經(jīng)濟法說課課件PPT

1、課 程：經(jīng)濟法說課內(nèi)容說課內(nèi)容 課程改革思路課程改革思路6 2教學(xué)對象分析教學(xué)對象分析4 評價與考核設(shè)計評價與考核設(shè)計53課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)1課程總體分析課程總體分析教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一、課程總體分析一、課程總體分析v我院會計系各專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。我院會計系各專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。也也是該專業(yè)學(xué)生取得會計從業(yè)資格、會計專業(yè)是該專業(yè)學(xué)生取得會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術(shù)資格以及注冊會計師等執(zhí)業(yè)資格的必考技術(shù)資格以及注冊會計師等執(zhí)業(yè)資格的必考科目之一。科目之一。v服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“實用實用為主，應(yīng)用為目的為主，應(yīng)用為目的”的原則，

2、以培養(yǎng)實用能的原則，以培養(yǎng)實用能力為主線，同時又為會計系各專業(yè)后續(xù)的專力為主線，同時又為會計系各專業(yè)后續(xù)的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，并為相關(guān)職業(yè)資格考試提業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，并為相關(guān)職業(yè)資格考試提供相應(yīng)的法律知識。供相應(yīng)的法律知識。 v總體定位為：培養(yǎng)一線應(yīng)用性人才的實用能總體定位為：培養(yǎng)一線應(yīng)用性人才的實用能力。力。1.課程定位課程定位2.課程目標(biāo)課程目標(biāo)思想目標(biāo)思想目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的會計法律意識和誠實守培養(yǎng)學(xué)生的會計法律意識和誠實守信、敬崗愛業(yè)的觀念，提高會計學(xué)生的思想境界信、敬崗愛業(yè)的觀念，提高會計學(xué)生的思想境界和道德修養(yǎng)，強化準(zhǔn)會計人員的職業(yè)責(zé)任感。和道德修養(yǎng)，強化準(zhǔn)會計人員的職業(yè)責(zé)任感。 知識目標(biāo)知

3、識目標(biāo)掌握經(jīng)濟法律掌握經(jīng)濟法律法規(guī)的基本規(guī)定，為在會計法規(guī)的基本規(guī)定，為在會計崗位嚴(yán)格遵守會計與稅收法崗位嚴(yán)格遵守會計與稅收法規(guī)，依法行使會計核算與會規(guī)，依法行使會計核算與會計監(jiān)督職能打下較堅實的法計監(jiān)督職能打下較堅實的法律基礎(chǔ)律基礎(chǔ) 能力目標(biāo)能力目標(biāo)能運用會計法、稅收征收管理能運用會計法、稅收征收管理法的相關(guān)知識對會計行為作出判斷，能解決法的相關(guān)知識對會計行為作出判斷，能解決和處理會計實務(wù)中一般經(jīng)濟法律問題。和處理會計實務(wù)中一般經(jīng)濟法律問題。 目標(biāo)目標(biāo)綜合目標(biāo)綜合目標(biāo)培養(yǎng)為培養(yǎng)為各類企事業(yè)單位服務(wù)各類企事業(yè)單位服務(wù)和管理第一線需要的和管理第一線需要的實用性人才實用性人才3.教學(xué)資料教學(xué)資料教

4、學(xué)案例教學(xué)案例多媒體課件多媒體課件教師用書教師用書全面涵蓋全面涵蓋梯次科學(xué)梯次科學(xué)夯實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)拓展視野拓展視野立體教學(xué)立體教學(xué)電子課件電子課件設(shè)計獨特設(shè)計獨特學(xué)教兩便學(xué)教兩便教學(xué)大綱教學(xué)大綱相關(guān)習(xí)題相關(guān)習(xí)題基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教材材4.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)2006年年11月教育部月教育部高教司頒布高教司頒布16號文號文中提出關(guān)于全面提中提出關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見學(xué)質(zhì)量的若干意見 ：堅持：堅持“實用為主實用為主、應(yīng)用為目的、應(yīng)用為目的”的的原則，培養(yǎng)學(xué)生的原則，培養(yǎng)學(xué)生的實用能力實用能力 教學(xué)大綱：構(gòu)建教學(xué)大綱：構(gòu)建“以以基本法律法基本法律法規(guī)規(guī)為基礎(chǔ)、以為基礎(chǔ)

5、、以案案例項目例項目為主的教為主的教學(xué)體系、以學(xué)體系、以學(xué)生學(xué)生應(yīng)用應(yīng)用為主的訓(xùn)練為主的訓(xùn)練方式方式”的應(yīng)用型的應(yīng)用型全新課程模式。全新課程模式。教學(xué)對象的現(xiàn)教學(xué)對象的現(xiàn)狀分析及社會狀分析及社會對其要求。對其要求。二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容126體系體系一條一條主線主線基礎(chǔ)知識體系基礎(chǔ)知識體系崗位實用知識體系崗位實用知識體系辯辯說說再學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)思思練練以培養(yǎng)學(xué)生實以培養(yǎng)學(xué)生實用能力為主線用能力為主線三、教學(xué)過程設(shè)計三、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)重難點提出問題或小案例根據(jù)重難點提出問題或小案例講解完成任務(wù)所需的法律法規(guī)講解完成任務(wù)所需的法律法規(guī) 由案例提出問題進(jìn)而提出學(xué)習(xí)任務(wù)由案例提出問題進(jìn)而提出學(xué)習(xí)任

6、務(wù)選取與本教學(xué)項目密切相關(guān)的典型案例選取與本教學(xué)項目密切相關(guān)的典型案例 案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)盡可能與會計工作相關(guān)任務(wù)盡可能與會計工作相關(guān)師生互動師生互動根據(jù)問題與案例由學(xué)生辯論根據(jù)問題與案例由學(xué)生辯論規(guī)則起支撐作用，強調(diào)夠用規(guī)則起支撐作用，強調(diào)夠用規(guī)則講解規(guī)則講解課堂教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)Step Step Step Step 訓(xùn)練與指導(dǎo)訓(xùn)練與指導(dǎo) 拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 能力檢測能力檢測 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 四、教學(xué)對象分析四、教學(xué)對象分析五、學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計五、學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計評價考核評價考核設(shè)立設(shè)立形成性形成性考核檔案考核檔

7、案建立建立終結(jié)性終結(jié)性考核記錄考核記錄50%50%設(shè)立形成性考核檔案：設(shè)立形成性考核檔案：v該考核內(nèi)容包括：學(xué)生平時出勤情況、課堂表該考核內(nèi)容包括：學(xué)生平時出勤情況、課堂表現(xiàn)情況、平時作業(yè)、課中測試；現(xiàn)情況、平時作業(yè)、課中測試；v課外小組活動記錄，比如案例分析、市場調(diào)查、課外小組活動記錄，比如案例分析、市場調(diào)查、參加會計專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)資格考試等。這些材參加會計專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)資格考試等。這些材料由班長收集，老師核查、存檔，作為本門課料由班長收集，老師核查、存檔，作為本門課程考核的一部分。程考核的一部分。六、教學(xué)改革思路六、教學(xué)改革思路v高職院校的教學(xué)要求是高職院校的教學(xué)要求是“理論夠用、著重實理

8、論夠用、著重實踐能力踐能力”，而經(jīng)濟法課程具有理論與實際緊，而經(jīng)濟法課程具有理論與實際緊密聯(lián)系的特點，因此在教學(xué)內(nèi)容上本課程組密聯(lián)系的特點，因此在教學(xué)內(nèi)容上本課程組側(cè)重應(yīng)用性的法律法規(guī)，結(jié)合會計專業(yè)要求側(cè)重應(yīng)用性的法律法規(guī)，結(jié)合會計專業(yè)要求和職業(yè)資格考試的內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容，著力和職業(yè)資格考試的內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容，著力講授該專業(yè)涉及的相關(guān)部門法。課程改革將講授該專業(yè)涉及的相關(guān)部門法。課程改革將單一理論教學(xué)的課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閱我焕碚摻虒W(xué)的課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄砝碚撝v授論講授+實踐性分析實踐性分析+專業(yè)要求專業(yè)要求”的課程教的課程教學(xué)模式，形成以增強學(xué)生法制觀念、培養(yǎng)學(xué)學(xué)模式，形成以增強學(xué)生法制

9、觀念、培養(yǎng)學(xué)生具有運用法律知識分析和處理經(jīng)濟法律實生具有運用法律知識分析和處理經(jīng)濟法律實務(wù)能力為核心的課程體系。務(wù)能力為核心的課程體系。3課證課證融合融合教學(xué)改革教學(xué)改革1完善加完善加強利用強利用精精 品品課課 程程2掛鉤掛鉤專業(yè)專業(yè)實踐實踐4學(xué)生學(xué)生考核考核方式方式 1.注重圖表分析教學(xué)市場調(diào)節(jié)經(jīng)濟市場調(diào)節(jié)經(jīng)濟市場失靈市場失靈國家（政府）干預(yù)失靈國家（政府）干預(yù)失靈政府干預(yù)和市場調(diào)節(jié)結(jié)合政府干預(yù)和市場調(diào)節(jié)結(jié)合國家（政府）干預(yù)經(jīng)濟國家（政府）干預(yù)經(jīng)濟凱恩斯主義 亞當(dāng)斯密理論 自由資本主義時期壟斷資本主義時期新經(jīng)濟自由主義 革命 再革命市場障礙市場機制的唯利性市場調(diào)節(jié)的滯后、被動性優(yōu)點：理清思路優(yōu)點：理清思路 1.注重圖表分析教學(xué)商標(biāo)類別商標(biāo)類別 優(yōu)點：方便記憶優(yōu)點：方便記憶 1.注重圖表分析教學(xué)優(yōu)點：形象生動優(yōu)點：形象生動2、注重情景教學(xué)課堂情景設(shè)計課堂情景設(shè)計：請同學(xué)們以兩人為一組搭檔，一方為請同學(xué)們以兩人為一組搭檔，一方為借款人，一方為出借人，共同商量草擬一張借條，借借款人，一方為出借人，共同商量草擬一張借條，借款數(shù)額為款數(shù)額為1 1萬元，其它條件由雙方自行商量擬定。萬元，其它條件由雙方自行商量擬定。教學(xué)思路教學(xué)思路：通過情景演練寫借條，讓同學(xué)們掌握借條通過情景演練寫借條，讓同學(xué)們掌握借條的書寫格式和要點，的書寫格式和要點， 通過