課題2 水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水 的 凈 化 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教材依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容為人教版五四學(xué)制 八年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)第四單元自然界的水 課題 2 水的凈化的有關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)思想本課題圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序地串連起來，前半部分以母親河黃河水，引出水的凈化，圍繞學(xué)生自主調(diào)查自來水廠凈水過程引入實(shí)驗(yàn)室水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹可溶性雜質(zhì)水的凈化方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這節(jié)課的要求，將演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，在教法上以啟發(fā)引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)學(xué)

2、生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的技能，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要多參與課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)化學(xué)來源于生活，并將所學(xué)的書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，以提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、了解純水與自然界的水、硬水與軟水的區(qū)別。2、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。3、初步學(xué)會(huì)過濾操作4、了解硬水和軟水的定義，硬水和軟水的鑒別方法，硬水的危害及硬水軟化的方法（二）過程與方法1、通過對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。2、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、協(xié)作等能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀本節(jié)課要讓學(xué)生通過親自參與實(shí)踐、探究，認(rèn)

3、識(shí)我們每天所用的、喝的水是來之不易的，因此要養(yǎng)成珍惜水、愛護(hù)水、節(jié)約用水的好習(xí)慣；同時(shí)要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的凈化水的方法，明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，激發(fā)努力學(xué)習(xí)建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的美好愿景。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)1、水的凈化方法2、過濾的操作方法3、硬水軟水的區(qū)別及硬水軟化的方法難點(diǎn)過濾操作方法教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、信息技術(shù)融合教學(xué)法教學(xué)用準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、明礬、水樣2、信息技術(shù)（希沃課件、希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師）學(xué)生準(zhǔn)備1、課下調(diào)查詢問自來水廠凈水過程相關(guān)資料2、家庭小實(shí)

4、驗(yàn)：利用生活用品探究活性炭能否使“可樂變雪碧”課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體應(yīng)用導(dǎo)入新課材播放音頻及圖片素認(rèn)真欣賞素材提問：取自母親河的 水 能 否 直 接 飲 回答問題發(fā)現(xiàn)問題用？通過多媒體展示圖片，創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣希沃軟件滾動(dòng)播放收集的母親河的照片，配合音頻感知“天下黃河富寧夏”再請(qǐng)同學(xué)們拿起水動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 引 導(dǎo) 學(xué) 生活動(dòng)探究來?yè)u一搖，聞一聞，采用不同看一看，告訴老師回答問題方式觀察為什么不能直接飲用總結(jié)  ：自然界的水都或多或

5、少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)和可溶性的雜質(zhì)，有些還含有歸納總結(jié)色素異味等因此自然界的水都是混合物。而純水一般具水樣，激起疑問，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真總結(jié)，踴躍發(fā)言。積極投身 反饋學(xué)生于課堂探預(yù)習(xí)情況究之中。白板展示天然水和純水的特點(diǎn)及區(qū)別提出問題然水變成“令人滿有的特點(diǎn)是無色無臭，清澈透明的。提出問題：能否將回答：可“不盡人意”的天以，將其凈 引 入 并 板 白 板 展 示化意”的飲用水呢？書課題課題進(jìn)一步深神通廣大的自來水廠是如何將我們得天獨(dú)厚的黃河水變化問題通過學(xué)生敘述和大成千家萬戶日常飲收

6、0;集 調(diào) 查 屏幕展示， 學(xué) 生 借 助聯(lián)系生活用的自來水呢？資料，反饋 教 育 學(xué) 生 媒 體 展 示請(qǐng)同學(xué)們反饋本周調(diào)查結(jié)果認(rèn) 識(shí) 到 我 調(diào)查結(jié)果老師布置給大家的調(diào)查作業(yè)自來水廠是如何凈化水的們平時(shí)喝的、用的水都是來之不易的，要養(yǎng)成節(jié)約小結(jié)：自來水廠主要經(jīng)歷了沉淀、過濾、吸附、（消毒）等凈水過程，其實(shí)沉淀、過濾、吸附歸納總結(jié)也是實(shí)驗(yàn)室分離混合物的方法，今天我們就模仿自來水廠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室凈水整合調(diào)查結(jié)果

7、，準(zhǔn)備新知學(xué)習(xí)用水的好習(xí)慣。小結(jié)，講授，引出所學(xué)內(nèi)容板書：沉淀、過濾、吸附請(qǐng)同學(xué)們觀察，剛才被我們振蕩過的發(fā)現(xiàn)問題水 現(xiàn) 在 有 什 么 變化？我們僅僅將其靜靜放置，未經(jīng)任何手段就會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我們把這樣知識(shí)講述的過程叫做靜置沉淀，此刻就讓我們進(jìn)入凈水第一站沉淀通過引導(dǎo)觀察，層層觀察、回答 遞進(jìn)，引出新知聆聽媒體展示旅程第一站發(fā)現(xiàn)問題如何加速懸浮顆粒求知欲再請(qǐng)同學(xué)們觀察，是不是所有雜質(zhì)都觀察、回答 提出問題設(shè)置懸念播放明礬沉淀下去了？引 發(fā) 學(xué) 生 凈水視頻思考的沉淀呢？

8、小結(jié) ： 明礬是一種絮凝劑，它溶于水會(huì)形成具有很強(qiáng)吸附性的膠狀物和水中的雜質(zhì)凝結(jié)在一起，使雜質(zhì)顆粒認(rèn)真觀看歸納總結(jié)變 大 從 而 加 速 下 實(shí)驗(yàn)過程沉，起到加快沉淀的作用。我們將這個(gè)過程叫做吸附沉淀，與剛才的靜置沉淀統(tǒng)稱為沉淀通過靜置沉淀和吸強(qiáng)調(diào)明礬的作用播放明礬凈水視頻思維導(dǎo)圖展示沉淀及其分類附沉淀可以去除什拓展延伸么樣的雜質(zhì)思考回答為過濾學(xué)習(xí)做鋪墊如何將雜質(zhì)進(jìn)行分舉例深切體悟聯(lián)系生活離呢？請(qǐng)同學(xué)們例化學(xué)來源舉一些生活中固體和液體分離的實(shí)例接下來我們就進(jìn)入凈水旅程第二站過濾過濾操作是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的

9、實(shí)驗(yàn)，先邀請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師的試實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)操作，并總結(jié)出你認(rèn)為整個(gè)試驗(yàn)操作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)于生活展示旅程第二站過濾通過試驗(yàn)認(rèn)真觀看，微課展示領(lǐng)會(huì)并總過濾操作結(jié)操作要指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)，為下面            播放實(shí)驗(yàn)觀察思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)            微課培養(yǎng)學(xué)生方案、分組的觀察能實(shí)驗(yàn)做好力和思維準(zhǔn)備。能力。以小組為單位，互相配合，共同學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

10、，教師巡視指導(dǎo)。 完 成 實(shí) 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真撥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和應(yīng)注意或應(yīng)改進(jìn)的問題。提出問題：如果不正當(dāng)操作會(huì)造成哪些不良后果？觀察歸納出示連線題請(qǐng)以小討論組為單位進(jìn)行討論重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)過濾操作要領(lǐng)，強(qiáng)化重點(diǎn)，有利于突破難點(diǎn)。利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)挑選學(xué)生反饋強(qiáng) 化 要 點(diǎn) 討論結(jié)果操作程 引 發(fā)我 們的 思   展示學(xué)生家 庭 小 實(shí)   學(xué)習(xí)、渴求實(shí)驗(yàn)探究們

11、進(jìn)入凈水旅程第動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（1）凈化水的方法除了靜置沉淀、吸附沉淀、過濾外還有什么方法，這種方法能除去什么樣發(fā)現(xiàn)問題的雜質(zhì)？思考，回答（2）通過上述方法凈化后的水是純凈物嗎？由自來水廠凈水過考，接下來請(qǐng)同學(xué)驗(yàn)的成果三站吸附自來水廠用到了一提出問題，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。播放學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)錄制的視頻種吸附劑培養(yǎng)學(xué)生活性炭我們并不陌生，日常生活中我們通常使用它來吸附色素及異味，那么很不起眼的活性炭就如此厲害嗎？課下，老師讓同學(xué)們通過家庭小實(shí)驗(yàn)探究“可樂能否變雪碧”深切體會(huì)活性炭究竟有沒有吸附能力提問  ：經(jīng)過吸附的水就是純水了探索精神及動(dòng)手能力嗎？回答問題通過媒體播放微課視頻引

12、出硬水和軟水的定義播放硬水危害的微課引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)觀看微課，新知學(xué)習(xí)教學(xué)傳授總結(jié)歸納新知?dú)w納小結(jié)播放硬水軟水鑒別的微課引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)硬水軟水鑒別的方法播放硬水軟化的微課引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)硬水軟化的方法講解：其實(shí)，蒸餾也是實(shí)驗(yàn)室凈水的聯(lián)系生活實(shí)例，歸納方法之一并且蒸餾知識(shí)講授是凈化程度較高的概括并回一種方法在家里做飯時(shí)，水燒開時(shí)，如果你掀開鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來的？你能說一拓展延伸下蒸餾的原理是什答有關(guān)問題。從“三維目標(biāo)”的方向梳理本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技利用學(xué)生身邊的問題和親身體會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。展示蒸餾么？多媒體展示蒸餾裝置圖使學(xué)生對(duì)該過程有更深的了解。 課堂小結(jié)  ：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)歸納總結(jié)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些方法？明確了哪些道理？能、基本道理，使思維能力進(jìn)一步提高。展 示 制 取 裝置圖蒸餾水的實(shí)驗(yàn)裝置以問題形式進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生思維潛能的開發(fā)。教學(xué)反思：從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即充分利用各種資源，挖掘教材，根據(jù)本地實(shí)際情況，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使單調(diào)的化學(xué)試驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性和探究性，體現(xiàn)