小學音樂一年級上冊龍咚鏘教學設計(I)

1、歌曲龍咚鏘教案設計人民教育出版社一年級上冊第八課過新年歌曲龍咚鏘教學目標：1、 知識目標：認識鼓、鑼并能分辨音色，了解其演奏方法。2、 能力目標：運用歡快、活潑的情緒演唱歌曲龍咚鏘。通過音樂實踐活動培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學生的合作參與意識。3、 情感目標：通過本節(jié)課的學習活動，使學生感受過年的樂趣，體會快樂的感情，激發(fā)對生活的熱愛。教學重難點：鑼鼓節(jié)奏的敲擊。教學用具：鼓、鑼、鋼琴、多媒體教學過程教師活動學生活動設計意圖一、鼓、鑼的認識及節(jié)奏的敲擊 師：同學們好：我是來自濟南市匯英小學的劉老師，認識你們很高興，更榮幸的是能和同學們一起來渡過音樂課堂的三十五分鐘。我知道同學都非常

2、喜歡猜謎語，對吧？今天，老師就給同學們帶來了一個謎面：“圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。”（猜一打擊樂器：鼓）同學們猜的非常正確，今天老師要告訴同學們：“鼓有很多種類，讓我們一起來認識一下吧?。ǔ鍪竟牡膱D片）。今天 老師為同學們帶來的是我們剛才認識的小堂鼓。小堂鼓由鼓面和鼓身組成，聽！同學們想不想來敲一敲它和小堂鼓打個招呼呢？ 師：這么多踴躍報名的同學呀！那我選誰呢？這樣吧：我們來個游戲比賽吧！生：猜謎底。生：踴躍發(fā)言。猜謎語是同學們喜歡的一種游戲，由于一年級的孩子年齡小，注意力不容易集中所以先用猜謎語的形式來激發(fā)同學們的學習興趣。激發(fā)孩子參與活動的欲望。誰表現(xiàn)

3、的好老師就叫誰上來，好嗎？游戲的名字就叫“模仿秀”誰模仿的認真，模仿的準確，就有資格和小敲打招呼。請聽游戲的規(guī)則：請同學們把你的小拳頭攥起來做兩根小鼓棰，雙腿并好做鼓面來模仿老師敲出來的節(jié)奏，聽聽誰敲的最準確。老師把要敲的節(jié)奏型出示在大屏幕上了，請同學們先看第一條。（出示節(jié)奏圖片） 師：師找同學前面來模仿并給予評價與表揚。師：同學們，你們是不是都有自己的好朋友呀？這個小堂鼓也有自己的好朋友，那就是鑼。同學們請看大屏幕上的這幾幅圖片就是鑼的圖片，今天老師也把鑼這種打擊樂器帶來了，請同學們敲一敲。（老師先示范，同學們敲時，老師要給予指導，比如手腕要甩起來、線不要抓的太緊等。）師：下面，我們讓這兩個

4、小伙伴來配合敲打一下好嗎？師出示節(jié)奏圖片。師請小助手來示范一下。生：學生認真的進行模仿。學生隨教師手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏。生：認真觀看。通過小游戲節(jié)奏的模仿既能吸引孩子們的注意力又能順其自然的過渡到本課重難點節(jié)奏的學習。通過探索的方法使學生認識鑼，了解并創(chuàng)造鑼的敲擊方法。激發(fā)了學生的學習興趣。 師：師用拍手的的形式給學生做示范。 師：敲起小鼓 師：來了一群小鼓隊（師生敲節(jié)奏）小鼓隊它走近了（敲節(jié)奏）小鼓隊它走遠了（敲節(jié)奏）小鼓隊它不見了（敲節(jié)奏） 生：一起來模仿。引導學生敲出不同的音量，感受音的強弱。增強學生的合作意識 二、導 入 師：同學們，我們認識了鑼鼓，那誰知道在什么時候人們會敲鑼打鼓呢？

5、師：過年時人們會敲鑼打鼓，還會放鞭炮、貼春聯(lián)，你知道這是為什么嗎？師：敲鑼打鼓為過年增添了熱鬧的氛圍。生：元宵節(jié)、開業(yè)、結婚、過年等等。學生講一些自己的想法。通過此問題的設計，使學生感受到只有喜慶快樂的日子，人們才會敲鑼打鼓，從而為歌曲演唱時的情緒作了鋪墊。同時引入“年”。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了音樂課的綜合性與多元性。 三、歌曲新授 四、歌曲處理 五、結 束師：今天老師給同學們帶來了一首過年的歌曲龍咚鏘，請同學們聽聽這首歌曲里有鑼鼓發(fā)出龍咚鏘的歌詞嗎？師：再放歌曲范唱，教師在第一段的旋律中用鑼鼓打節(jié)奏。第二段時用手來模仿節(jié)奏為歌曲伴奏。 師：請同學們跟著老師一起為歌曲伴奏好嗎？師：下面請同學們認

6、真聽剛才我們打的這條節(jié)奏在這首歌曲里出現(xiàn)了幾次？（只放一段即可）師：請同學來回答并給予總結。師：分析得出結果。并進行最后一句節(jié)奏與旋律的訓練。師：我們剛學的這條不同節(jié)奏的旋律，那請同學們看前面那四句相同節(jié)奏的旋律是一樣的嗎？（不一樣）那么我們來唱一唱好嗎？出示四條旋律，師帶領學生進行視唱。師：請同學們完整的唱一遍。 師：歌曲接龍。師：唱前半句（注意力度、情緒的提示）師：接唱后半句（注意附點的唱法）師：放伴奏音樂。師：同學們想不想看老師來演一下這首歌曲呀？（高興的心情）師：請同學們加上鑼鼓聲為歌曲伴奏，龍咚用敲鼓的動作、鏘用拍手來表示好嗎？師：小伙伴合作。師：放伴奏音樂。師：同學們表演的真不錯，

7、我們大家一起來表演一次好嗎？（找兩個同學來代表鑼和鼓，其它同學唱歌詞。）師：老師今天給同學們帶來了一段敲鑼打鼓的視頻請同學們欣賞，聽聽這些叔叔阿姨敲的如何呀？（整齊有氣等等）師：同學們說的很好，下面請同學們找你的小伙伴一起想一想我們還能用什么樣的方式來為這首歌曲伴奏呢？（拓展）師給予適當引導。 師：同學們，我們今天這節(jié)音樂課認識了小堂鼓和鑼這兩位小伙伴并且知道節(jié)奏相同旋律可以不同的知識 ，還學會了用鑼鼓為歌曲伴奏，你們高興嗎？（高興）非常感謝同學們一起和我渡過這節(jié)快樂音樂課堂，最后祝同學們身體健康、天天快樂！謝謝！再見。學生靜靜地聽，感受歌曲。生：聽一聽老師是如何為歌曲伴奏的。生進一步模仿。生

8、：聽歌曲范唱生：發(fā)表自己的意見。生：進行節(jié)奏與旋律的學習。生：在老師的帶領下進行旋律的視唱。學生接后半句。學生唱前半句。學生完整地演唱歌曲。生：注意觀看老師的表情和動作。生：自由組合并明確自己的角色。生：表演。生：觀看視頻后表達自己的想法。生：自由發(fā)揮。音樂是讓學生感受的，因此在學習歌曲之前的體驗是很有必要的。視聽結合的方法充分調動了孩子的各種感官，效果更佳。運用打擊樂器的拍擊使學生增加了對音樂的關注。訓練同學們的聽覺能力。培養(yǎng)學生的思維能力。運用歌曲接龍的方法使學生在樂中學、學中樂，適合低年級學生的年齡特點。在演唱中潛移默化地對學生進行演唱方法及音樂要素表現(xiàn)的教學，體現(xiàn)了新課程標準中提出的“要把知識與技能的教學融入到音樂中去”的理