以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式研究

1、    以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式研究    許春亮摘要：高職美術(shù)教育旨在培養(yǎng)德智體美各方面全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、技能及實(shí)踐能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才為目標(biāo)。隨著我國社會(huì)各方面改革發(fā)展進(jìn)程不斷加快，高職美術(shù)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為職業(yè)教育院校，高職美術(shù)教育人才培養(yǎng)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，明確教育目標(biāo)，通過優(yōu)化課程內(nèi)容、方法、教學(xué)模式等，發(fā)揮出為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要作用。關(guān)鍵詞：高職；美術(shù)教育；人才培養(yǎng)；就業(yè)導(dǎo)向一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式研究的背景在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的今天，高水平的工藝技術(shù)人

2、才缺口顯現(xiàn)了出來，一方面，普通本科設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容偏重于產(chǎn)品成型之前的規(guī)劃，同現(xiàn)代工業(yè)制造的關(guān)系更為緊密，與強(qiáng)調(diào)“心手合一”的手工藝加工存在距離 ，無法勝任傳統(tǒng)工藝品制作；另一方面，大學(xué)本科層次的學(xué)生往往從入學(xué)起就對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃有著較高的定位，多認(rèn)為自己畢業(yè)后應(yīng)從事的是高層次的創(chuàng)意或管理工作。盡管近年來就業(yè)情況并不樂觀，但長(zhǎng)期的固有思維短期內(nèi)仍難改變，因而大學(xué)畢業(yè)生在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)無法滿足市場(chǎng)對(duì)相關(guān)人才的需求。與本科設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生相比，職業(yè)技術(shù)專業(yè)教育從一開始就是以制作工藝品實(shí)物為目標(biāo)，其教學(xué)模式符合工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)需求。直接創(chuàng)造價(jià)值和以就業(yè)為導(dǎo)向的類型特點(diǎn)，能夠更為實(shí)際地推

3、動(dòng)學(xué)生提高能動(dòng)性。隨著國家對(duì)職業(yè)教育重視程度的提高，政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會(huì)支持、企業(yè)和院校雙主體育人的模式正在形成和完善。二、職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)模式中存在的問題（一）教學(xué)方式單一，職業(yè)教育的實(shí)踐創(chuàng)新性不足。職業(yè)學(xué)院中的美術(shù)專業(yè)授課教師大部分都是一畢業(yè)就走上工作崗位，沒有接受過全面的實(shí)踐和專業(yè)培訓(xùn)，欠缺進(jìn)入社會(huì)或企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，只能依靠個(gè)人想象去指導(dǎo)學(xué)生，這就導(dǎo)致理論知識(shí)與技能實(shí)踐相背離；一部分教師在課堂上認(rèn)真細(xì)致，全面系統(tǒng)的講解、演示或者給出事例，之后就讓學(xué)生完全照搬，學(xué)的最像和畫的做好就成為了唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這種守舊的教學(xué)模式至今依然在很多院校保留并運(yùn)行著。這就導(dǎo)致學(xué)生的思

4、想被制約和禁錮，一旦獨(dú)自遇到全新的創(chuàng)意或課題時(shí)經(jīng)常是手足無措，長(zhǎng)此以往，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展就會(huì)受到影響和制約。（二）教學(xué)模式不靈活，學(xué)生缺乏濃厚興趣?，F(xiàn)代職業(yè)美術(shù)教育教學(xué)方法的核心是注重學(xué)生的主導(dǎo)性能，教師的義務(wù)是指導(dǎo)、協(xié)助。職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育沿襲普通教育的教學(xué)模式，那么在教學(xué)方法變革上很難形成突破性局面。死板的教學(xué)模式繼續(xù)保持的話，學(xué)生掌握的基本上都是抽象的理論知識(shí)，趣味性不足，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。另外，在死板教條的教學(xué)模式影響下，先進(jìn)合理的教學(xué)方法實(shí)施起來有一定的難度。三、以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)高職美術(shù)教育改革的對(duì)策（一）明確美術(shù)專業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會(huì)展不斷變化，新時(shí)期企業(yè)對(duì)

5、美術(shù)專業(yè)人才提出了新的要求，即要求學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力創(chuàng)新力，符合職業(yè)型、技能型人才的要求。因此，在高職美術(shù)教育改革的過程中，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其應(yīng)用現(xiàn)代美術(shù)工具的實(shí)際能力以及參與各種社會(huì)實(shí)踐的能力。同時(shí)，還應(yīng)具有良好的人際交往能力與較高的綜合素質(zhì)水平，以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的目的。高職美術(shù)教育，具有更強(qiáng)的應(yīng)用性與專業(yè)性，要求畢業(yè)生具有美術(shù)工作者的特質(zhì)，同時(shí)又作為技能型勞動(dòng)者能夠?yàn)樽约褐贫ê侠淼穆殬I(yè)規(guī)劃，最終成為高素質(zhì)、綜合性的美術(shù)專業(yè)人才。（二）構(gòu)建多元化的教學(xué)模式。為了符合新形勢(shì)下教育目標(biāo)的教學(xué)要求，

6、高職美術(shù)教育需要根據(jù)美術(shù)教育的 特點(diǎn)制定符合實(shí)際教學(xué)需求的教學(xué)模式，同時(shí)應(yīng)尊重美術(shù)教育中關(guān)于創(chuàng)造力與個(gè)性化的需求，以高職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出其專業(yè)性、實(shí)踐性以及職業(yè)性要求，圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展塑造其差異性特質(zhì)，構(gòu)建內(nèi)容豐富、聯(lián)系實(shí)際、多樣化的教學(xué)模式。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)性專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，因此在美術(shù)教育人才培養(yǎng)中應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及就業(yè)能力，使其達(dá)到人才市場(chǎng)的驗(yàn)收要求，應(yīng)將市場(chǎng)作為培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，在就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向下不斷結(jié)合新時(shí)期其對(duì)美術(shù)人才的要求與需求優(yōu)化教育模式，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量及時(shí)效性的目的 。（三）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向加強(qiáng)理論與實(shí)踐相溝通。高

7、職美術(shù)教育不僅要求學(xué)生具有系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)要求培養(yǎng)具有社會(huì)適應(yīng)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力及個(gè)性品質(zhì)的專業(yè)人才。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)按照學(xué)生在畢業(yè)后步入工作崗位后的工作模式來開展美術(shù)教學(xué)工 作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化以及美術(shù)企業(yè)的需求專門的設(shè)置一些目標(biāo)，然后按照學(xué)生各自的知識(shí)基礎(chǔ)與技能特點(diǎn)來指導(dǎo)其選擇適合自身的項(xiàng)目。在項(xiàng)目的落實(shí)過程中，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生許多的困難與問題。此時(shí)，教師可適時(shí)地引入項(xiàng)目所涉及到的教學(xué)課程，幫助學(xué)生完善項(xiàng)目所需的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)項(xiàng)目的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)高職美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)。（四）加強(qiáng)美術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。在高職美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)工作中，教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能夠掌握美術(shù)專業(yè)的前沿研究成果，并對(duì)其未來發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，這就對(duì)教師提出了更高要求。高職美術(shù)教育的改革發(fā)展需要以強(qiáng)大的師資隊(duì)伍為依托，學(xué)校應(yīng)通過定期組織培訓(xùn)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等方法不斷提高教師的教育教學(xué)水平及專業(yè)能力，打造一支實(shí)力雄厚的專職教師隊(duì)伍。同時(shí)，還應(yīng)制定靈活的教師聘用辦法，通過聘請(qǐng)美術(shù)專業(yè)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的廣告人、設(shè)計(jì)師等人員作為兼職教師，為學(xué)校的師資隊(duì)伍注入新的血液，從而為學(xué)生提供良好