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文檔簡介

1、人教版新課標(biāo)三年級上冊教案第一單元     測  量第  一  課  時認(rèn)識長度單位 毫米教學(xué)內(nèi)容教材第23頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)      認(rèn)識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)      培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。  教學(xué)過程一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長

2、度。師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?     估  計(jì) 實(shí)際測量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1:數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師:你是怎么想的?生1:因?yàn)?厘米大約有一個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。三、學(xué)生動手測量實(shí)際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。四、揭示課題: 板出:毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺

3、度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出:1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。第  二  課  時分 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容:教材第4第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、通過動手實(shí)踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2

4、、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識分米,建立1 分米的長度概念教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)過程:一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?生:1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出:1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體

5、的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量)五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“   ”,錯誤的打“ ”(1)一條褲子長9分米(    )(2)一張床長5分米  (    )(3)小明高14分米   (    )(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米 (   )3、填空: 5分米=(   )厘米

6、=(   )毫米    30毫米=(   )分米 40毫米=(  )厘米=(   )分米     2米=(    )厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié):  說說這節(jié)課你有什么收獲!      第   三  課  時千 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容:  教材第七頁至第八頁例三和例四教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。2、

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1千米的長度概念,會用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)準(zhǔn)備:要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程:一、認(rèn)識千米                                  1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。  2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義,3、讓學(xué)生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義

8、。4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師:從某路口到南寧外環(huán)線6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長呢?生:想師:從某路口到某處就是1千米,運(yùn)動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道,想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出:1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ?三、鞏固知識、動用知識:1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位(1)練習(xí)二第二題(2)補(bǔ)充題(略)四、全課總結(jié):        

9、60; 第  四  課  時        千 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容  教材第8頁例四教學(xué)目標(biāo)  1、進(jìn)一步認(rèn)識千米,加深理解1千米的長度概念。  2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)  1、讓學(xué)生說說1千米有多長,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空:1千米= (    )米      1米=(    )厘米1米= (    )分米  

10、    1分米=(    )毫米二、學(xué)生實(shí)踐( 把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量)    1、到操場上量出100米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠(yuǎn)。3、匯報: (1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。(2)提問;一個小組量出100米,10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看1千米有多遠(yuǎn)。      

11、0;第  五  課  時    米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容:教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知;1、出示情景圖:師:      師:今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?#160;2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門) 第一道門:小精靈:這扇

12、門有二把鎖,(二把鎖分別標(biāo)上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么? 第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會選嗎?你知道為什么嗎?小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門:鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米        6把鑰匙分別是:3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。 

13、;讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)  師:嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹,有花,還有。1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度)2、同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,請同學(xué)找一找,誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā),汽車平均每小時50千米,中午12時能到達(dá)嗎?三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!      

14、60;                第  六  課  時      噸 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量(1)老師手里握著一枚胸花,讓學(xué)生猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量。(2

15、)、猜一猜老師約有多重。(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?2、講故事師:這些動物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物,。3、認(rèn)識噸,建立1噸的質(zhì)量概念。師:(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書,翻到第十一頁,看第十一頁的例6。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎?為什么?(3)匯報;4、小結(jié):(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。 (2)1噸=1000千克  5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓

16、學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié):說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲? 第    七    課   時生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容:  教材第一十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)系

17、生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位:(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)  (一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?3、全班交流師:請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,。(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師:請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度

18、和質(zhì)量知識。生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié):第二單元   萬以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.重點(diǎn)、難點(diǎn):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算: 求與的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?相同數(shù)位對齊。

19、從個位加起。教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課 出示課題師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題:連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。提問: 師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根? (82313)滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。

20、 再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。 指著圖問:這一捆小棒哪里來的? 把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)從哪一位加起呢?(從個位加起。)那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺? 獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)講評:同桌口述并檢查,在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對,做進(jìn)位加法時,是否漏寫1或忘加1。 做一做1、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,

21、集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四,第一題,連一連4、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?第二課時教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)、難點(diǎn):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算59+77            85+68  

22、          59+89問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?二、學(xué)習(xí)新課估算師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師:你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師:最靠近哪個

23、整百的數(shù)字?()師:最靠近哪個整百的數(shù)字?()問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?()問:如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會比多還是比少呢?為什么?(不到,不到,所以它們的和肯定不到)筆算師:請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?指明學(xué)生板演,集體講評教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn),在計(jì)算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位。鞏固發(fā)展師:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動物,請同學(xué)們打開課本頁,說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系

24、,形成問題,并列豎式解決問題。做一做課本頁做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。第三課時教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。通過教學(xué),學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來)師:今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請打開課本頁,在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你

25、是怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家?師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?二、課本第頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高米,它比中央電視塔矮米,你知道中央電視塔有多高嗎?問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷,課本頁第題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。七、上面哪兩個數(shù)加起來得?說說你是怎么想的?八、共同分析頁第題。萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)

26、內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo):能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn):減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)口算。(用口算卡片出示)807358634267425436329659豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)542179376524計(jì)算后提問:筆算減法要注意什么?二、新授1、教學(xué)例題1師:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機(jī)到昆明,然后從昆明出發(fā)。問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)?地圖上表有嗎?問:書上沒有直接告訴我們大理到麗

27、江的距離,應(yīng)該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師:請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空,指明學(xué)生到黑板演示集體討論,依照法則進(jìn)行評講問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?2、教學(xué)例題2師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同

28、?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果,但是計(jì)算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好, 同學(xué)們前后桌為一組,互相說一說你的計(jì)算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽, 好不好?哪一想說說你們的方法?指學(xué)生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生,并握手祝他成功。(若一名學(xué)生沒講清楚,可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法,或有共它意見的學(xué)生發(fā)言)問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?師:任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成25頁第1、4題4、判斷對錯:321628 7324 1582 93 ( ) 473 ( ) - 2538 ( ) 847

29、 ( )238 145 4786675第二、三課時教學(xué)內(nèi)容:24頁例題3(教師根據(jù)知識點(diǎn)修改教材)教學(xué)目標(biāo):用多種方法解決問題提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過程:一、復(fù)舊引新1、填空:78=80(    )    87=(    )(   )    99=(   )(  )198=(      )(      )         

30、0; 297=(     )(     )提問:78接近哪個整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?仿照前三題,想后兩題怎樣做? 2、挑選兩組學(xué)生比賽:男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)男生組:    574+200        453300         456+198         725+79 74897     

31、0;  356299女生組:    574+200        453300     4562002     725+801 748100+3         3563001 比賽結(jié)果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機(jī),讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書:加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào):在計(jì)算加減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計(jì)算起來比較簡便。 揭題:加、減

32、法的一些簡便算法 三、新課教學(xué); 四、(一)教學(xué)加法的簡算方法 五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法 六、出示例1:         11359 (1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)? (2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書:多加1要減1 (3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。 113+59=  113+601 =172 強(qiáng)調(diào):中間一步思考過程一定要寫出。 (4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2

33、:        276 98 (1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法,并完成下列填空:       27698 = 276(    )(    ) =(       )       (2)為什么加上100又減2?       (啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書)       (3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算,讓學(xué)生試一試:      

34、          27697 = 2761003 = 373       (4)為什么減去3?板書:多加3要減3。       3、小結(jié):當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計(jì)算比較簡便?概括出加法簡便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書)       4、試一試、想一想、填一填             15687=15690 =           

35、60; 74198=74200 =       5、減法中能用簡便算法嗎?       (二)教學(xué)減法的簡算方法       出示例3:  16597       (1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計(jì)算比較簡便?(97看作100)       (2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書:多減3要加3)       (3)完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。  

36、;              16597=1651003=68       (4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢?       師板書:多減2要加2                       多減1要加1       (5)想:1651001=165(    )       (6

37、)小結(jié):減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便?概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書)       (三)看書質(zhì)疑       完成第38頁的“做一做”       三、鞏固練習(xí)       1、電腦出示填空:       例:89看作(加90減1)               198看作(           

38、60;        )               97看作(                      )               299看作(                    )  

39、            299看作(                    )       2、判斷下列簡便算法是否正確:             a:12668=126702             b:9867=671002         &#

40、160;   c:25399=2531001             d:14289=14210011       3、想一想、填一填             276(      )=2762003               435(      )=4353002      

41、    (     )267=2671003             534(       )=5343002             4、比一比,誰找的簡便算法最多             19798                     982

42、99       四、總結(jié):      1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?       2、在計(jì)算加、減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便? 法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么? 4、便計(jì)算的規(guī)律是什么? 5、加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么? 加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)

43、備:老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?生:互相說說,再請同學(xué)發(fā)表意見。師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么?生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動服和一雙48元的運(yùn)動鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)算。師:全班動手計(jì)算。板書:135+48=183(元) 1  3  5+   4   8  1  8  3師:看小精靈說什么?生:怎

44、樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?板書:加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法,如:生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?做一做:教科書第27頁。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ?  7  5            

45、;    3  2  9               2  5  9                 +    6  2             +  4  6  4             + 1  

46、;4  8  1  3  7                8  4  3               3  0  7全課小結(jié):師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?;丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?教學(xué)內(nèi)容:教科書第28頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算,并通過減法驗(yàn)算方法的交流

47、,讓學(xué)會體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境:師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢,爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元。生2:師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?板書:200-183=17(元)2  0  0 -  1  8  3  

48、0;   1  7師:小明說什么?生:小明說找的錢對不對呢?師:小精靈也說:怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果?板書:減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵學(xué)生不同的方法,如:生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。師:你最喜歡哪種方法?做一做:教科書第28頁。比一比,看誰聰明。用0,1,2,9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)蘋果樹上有許多蟲子,請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

49、1  4  7                7  8  0               4  6  4                 -    2  8             -     5 &

50、#160;1             -  2  2  3  1  2  9                7  3  9               2   4  1全課小結(jié):師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐活動:回家把昨天你調(diào)查到的情況

51、,用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。教學(xué)內(nèi)容:教科書第29頁到31頁。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程:師:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題:1、(出示)比一比,誰最快打開金鎖鏈(小組合作)2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打ü6  3  4        3  5  9        6  6  3       4  0 

52、60;4        8  6  9        2  3  9                -1  8  4     +  4  7  1     -  2  8  2      - 1  8  6   

53、0;  - 5  7  8       + 5  7  1  5  5  2        8  3  0        8  4  5        3  1  8       2  9  1         8 &#

54、160;0  0 (    )    (    )   (    )   (    )   (    )    (    )小組討論,每道錯題錯的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=                696+241=       &#

55、160;              70+260=9918373301081937230109110372674、教科書第30頁,6小精靈說:再開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?5、教科書第31頁,8小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個小組提出三個問題,并計(jì)算。6、小結(jié):通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么?(自己總結(jié),小組交流)。7、作業(yè):第29頁,3、4第30頁,5、7回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:教科書第32頁、33頁。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些

56、知識,更牢固的理解和掌握這些知識。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)設(shè)計(jì):小組交流、整理知識。師:昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下,小組長作好記錄。(學(xué)生互相交流、教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況)小組匯報,全班交流小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容:筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0

57、的連續(xù)退位。小組4:我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5:我們知道了加減法的驗(yàn)算。(教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容,同時對學(xué)生予以肯定)師:同學(xué)們都整理得非常全面,有的小組補(bǔ)充的也非常好,接下來,我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。嘗試編題,抽象法則。師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位?學(xué)生針對每種類型分別編題,教師板書:1  8  7                7  2  6   &#

58、160;          9  4  0             7  0  8               +   5  9             +  5  9  8            - 

59、0;7  6  2           - 3  8  9 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。(訂正時提問)師:筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。生2:筆算減法要注意:相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位不夠減,從前一位退1。師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?生:都要相同數(shù)位對齊,從個位算起。不同的是:加法是滿十進(jìn)一,減法是不夠減,從前一位退一。師:同學(xué)們說得非常正確,那我們在計(jì)算的時候,哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方?生1:我提醒大

60、家計(jì)算時看清加號還是減號。生2:我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時,不要忘記加上一,連續(xù)退位減時,不要忘記比原來少一。生3:我覺得計(jì)算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真,仔細(xì)。師:以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實(shí)非常重要,大家能記清楚嗎?生:能!反饋測試,靈活掌握。師:接下來我們就做一組題目考考你,做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題,做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(學(xué)生計(jì)算、教師巡視,然后課件演示,集體訂正)(反饋)師:得到8面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。第二題:啄木鳥診所44  2  3           &

61、#160;    5  0  0              5  0  1             3  0  1               + 3  4  9             -  4  5  3

62、           +  3  8  9           -   8   4     7  6  2                1  5  7               8  8  0  

63、          2  2   7比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正,分別說說錯在哪?應(yīng)用拓展,解決問題。課件出示書架上層有126車,中層157車,下層95車,你能提出問題嗎?(根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)課件出示用900個雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出118只,你能提出什么問題?生:下午孵出了多少只小雞?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+118=455(只)師:你還能提出什么問題嗎?生:這一天共孵出了多少只小雞?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+445=792(只)師:誰還有其他的問題?生:還剩下多少個

64、雞蛋?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:900-792=108(個)課堂小結(jié):同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。第三單元     四 邊 形                       四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容本冊教材第3436頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。教學(xué)目的   1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。   2、通

65、過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。   3、通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)   找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)   根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過程一、主題圖引入。1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運(yùn)動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)3、仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。  今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。板書課題

66、。二、探究新知。1 、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)(1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份)   學(xué)生剪完后匯報,并說說理由。(2)小組討論。   你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?  學(xué)生匯報,教師根據(jù)回答板書:                    四條直的邊       四邊形有                 

67、;   四個角(3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報,并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容本冊教材第3738頁上的內(nèi)容,完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)目的   1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形,了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、

68、通過學(xué)生手動、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識,發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)   探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)過程(一)認(rèn)識平行四邊形   1、出示主題圖。  從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。   2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。  師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問。)師: 它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?  學(xué)生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。   3、感受平行四邊形的特點(diǎn)(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?學(xué)生匯報時,要說說理由。(二)掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動手操作,然后匯報、展示) 2、在方格紙上“畫

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