分（ ）的，小數(shù)就（ ）；整數(shù)部分相同的，看（ ）部分（）分位上的數(shù)（ ）的，小數(shù)就（ ）十分位上的數(shù)相同時(shí)，再比較百分位上的數(shù)以此類推        預(yù)留作業(yè)做、1、比大小5.455.63 4.034.009 49/1000.492、下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.70.6 1.2 .1.選做：根據(jù)要求寫出三個(gè)數(shù)（1） 在0.6和1.0之間：（ ）、（ ） （ ）（2） 在0.25和

10、0.5之間：（ ）、（ ）（ ）（3） 在0和0.1之間：（ ）、（ ）、（ ）  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題歌手大賽課型新授課年 級(jí) 四主備人呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供 學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并選擇簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算2、 能解決簡單的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實(shí)際問題重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試       1、 自學(xué)完成“歌手大賽”思考

11、：該比賽的總分=（ ）+（ ）高分-低分=（ ）的分想一想：各部分計(jì)算的方法怎樣計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序如何？2、完成試一試引入課題 合作探究一、 組內(nèi)交流互學(xué)二、 小組間展示三、 知識(shí)拓展1、 計(jì)算下列各題并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 3.82+6.93+2.07 9.58-2.46-3.125.25+0.14+1.752、展示交流混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)小數(shù)的簡便和混合運(yùn)算方法 二、參與指導(dǎo)解釋疑難問題，引導(dǎo)小結(jié)  自我挑戰(zhàn) 一簡算2.3+2.37+2.7 9.6-3.09-2.91二、光明小學(xué)三年級(jí)四個(gè)班為貧困地區(qū)的小朋友捐款班級(jí)一班二班三班四班錢

12、數(shù)82.663.2552.471.751、四個(gè)班一共捐了多少錢？2、比一班多捐多少錢？3、班比二班少捐多少錢？  自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)了（ ）了以后我會(huì)在（ ）加努力        預(yù)留作業(yè)P19 練一練必做： 1 ， 2， 3選做：4， 5  小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題購物小票 課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四年級(jí) 主備人張利芬 審核人 杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供14頁15頁學(xué)生提供

13、購物小票學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、) l- N# f8 8 M) i' 通過具體的教學(xué)情境在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問題，培養(yǎng)我們的合作意識(shí)。 4、通過情境體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，能解決實(shí)際問題。 - F" C1 K, V. R/ b. f3 m. W教學(xué)難點(diǎn): 掌握小數(shù)加減法混合計(jì)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試 

14、      一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 、 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）（預(yù)設(shè)時(shí)間5-10分鐘）活動(dòng)一：購物小票 % o7 p,） 拿出購物小票，計(jì)算共花了多少元？: h' & X! J5 j" O' X  m4.212.35.82.7+3.6+1.5那我們?cè)鯓又朗浙y員阿姨找回給我們的錢究竟對(duì)了沒有呢？獨(dú)立列出小數(shù)混合運(yùn)算的算式，并和同桌說一說運(yùn)算順序。在四人小組中交流各自的算法。再在全班進(jìn)行交流。  合作探究、 一、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和

15、群學(xué))、 二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） （一、二部分預(yù)設(shè)時(shí)間為10-20分鐘） 、 三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示）、 四、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）  （三、四部分時(shí)間一般為10-20分鐘）：1、分小組探討小數(shù)減法的計(jì)算方法：4.36+2.6410.2-8.7515.4+2.96 19-8.472、總結(jié)小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法。3、深化練習(xí)、鞏固新知完成P15頁第1題。說一說計(jì)算時(shí)要注意什么。4、課后延伸，拓展運(yùn)用1、出示講故事比賽的情境：小明：普通話得分：8.50分、內(nèi)容得分：0.88分小麗：普通話得分：8.85分、內(nèi)容得分：0.

16、45分根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌相互交流，然后列式計(jì)算。同時(shí)沖進(jìn)決賽的還有10號(hào)選手：小芳同學(xué)，她的內(nèi)容得分是0.63分，她的普通話得多少分才能趕上或超過小明？ “投影展示學(xué)生計(jì)算方法。同數(shù)位對(duì)齊”也就是把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。計(jì)算結(jié)果末尾有0，是否可以把0去掉？為什么？（生討論）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。  自我挑戰(zhàn)   題量時(shí)間一般是5分鐘左右，根據(jù)內(nèi)容自定實(shí)踐活動(dòng)：如果家長一周給你10元錢，你會(huì)怎樣安排你的開支，請(qǐng)你把一周的開支情況記錄下來，最后算一算，還剩下多少錢或超出多少錢，再向你的家長說說能想

17、到些什么？  教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。 自我總結(jié)  通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_小數(shù)加減法_,以后我會(huì)在_節(jié)約_方面更加努力。        預(yù)留作業(yè)書上15頁2-5題。 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題量體重課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四年級(jí) 主備人張利芬 審核人 杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供電子秤學(xué)生提供自己的身高（厘米）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境提出問題，進(jìn)一步探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正

18、確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解題過程中培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)減法的計(jì)算方法- F" C1 K, V. R/ b. f3 m. W教學(xué)難點(diǎn): 本位不夠減向前一位借1的算理學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試       一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 、 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）（預(yù)設(shè)時(shí)間5-10分鐘同學(xué)們，你們是祖國的未來、是祖國的希望，為了促進(jìn)你們健康成長，我們今天量體重。你知道標(biāo)準(zhǔn)體重是

19、多少嗎？李佳慧45.6千克。劉坤43.9千克。劉鑫52千克。任邵儀39。4千克。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？男性之標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）身長（厘米）女性之標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）身長（厘米）2小組交流，全班展示。集體評(píng)價(jià)。 合作探究1、思考：根據(jù)45.643.9這個(gè)算式，想：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么？2、討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法：3、嘗試做：8.25+ 1.557.3 - 2.2552-45.6點(diǎn)撥：把52寫成52.0你知道是根據(jù)什么嗎？（小組交流，師生共同小結(jié)相同數(shù)位對(duì)齊；從低位減起；十分位不夠減向個(gè)位借1，然后再減。強(qiáng)調(diào):百分位不夠減要從十分位退1作10，在百分位上加10再減.（這是根據(jù)小數(shù)的基本

20、性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）  自我挑戰(zhàn)17頁4、5題。獨(dú)立解決，小組交流。 自我總結(jié)  通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減）_,以后我會(huì)在_退位減_ _方面更加努力。   總結(jié)：(1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起或減起；(2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)1；哪一位不夠減就要向前一位借1；(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置   預(yù)留作業(yè)17頁1、2、3、6。 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題圖形分

21、類（一）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人郭翠霞審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供平行四邊形、三角形、梯形學(xué)生提供平行四邊形、三角形、梯形學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在觀察和比較中，我了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、通過實(shí)際操作，我體會(huì)到了平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)了這些特性在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征教學(xué)難點(diǎn): 長方形和正方形是特殊的平行四邊形學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分課本第22頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天

22、我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。（同桌互相交流）。揭示課題讓學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形合作探究一、小組交流討論：分一分，想一想1、把你找出的圖形進(jìn)行分類，并說說你是怎樣分的。2、看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認(rèn)為這里什么圖形很特殊？（出示淘氣的分法。淘氣為什么這樣分？）3、引導(dǎo)學(xué)生找出每類圖形的特點(diǎn)。A組中的四邊形有兩組對(duì)邊互相平行，他們都是平行四邊形;B組中的四邊形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。C組圖形的兩邊都不平行。4、老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？二、

23、請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（一）畫一畫1、學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形，梯形和三角形。2、用自己的語言說一說圖形的特點(diǎn)。 （二）填一填1、下面圖形中哪些是平行四邊形。2、討論圖3和圖5是不是兩組對(duì)邊互相平行。它們是平行四邊形嗎？3、長方形和正方形不僅兩組對(duì)邊分別平行，而且四個(gè)角都是直角，它們是特殊的平行四邊形。四、知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng)1、讓學(xué)生拉一拉平行四邊形和三角形。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、生活中你還見過運(yùn)用三角形和平行四邊形的情況嗎？教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。  板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊

24、形叫做梯形。 學(xué)生完成以后，請(qǐng)各組選派代表匯報(bào)結(jié)果。在小組展示過程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。 在這些平行四邊形中，你覺得哪個(gè)比較特殊？特殊在哪兒？自我挑戰(zhàn)1什么叫平行四邊形？它有什么特點(diǎn)？2什么叫三角形？它有什么特點(diǎn)？3如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)可以體現(xiàn)必做題和選做題小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題圖形分類（二）課型學(xué)案導(dǎo)

25、學(xué)課年 級(jí)四主備人郭翠霞審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供平行四邊形、梯形紙片、三角形紙片、框架、剪刀學(xué)生提供平行四邊形、梯形紙片、三角形紙片、框架、剪刀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察和比較，我了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、通過實(shí)際操作，我體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和三角形的特征既特性教學(xué)難點(diǎn): 平行四邊形和三角形的特征既特性學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分課本第23頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的特性看，老師帶來了幾

26、根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四邊形。設(shè)疑引出課題合作探究、 小組交流討論1、你打算挑選什么的小棒？用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生活中你見過運(yùn)用平行四邊形的這個(gè)特性的情況嗎？2、如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知第23頁。第2題。（1）下面哪兩個(gè)圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁1圖形1中的圖形試一試。、 知識(shí)拓展生活中見過運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢，避免這樣的缺點(diǎn)。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個(gè)平行四邊形嗎？還能剪

27、出什么？能剪出兩個(gè)三角形嗎？看一看這兩個(gè)三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形嗎？ 1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，老師巡視指導(dǎo)。再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來就是長方形。2、 在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生有質(zhì)疑有補(bǔ)充。有點(diǎn)評(píng)。3、 教師適時(shí)給予點(diǎn)撥、及時(shí)鼓勵(lì)。自我挑戰(zhàn)如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。平行四邊形有易變形；三角形有穩(wěn)固性。預(yù)留作業(yè)第23頁。第1題小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題三角形分類課型

28、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人郭翠霞審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供各類三角形、剪刀學(xué)生提供各類三角形、剪刀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過分類我能認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。2、在分類中我體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。3、在三角形的分類中我感受到各類三角形之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各類三角形教學(xué)難點(diǎn): 各類三角形的特征并會(huì)區(qū)分學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分課本第2426頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)笑笑和淘氣來到一個(gè)神秘的王國，他們很想了解這個(gè)神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個(gè)神秘王國的大門吧

29、，密碼是一個(gè)謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。1、 謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)系嗎？等會(huì)可以為大家提供資料。就讓我們先進(jìn)入三角形的王國吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。2、 喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？3、 有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？4、 看著這些長得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。猜謎語引出課題合作探究、 小組交流討論自學(xué)情況活動(dòng)一：分一分1、我們以前學(xué)過那些角？2、出示情境圖。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣

30、嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？ 活動(dòng)二：認(rèn)一認(rèn)1、出示笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一類三角形有什么共同特點(diǎn)。3、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角， 4、用同樣的方法歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。5、出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。7、出示一個(gè)等腰三角形，讓學(xué)生觀察他們的邊有什么共同特點(diǎn)。8、認(rèn)識(shí)等邊三角形。 活動(dòng)三、猜一猜1、我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。四、分層練習(xí)，完善認(rèn)知1、 練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正五、 知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做。通過操作和觀察，體會(huì)

31、三角形的特點(diǎn)2、歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。7三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。自我挑戰(zhàn)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第3題。 自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第2題。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人郭翠霞審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供量角器 三角形 學(xué)生提供量角器 三角形學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過測量撕拼、折疊等方法，我能探索和

32、發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，我會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，我感受數(shù)學(xué)研究方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。教學(xué)難點(diǎn): 三角形內(nèi)角和的熟練應(yīng)用學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分課本第2729頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題二、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起探索活動(dòng)。合作探究動(dòng)手操作，小組合作探究活動(dòng)一、畫一畫

33、、量一量1、什么是內(nèi)角？2、如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？3、小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。4、填寫小組活動(dòng)記錄表。你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近180度。） 活動(dòng)二、拼一拼、折一折（試一試的1、2題）1、我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。2、把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180度。分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示）1、學(xué)生做試一試。第3題2、練一練的第3題、 知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生體會(huì)到看到一個(gè)銳角，不能決定這是一個(gè)銳角三

34、角形，必須三個(gè)角是銳角的三角形才是銳角三角形。自我挑戰(zhàn)1、29頁 練一練的第一題2、 練一練的第二題3如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是50°，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人郭翠霞審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供直尺、量角器、三角形、 學(xué)生提供直尺、量角器、三角形、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在

35、實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了我的自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，我來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)難點(diǎn): 能應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分第3031頁的內(nèi)容及練習(xí)題。、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）猜一猜1、出示情境圖?！皬泥]局到杏云村走哪條路最近？你是怎樣想的？2、同學(xué)們?cè)谏钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中同學(xué)們都認(rèn)為路線a最近，路線b 加上路線 c 一定比路線a 遠(yuǎn)。3、那么，三角形任

36、意兩條邊長度的和一定比第三邊大呢？創(chuàng)設(shè)問題情境，引出研究三角形三邊之間的數(shù)學(xué)問題。合作探究、 小組動(dòng)手操作，自主探究擺一擺，算一算1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第30頁“擺一擺”，小組里的每一位同學(xué)選擇其中的一組數(shù)據(jù)擺出一個(gè)三角形，再比一比，填入表內(nèi)。書上做了一個(gè)范例，同學(xué)們先討論一下是怎樣比的，怎樣擺的，可能會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)，通過試驗(yàn)，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書上。2、小組活動(dòng)。3、小組匯報(bào)。4、現(xiàn)在把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論討論一下。四、分層練習(xí)，完善認(rèn)知第31頁練一練第1題知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）第31頁 練一練第4題教師點(diǎn)撥、提示板書：三角形任意兩邊的和（大于）第三邊自我挑戰(zhàn)練一練第3題 自我總

37、結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題四邊形分類課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人王麗麗審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供平行四邊形和梯形模型學(xué)生提供各種不同的四邊形圖形和剪紙、剪刀學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我要在觀察、比較、操作、交流中探索新知。2. 我要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、長方形、正方形的特征。3. 我要把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn):能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1， 同學(xué)們自己隨意畫幾個(gè)四邊形圖案2， 小組內(nèi)討論交流圖

38、案的異同3， 集體反饋、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3.揭示課題（四邊形分類）通過討論交流，對(duì)不同的四邊形有所了解學(xué)生自己動(dòng)手能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))小組討論交流P32“分一分”四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示討論結(jié)果1.A組中的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都是（ ） 2.B組中的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們是（ ） 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 正方形、長方形是（ ）的平行四邊形。六、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 完成P33“只剪一

39、刀” “拼一拼”討論總結(jié)出定律學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)自我挑戰(zhàn)判斷下面各題是否正確。（1）長方形是特殊的平行四邊形。（ ）（2）一個(gè)梯形只有一組對(duì)邊平行。（ ）（3）長方形是特殊的正方形。（ ）（4）長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。（ ）（5）四邊形只包括長方形、正方形、梯形和平行四邊形。（ ）對(duì)知識(shí)的鞏固及時(shí)復(fù)習(xí)自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。自我反思預(yù)留作業(yè)必做題：P32“填一填”P33“練一練”選做題：P33第四題自我升華小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題圖案欣賞課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人王麗麗審核人杜秀玲 張

40、艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供電腦課件、實(shí)物彩圖學(xué)生提供一些紙板或紙張、剪刀學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過欣賞圖片，我能體會(huì)到圖形在生活中到處可見，感受圖形的美，提高審美情趣。2. 我能靈活利用基本圖形，運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)簡單的圖案來創(chuàng)造美。3. 我要有高尚的精神生活，樂觀向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞圖片，設(shè)計(jì)簡單的圖案。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 欣賞課本第34頁美麗的圖案感受圖形的美二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案，是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。板書課題：圖案欣賞學(xué)生觀察這些圖案

41、是怎么得到的，用自己的語言描述圖形的特點(diǎn)。對(duì)美的欣賞，實(shí)物導(dǎo)入從現(xiàn)實(shí)生活中入手，有助于知識(shí)的掌握合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué)) 學(xué)生自學(xué)交流課本34頁圖形的特點(diǎn)四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 各小組反饋展示交流結(jié)果：第一幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。第二幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。第三幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。第四幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。第五幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。第六幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展

42、示） 這些圖案怎樣得到的，你想動(dòng)手做一做嗎?過程要求：1.找出基本圖形2.在紙板上畫出基本圖形并剪下來。3.利用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，將基本圖形在方格紙上，組成美麗的圖案。4.同學(xué)之間互相交流。六、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 對(duì)生活中自己喜歡的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造生活中的美。自由總結(jié)并自我創(chuàng)造美麗的圖案發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力自我挑戰(zhàn)35“活動(dòng)1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一幅圖案。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)35“活動(dòng)2”設(shè)計(jì)花邊 “活動(dòng)3”設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。自我的提高小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題數(shù)圖形中的學(xué)問課

43、型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人王麗麗審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，我要體會(huì)到按一定的規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。2. 我要感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn):圖形的個(gè)數(shù)要按一定的規(guī)律去數(shù)。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 數(shù)課本36第一個(gè)圖：學(xué)生看圖獨(dú)立數(shù)，然后和同伴交流。這個(gè)圖中有（ ）個(gè)角，說說你是怎么數(shù)的二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)看來這些圖形還是有一定學(xué)問的。今天我們就來學(xué)習(xí)和掌握這一學(xué)問，你有興趣嗎？板書課題：數(shù)圖形中的學(xué)問學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課程學(xué)生的好奇心是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)

44、力合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué)) 自己解決-小組討論交流-小組反饋結(jié)果四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示數(shù)圖形的方法和技巧五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 小組各自出題在解答，并對(duì)較為成功的案例進(jìn)行分析展示六、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 數(shù)一下我們的窗戶上有多少個(gè)四邊形 ？自我挑戰(zhàn)完成課本第36頁的“練一練”第1、2題。 鞏固知識(shí)自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。自我反思預(yù)留作業(yè)完成課本第37頁的“數(shù)學(xué)游戲”自我興趣的發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題文具店（小數(shù)乘法(一)）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四

45、年級(jí)主備人張俊青審核人 杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1、課本第38頁例題，以及相應(yīng)的試一試。2、課本第39頁“練一練”。學(xué)生提供  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，讓我了解小數(shù)乘法的意義。2、 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，讓我能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn):  能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。學(xué)     習(xí)      過     程學(xué)   案導(dǎo)&#

46、160;案個(gè)案反思  獨(dú)立嘗試       1、從課本P38文具店的專柜里你收集到哪些信息？ 2、根據(jù)圖中的信息，請(qǐng)?zhí)岢鰩讉€(gè)類似書本的數(shù)學(xué)問題？ 3、“3×4”的表示什么意思？ “0.2×4”表示什么意思？ 它們的意義有相同的地方嗎？ 4、書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 。5、你還會(huì)利用以前學(xué)習(xí)過的哪些知識(shí)解決這個(gè)問題？我的方法是： 。1，回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）  合作探究解決實(shí)際問題。（一） 做一做。1、每枝鉛筆0.3元，

47、買3枝鉛筆多少元？方法一、 + + = （元）方法二、 （元） 2、每把直尺0.4元，買2把直尺需要多少元？方法一、 + = （元）方法二、 （元）用畫圖的方法來完成課本P39“試一試”1、2題。然后利用課件的口算鞏固。（二）計(jì)算4×0.3。交流算法；（三）課本39頁的涂一涂、填一填 2，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。  自我挑戰(zhàn) 練一練：1填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )（ ）×（

48、 ）=( )+( )+( )  認(rèn)真觀察 自我總結(jié)  通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。       預(yù)留作業(yè)1.    算一算。0.4×5= 0.2×5= 0.6×5=0.3×6= 0.2×7= 0.6×9=        小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題小數(shù)點(diǎn)搬家課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四年級(jí)主備人張俊青審核人 杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1、教材40頁情境圖和試一試 2、老師講故事學(xué)生提供  根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、 過程與