高三語文教學工作總結(jié)4

1、高三語文教學工作總結(jié) 高三語文教學工作總結(jié) 本學期的語文教學工作，我主要采取了以下措施： 1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。 （1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。 （2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立典范，提升學生的思想境界，鼓勵學生奮進。 （3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。

2、（4）用作業(yè)批語與學生交流，給他們鼓勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確缺乏，努力進步。 （5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。 （6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助管理班級，穩(wěn)定學生。 2、備課上 （1）深入備課，充分利用各種資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。 （2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生 活動。 （3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反響練習。 （4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。 3、課型上

3、 （1）原那么：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口。 （2）狠抓名句成語的落實。 （3）結(jié)合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 4、授課上 （1）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。 （2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習方案逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，學案，記筆記，練卷子、穩(wěn)固提高。 （3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。 （4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。 （5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識。

4、 （6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。 5、輔導上 （1）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。 （2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。 （3）課下個別輔導學生。 （4）對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練。 6、閱讀寫作上 （1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和。 （2）印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。 （3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值，指導學生欣賞學習寫作感悟。 （4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。 7、培優(yōu)補困上 每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，

5、講評時結(jié)合高考考點。 8、復習方法指導上 強化落實，狠抓及時性的復習穩(wěn)固，反復不定期練習某個知識點，進行檢測。 9、學生習慣改進上 一抓二提示二檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，檢查知識點。 10、教研教改上 進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用。 高三語文教學工作總結(jié) 本學期我擔任的是一個理科班和一個藝術(shù)班。由于眾所周知的原因，這一屆的學生總體上根底都較薄弱，語文更是空中樓閣。大多數(shù)學生都存在這樣兩種情況：一是高一高二沒有積累，二是雖有

6、積累卻不儲存。而藝術(shù)班這種情況尤為嚴重，有的同學甚至厭棄學習，放棄自己。這樣一種現(xiàn)狀，確實給我們這些任課老師造成了很大的工作壓力。為了最大限度地提高學生的學習效果，我在以下幾個方面做了一些嘗試： （一）利用早讀，每日一詩。古詩鑒賞是高考的一個考點，也是我們同學復習過程中最沒有抓手的一項。最重要的是，冰凍三尺非一日之寒，到高考臨近的時候再抓就來不及了。所以，利用每個早讀的25分鐘，我和同學們共同欣賞一首絕句，唐詩還是宋詩不管。所選詩歌都是意境與理趣并存，技巧和語言俱佳的名篇。我個人認為這樣可以一石三鳥：可以增加名句積累，可以提高鑒賞能力，還有利用學生表達能力的提高?？吹竭m合的詩歌，我還布置讓學生

7、進行改寫、擴寫或賞析，用他們最拿手的形式來表述自己對本詩的理解。半個學期下來，學生的想象力與文字表達能力都有不同程度的改變。 （二）創(chuàng)造情境，“有我作文”。為了適應高考作文的新變化，同時也是鑒于往屆的經(jīng)驗，本學期我在作文上進行了大膽的改革。首先改變了作文的內(nèi)容，不再拿套題成題來讓學生做，而是從他們的生活中選取素材，設置題目。比方藝術(shù)節(jié)以后，我就讓他們做了一文，題目就叫寫在藝術(shù)節(jié)之際。這樣既防止了“天下文章一大抄”的現(xiàn) 象，還讓學生們有話可說，有情可抒。假設學校或班級近期沒有值得利用的內(nèi)容，我就自己創(chuàng)設情境，預熱學生的感情，然后抒發(fā)自己的感慨。有時候是媒體上最熱的一個話題，比方再選父母就一個新聞

8、事件，說大中城市的有些中學生希望能夠有一個再選父母的時機，那他們可能讓夢露做母親，成龍做父親。我就問他們，如果你也有這樣的時機，你會作出怎樣的選擇？有時候是我們共同探討班級同學的思想傾向或語言習慣，比方我們曾經(jīng)對同學“出口成臟”的事情寫過一篇文章，讓他們談談自己的看法。有同學居然能擬出語言垃圾誰來收？這樣的文題，讓我特別興奮。我把這種嘗試稱為“有我作文”，目的是讓學生將目光聚焦到自己的生活、生存和生命上來，用“我”手寫“我”心，寫出有自己生命體悟與感知的文字，改變從前那種程式話的假、大、空寫法。 提倡真實寫作的過程中，我還利用講評課提高他們運用技巧的水平。告訴他們文章不是生活的實錄，“藝術(shù)生活

9、而高于生活”。寫完不等于寫好，寫好需要生活和技巧的結(jié)合等等?？粗麄冔橎侵谖膶W的道路上起飛，我的心里比吃了蜜還甜。 （三）古文夯實，今文點綴。和很多重點中學一樣，我對古詩文的復習也特別重視。每周布置學生翻譯五篇文言文，每周一我批改后，然后利用中午或其他空閑時間訂正。我還帶著學生進行了實詞、虛詞以及詞類活用等根底的復習。學生的文言根底有了很大的改觀。另外，每周我還拿出一節(jié)課帶著學生進行時文欣賞。文章大多是學生自己找的千字小品文，我們進行生成性的教學，真正體會到了“教學相長” 的境界。 總之，我試圖通過自己和同學們的共同努力來盡快實現(xiàn)我們共同的夢想。也許結(jié)果未必像我想象的那樣，但盡心就是完美。我

10、已經(jīng)把自己的一些嘗試用文字變成了一篇篇案例，希望自己播下的種子，也能在未來的某一天結(jié)出最美的果實！ 高三語文教學工作總結(jié) 金 然 本學期，我擔任高三（1）、高三（10）班的語文教學工作，兼高三（1）班班主任。回憶一學期的工作，酸甜苦辣兼有，我深感責任重大，絲毫不敢放松自己。在各次月考中，兩個班級的語文成績還不錯，感覺要努力與改進的地方還比較多，可以更上一層樓。 一、思想方面 作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的開展，符合素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格

11、遵守“中學教師職業(yè)道德標準”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向明師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我根本上是以校為家，平時有更多的時間和精力進行課程教學的研究和準備，不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，保護學生，為人師表，有奉獻精神。 二、教學方面 一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生

12、，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 1、認真做好常規(guī)教學工作 課前準備：根據(jù)學情，認真?zhèn)浜谜n。 認真鉆研考試說明考試大綱，努力熟悉高考題型，掌握高考各考點命題趨勢，了解重點與難點，掌握知識的邏輯，能比較自如地運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織材料、如何安排每節(jié)課的活動。 認真上好每堂課。 組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有

13、意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，努力激發(fā)學生的情感，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 (3)提高教學質(zhì)量，注重課后落實 學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，經(jīng)常對學生進行思想教育，經(jīng)常利用課余時間到教室里去，對學生進行輔導與幫助。 2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，努力提高教學水平。 3、積極充電，征訂多種教學刊物，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。 三、缺乏之處 1、對學生還需嚴格要求。催促他們及時完成作業(yè)。 2、上課時有時把自己的情緒帶進課堂。今后務必努力以積極的狀態(tài)進入課

14、堂并影響學生。激發(fā)活力，感染語文課堂。 3、在應對高考上，進一步加強對學生學習方法的指導。 今后，我將更努力的學習，爭取在今后工作中取得更好成績。 高三語文教學工作總結(jié) 張朝清 緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭，回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲，現(xiàn)總結(jié)如下: 一、精心組織，做好第一輪復習 第一輪復習按考試說明所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習，做到： 1. 針對性（準）2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導性（導）5. 實戰(zhàn)性（練）。每一個考點的復習，又按照以下步驟進行：第一步，考點剖析，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題

15、方式、試題特點、考試重點、改革動向等；第二步，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的根底上，圍繞考查的重點，對有關(guān)知識進行全面梳理，有機整合；第三步，典型例析，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析。第四步，新題演練，從這一步開始，進入實戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練。第五步，同步練習，這一步圍繞某個考點設計假設干高考仿真題，讓學生面對新的情境獨立完成題目，以穩(wěn)固復習成果，檢測學生運用知識、獨立解決問題的能

16、力。 認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 二、具體作法 （一）、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量 大局部學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。 （二）、營造民主課堂。 讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學

17、習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。 （三）、.提高效率，上好講評課 進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過 程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途

18、徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化穩(wěn)固，突出實效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞） 第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。 第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對

19、于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標 奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考

20、題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。 （四）、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累 語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個，(：)病句2個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時開展。 （五）、深入研究考試大綱，重視信息的溝通 1、在高三開始，細致研究分析語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的

21、設計、等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。 （六）、分析學生每次考試情況，對癥下藥。 每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處 （七）、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 1.根底知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習

22、中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。 2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。 3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整

23、性。 4.努力創(chuàng)設語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。 （1）要求學生買讀者青年文摘在班級傳閱。（2）要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定根底。（3）根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。（5）堅持每周背一篇高考滿 分作文，在老師跟前過關(guān)。 四、努力方向： 、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。 2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在