《自選商場(chǎng)》教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、自選商場(chǎng)教案【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁、提土旁。2能力目標(biāo)借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內(nèi)容；結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物者帶來(lái)的便利。3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示商品名稱(chēng)的漢字，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)漢字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師制作與教學(xué)內(nèi)

2、容相關(guān)的課件。2教師準(zhǔn)備寫(xiě)有生字、生詞和關(guān)鍵句子的卡片。3學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與、感受自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，收集一些商品包裝盒（袋），標(biāo)注并認(rèn)讀商品名稱(chēng)。【教學(xué)流程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)“商” “場(chǎng)”（第一關(guān): 踏上尋寶路）（一）引入課題師：今天的語(yǔ)文課，咱們要去一個(gè)特別的地方。聽(tīng)說(shuō)，那兒 藏著許許多多的寶貝。同學(xué)們想不想跟我一塊兒去那個(gè)地方尋寶？（課件出示：自選商場(chǎng)圖）師：這是哪里啊？自選商場(chǎng)。（生齊讀課題，師注意正音）（二）提出上課要求（用好心、眼、手）師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場(chǎng)里，可是，要 找到它們并不容易。因?yàn)椋愕眠\(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，闖過(guò)許 多的關(guān)口。更重要

3、的是，我們還必須請(qǐng)出三件神奇的工具來(lái)幫忙： 一顆善良、好學(xué)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的明亮眼睛，還有一雙勤勞 的小手！誰(shuí)能用好心、眼、手，誰(shuí)就能輕松克服所有的困難，順 利得到寶貝！（三）學(xué)習(xí)并記住“商” “場(chǎng)”兩個(gè)字（課件出示：自選商場(chǎng)大門(mén)關(guān)閉）師：咦？商場(chǎng)的大門(mén)怎么一下子關(guān)上了？（課件出示：貓） 還來(lái)了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來(lái)啊，是小貓咪總記不住 這兩個(gè)字，它們知道同學(xué)們要去尋寶，特意等在門(mén)口。大家有沒(méi) 有記字的好方法，誰(shuí)來(lái)教教小貓咪？（師指名某些學(xué)生，請(qǐng)其說(shuō)說(shuō)記字的方法）師：同學(xué)們用學(xué)過(guò)的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現(xiàn)在 看看發(fā)生了什么?（課件出示：自選商場(chǎng)的大門(mén)打開(kāi)）師：瞧！商場(chǎng)門(mén)開(kāi)了，

4、第一關(guān)闖關(guān)成功啦！二、學(xué)習(xí)生字（第二關(guān)：我和商品做游戲）（一）認(rèn)識(shí)商品名稱(chēng)1過(guò)渡。師：看啊，商品寶寶都排好了隊(duì)，來(lái)歡迎我們呢！讓我們進(jìn)入第二關(guān)我和商品做游戲。2識(shí)字游戲“捉迷藏”。師：一見(jiàn)到同學(xué)們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會(huì)兒誰(shuí)能正確地念出他們的名字，他們就能站出來(lái)，送你進(jìn)入下一關(guān)。現(xiàn)在，我要一邊叫他們，一邊把他們藏起來(lái)啦。請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕聽(tīng)老師讀，請(qǐng)?jiān)诼?tīng)準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形的同時(shí)，特別注意聽(tīng)自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的字。（生聽(tīng)、讀識(shí)字）師：通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)商品的名稱(chēng)？請(qǐng)你帶領(lǐng)其他同學(xué)把它叫出來(lái)。（師指名學(xué)生領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生字、生詞）3總結(jié)

5、識(shí)字方法（聽(tīng)讀識(shí)字）。師：同學(xué)們剛剛聽(tīng)得認(rèn)真、讀得準(zhǔn)確，一下子把商品寶寶全都找了出來(lái)，真能干！的確，聽(tīng)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，能讓我們和更多的知識(shí)“交朋友”。（二）認(rèn)讀生字，檢查識(shí)字效果（第三關(guān)：勇闖生字關(guān)）1過(guò)渡。師：剛才大家用了這么多好方法來(lái)識(shí)字，這讓商品寶寶佩服極了！他們打算到我們的課堂來(lái)做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路了，還發(fā)現(xiàn)了許多愁眉苦臉的小動(dòng)物。一打聽(tīng)才知道，原來(lái)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)識(shí)字晚會(huì)，可小動(dòng)物們還有好多生字不認(rèn)識(shí)呢，而這些生字正好就是我們這一課要求會(huì)認(rèn)的字。同學(xué)們?cè)敢夂蜕唐穼殞氁黄饚蛶托?dòng)物們嗎？那就趕快進(jìn)入第三關(guān)勇闖生字 關(guān)。2回憶識(shí)字方法。師：誰(shuí)來(lái)告訴小動(dòng)物們，如果遇

6、見(jiàn)了不認(rèn)識(shí)的字，可以用什么辦法來(lái)解決？（師指名學(xué)生回答會(huì)用的識(shí)字方法）3同桌合作學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。4“開(kāi)火車(chē)”檢查識(shí)字效果。教師用課件出示含有生字的動(dòng)物圖案，學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。5學(xué)習(xí)“奶”字的“女字旁”。（三）詞語(yǔ)分類(lèi)1復(fù)習(xí)生字、生詞。師：在小動(dòng)物們的帶領(lǐng)下，商品寶寶終于走出了大森林，來(lái)到了我們的課堂，快和他們打個(gè)招呼吧！（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱(chēng)卡，生齊讀詞語(yǔ)）2區(qū)分商品類(lèi)別。師：我們平時(shí)去自選商場(chǎng)時(shí)，商場(chǎng)的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類(lèi)整理好，這樣可以方便選購(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們想想這些商品都有哪些類(lèi)型?（師指名學(xué)生回答）3大組

7、代表分類(lèi)。4認(rèn)讀、檢查。師：三位同學(xué)整理得又快又好。自選商場(chǎng)的商品平時(shí)都是這樣，按不同的類(lèi)別擺放得整整齊齊，所以人們一進(jìn)商場(chǎng)，就能找到想要的東西。于是大家都說(shuō)（在黑板上貼句子）：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便。”（師指名學(xué)生讀，然后評(píng)價(jià)；學(xué)生齊讀）三、閱讀課文，感受自選商場(chǎng)的方便（一）學(xué)習(xí)課文第一句話(huà)，體會(huì)自選商場(chǎng)“商品多”、購(gòu)物方便的特點(diǎn)1參觀自選商場(chǎng)。師：同學(xué)們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請(qǐng)你們到自選商場(chǎng)里去，介紹更多的商品讓你們認(rèn)識(shí)。（師用課件出示自選商場(chǎng)里各種各樣的商品，生邊看邊說(shuō)出商品的名稱(chēng)）2談感受。師： 參觀了自選商場(chǎng)，看到了里面的東西，你們想說(shuō)些什么？（師指名學(xué)生談感受

8、，用課件相機(jī)出示句子：自選商場(chǎng)里的東西真多；然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀）3體會(huì)自選商場(chǎng)商品繁多帶來(lái)的方便。師：自選商場(chǎng)里有那么多各式各樣的商品，只要你想買(mǎi)的，在商場(chǎng)里都能買(mǎi)到，既節(jié)省很多時(shí)間，又節(jié)省了好多精力。同學(xué)們覺(jué)得在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西怎么樣？（師指導(dǎo)學(xué)生朗讀黑板上的句子： 在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便）（二）學(xué)習(xí)課文第二句話(huà)，感受自選商場(chǎng)“收款快”的特點(diǎn)師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場(chǎng)，他還把感受到的方 便之處記錄在日記里，同學(xué)們想知道嗎？（課件出示課文）請(qǐng)四 人小組的同學(xué)們一起來(lái)讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會(huì) 讀字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助，相互交流通過(guò)讀丁丁的日記 知道了哪些知識(shí)。（生自學(xué)、自評(píng)

9、，體會(huì)自選商場(chǎng)“收款快”的特點(diǎn)）（三）朗讀全文師：通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們從“東西多” “種類(lèi)齊” “收款快” 這幾個(gè)不同的方面感受到了自選商場(chǎng)的方便，喜歡上了自選商場(chǎng),這說(shuō)明同學(xué)們非常善于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)腦。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自己 小聲讀讀課文，讀出自己的喜愛(ài)之情。（生自讀課文）四、寫(xiě)字（第四關(guān)：習(xí)字大考驗(yàn)）（一）過(guò)渡師：自選商場(chǎng)的主人覺(jué)得同學(xué)們非常善于讀書(shū)、善于思考， 但他還想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒苡盟鶎W(xué)的方法把字寫(xiě)得正確又漂亮。 下面，讓我們進(jìn)入第四關(guān)習(xí)字大考驗(yàn)。（二）學(xué)生回憶寫(xiě)字三步曲（書(shū)空筆順、仔細(xì)讀帖、描紅習(xí) 字）（三）生齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字（四）教師出示這節(jié)課要寫(xiě)的字，并按寫(xiě)字三步曲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)（學(xué)生

10、寫(xiě)完后展示、互評(píng)、修改）五、拓展、實(shí)踐（第五關(guān)：一年級(jí)五班小超市）（一）過(guò)渡師：自選商場(chǎng)的主人覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手，不過(guò)他還想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒墚?dāng)好商場(chǎng)的小主人。他還說(shuō)，誰(shuí)勝利闖過(guò)這一關(guān)，就能得到寶貝，取得最后的勝利。（二）總結(jié)自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，提出要求師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，要當(dāng)好小主人，至少要做好兩件事：（ 1 ）按類(lèi)別擺放好商品；（2）熱情地向顧客介紹商品名稱(chēng)。 只有做到這兩點(diǎn)，才能讓顧客很方便地購(gòu)買(mǎi)所需要的物品。（三）相互教習(xí)商品名稱(chēng)中的生字學(xué)生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類(lèi)別貼在黑板上，并教習(xí)其他學(xué)生學(xué)習(xí)商品名稱(chēng)中的生字。六、總結(jié)引申（一）出示“寶貝”師：今天同學(xué)

11、們都非常能干，所以老師想請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)拆開(kāi)寶貝。（師展示“寶箱”，學(xué)生代表從“寶箱”中拿出一個(gè)卷軸，展開(kāi)，其他學(xué)生自由朗讀）生：做個(gè)有心人，你能在生活中發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的事物，學(xué)到許多知識(shí)。（二）學(xué)生總結(jié)在生活中學(xué)習(xí)的方法師：從這句話(huà)中，你們知道了什么？（三）總結(jié)師：謝謝會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝“在生活中學(xué)習(xí)”的方法和態(tài)度！只要做生活的有心人,你們會(huì)變得越來(lái)越聰明，擁有越來(lái)越多的知識(shí)這也是我們這 節(jié)課最大的收獲。愿同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心！最后，請(qǐng)大家再讀一讀這句話(huà)，試著記住它?！驹O(shè)計(jì)思路】首先，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)開(kāi)放課的要求（開(kāi)放課需要教師積極開(kāi) 發(fā)教學(xué)資源，體現(xiàn)出教材的開(kāi)

12、放性和要求的彈性，引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)），我在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)十分注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，從識(shí) 字環(huán)境入手，創(chuàng)設(shè)了大量與生活息息相關(guān)的情境，讓學(xué)生們?cè)谏?活情境中識(shí)字，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外， 引向社會(huì)生活。其次，針對(duì)低年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，我把“在玩中學(xué)習(xí)， 在玩中體驗(yàn)，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)”定為本節(jié)課的宗旨。在教學(xué)中， 我力求做到尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，自始至終把自己放在 組織者、引導(dǎo)者和合作者的位置，讓學(xué)生在“玩”和活動(dòng)中學(xué)習(xí)， 盡力引導(dǎo)他們緊緊圍繞識(shí)字做自己喜歡的事，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、獨(dú)立思考 能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【點(diǎn)評(píng)】自選商

13、場(chǎng)的識(shí)字教學(xué)符合學(xué)齡兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明、貫通流暢。教師首先把學(xué)生日常熟悉的商品實(shí)物圖片展示出來(lái)，接著在 實(shí)物圖片下邊寫(xiě)上文字，然后教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。這樣不知不 覺(jué)地在學(xué)生的頭腦中建立起實(shí)物與字形、 字音、字義的統(tǒng)一關(guān)系， 形成了字的音、形、義三要素之間的有機(jī)聯(lián)系。在識(shí)字教學(xué)中展 示實(shí)物圖片，就是根據(jù)學(xué)齡兒童形象思維的特點(diǎn)為學(xué)生提供充分 的感知，解決識(shí)字教學(xué)中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫 離感知的問(wèn)題，從而達(dá)到快速識(shí)字、牢固記憶的目的。在“識(shí)字闖關(guān)”中，教師把課文規(guī)定認(rèn)識(shí)的字一一進(jìn)行單獨(dú) 認(rèn)讀，然后組詞，詞在句中應(yīng)用。這種“字不離詞” “詞不離句” 的識(shí)字方法

14、，為學(xué)生將來(lái)準(zhǔn)確用字打下了基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)的讀字、 寫(xiě)字、用字是一個(gè)完整的過(guò)程，辨清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義 是對(duì)識(shí)字教學(xué)的基本要求。漢字同音字比較多，字義往往在詞中 才能顯示出來(lái)，在句中才能表達(dá)出詞的概念和意義。所以單字組 詞、詞遣于句，這樣字義更加準(zhǔn)確、清晰，將來(lái)在學(xué)生作文的時(shí) 候就能減少或防止別字的出現(xiàn)。寫(xiě)字是識(shí)字教學(xué)的重要組成部分，它是在學(xué)生感知整體字形 的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)雜的思維活動(dòng)把整體字形分解成部分，再 從部分分解到筆畫(huà)直到細(xì)微之處，接著再一筆一畫(huà)寫(xiě)出漢字，構(gòu) 成整體字形。兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是先整體后局部，所以感知整 體字形容易，一筆一畫(huà)地寫(xiě)出字來(lái)就困難得多。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn) 題，在寫(xiě)

15、字訓(xùn)練時(shí)采取了 “書(shū)空筆順” “仔細(xì)讀帖” “描紅寫(xiě)字” 的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的積極性，使學(xué)生通過(guò)多種感官參與 寫(xiě)字活動(dòng)。從感知、實(shí)踐到理性思考，學(xué)生不僅掌握了筆順，而 且在仿寫(xiě)時(shí)注意字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出的字正確美觀。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，一定要注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生 執(zhí)筆方法不對(duì)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的現(xiàn)象比較普遍，教師應(yīng)及時(shí)予 以糾正。（點(diǎn)評(píng)人：吉林省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)、研究員佟勖功）這是一節(jié)針對(duì)低年齡段學(xué)生的開(kāi)放識(shí)字課。教師針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生“在玩中學(xué)習(xí)， 在玩中體驗(yàn)，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)”。整節(jié)課學(xué)生在“玩”的形式中 探索、學(xué)習(xí)，在“闖關(guān)”的過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在教師的

16、巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生們興趣盎然、輕輕松松地走進(jìn)課文、習(xí)得生字 因此，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性非常高， 既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、 表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力，又使學(xué)生的主體地位得以真正落實(shí)。教師十分注重識(shí)字與生活的聯(lián)系，從識(shí)字環(huán)境入手，創(chuàng)設(shè)了 大量與生活息息相關(guān)的情境，讓學(xué)生在生活情境中識(shí)字并運(yùn)用于 生活。教師還讓學(xué)生將在生活中認(rèn)識(shí)的商品及名稱(chēng)向全班學(xué)生介 紹，有意識(shí)地把識(shí)字教學(xué)引向課外、引向社會(huì)生活，有機(jī)地將識(shí) 字教學(xué)與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的 習(xí)慣。教師的這種做法完全符合新課標(biāo)對(duì)開(kāi)放識(shí)字課的要求。教師 積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，體現(xiàn)出教材的開(kāi)放性和教學(xué)要求的彈性，引 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這堂課雖然是一年級(jí)的識(shí)字課，但是容量很大。大量的語(yǔ)文 實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生