浙江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議

1、浙江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議（版）一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)第1條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀全套教材，鉆研整冊(cè)課文，明確學(xué)段、學(xué)期的總體教學(xué)目標(biāo)，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等角度制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第2條 熟讀課文，有感情地朗讀部分課文，背誦經(jīng)典課文或段落。閱讀與課文相關(guān)的原著原文和名家名篇，多角度解讀課文，善于結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)。第3條 制定課時(shí)目標(biāo)應(yīng)充分考慮語(yǔ)言、認(rèn)知、情感三個(gè)維度，并能做到相互滲透和融合。課時(shí)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)生的年段特點(diǎn)，且具可檢測(cè)性，避免死記硬背，防止拔高要求。第4條 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；重視培養(yǎng)自主

2、讀書(shū)的興趣和習(xí)慣；重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣；重視培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。第5條 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，防止過(guò)度拓展和拔高要求。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼讀，不要花大量時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，更不必要默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音?？谡Z(yǔ)交際的話題要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有表達(dá)和交流的興趣。綜合性學(xué)習(xí)要突出語(yǔ)文特點(diǎn)，重在提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。第6條 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，合理安排書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和體驗(yàn)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)重在語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用，低年級(jí)以單項(xiàng)作業(yè)為主，重在詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用，中高年級(jí)適當(dāng)增加綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字

3、。課內(nèi)書(shū)面作業(yè)時(shí)間一般不少于8分鐘。低年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。第7條 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)恰當(dāng)，角色分配明確，時(shí)間控制適度。探究學(xué)習(xí)要激發(fā)全體學(xué)生的參與和體驗(yàn)的熱情，探究的問(wèn)題盡可能語(yǔ)文化。有效利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。二、教學(xué)組織與實(shí)施第8條 拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則。盡早將拼音教學(xué)與識(shí)字、閱讀教學(xué)相結(jié)合，防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)。采用游戲、念兒歌、編口訣、講故事等靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。第9條 堅(jiān)持集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合。隨課文識(shí)字應(yīng)做到“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理

4、解字詞的意義。以字義為核心，做到音、形、義相結(jié)合。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。多次復(fù)現(xiàn)，經(jīng)常運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握生字。第10條 遵循“識(shí)寫(xiě)分離，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則開(kāi)展識(shí)字教學(xué)。只要求認(rèn)讀的生字，學(xué)生做到了解意思，在語(yǔ)言環(huán)境能識(shí)別即可，不提出書(shū)寫(xiě)要求；要求書(shū)寫(xiě)的生字，訓(xùn)練要到位，書(shū)寫(xiě)正確、端正、清楚，并能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。字形教學(xué)要用直觀形象，注重整體把握，個(gè)別生字可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖中畏治?。?1條 重視寫(xiě)字教學(xué)，低年級(jí)要利用課內(nèi)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)，掌握漢字的筆順規(guī)則和結(jié)體規(guī)律，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)難以把握的字，教師要范寫(xiě)

5、。重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。第12條 閱讀教學(xué)應(yīng)遵循閱讀的雙向心理過(guò)程，從整體到部分再到整體。先初讀，理解課文內(nèi)容；再細(xì)讀，品味語(yǔ)言特色；最后內(nèi)化升華、練習(xí)運(yùn)用。要注意課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，防止肢解課文或離開(kāi)課文搞孤立的語(yǔ)言訓(xùn)練。課文背景資料和課外延伸拓展要適時(shí)、適量、適度，內(nèi)容應(yīng)與課文有密切關(guān)聯(lián)。在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上，盡可能做到單元整組教學(xué)，提高閱讀教學(xué)實(shí)效。第13條 重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次的要求。每堂課學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間一般應(yīng)達(dá)到10分鐘左右。朗讀與默讀并重，能根據(jù)教學(xué)需要并結(jié)合教學(xué)情境指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、默讀、誦讀和背誦。第14條 注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。結(jié)合具體

6、的語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，重視提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落。古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是誦讀積累，同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，理解意象，感受意境。通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生背誦語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的優(yōu)秀詩(shī)文推薦篇目。第15條 作文教學(xué)立足于讓學(xué)生從敢于表達(dá)到善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，盡量少干預(yù)，不說(shuō)教。關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作的投入狀態(tài)，尊重學(xué)生作文的語(yǔ)言個(gè)性，必要時(shí)給予指導(dǎo)和督促。作文要有一定的速度，小練筆盡可能當(dāng)堂完成。第16條 習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。低年級(jí)要經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)；中高年級(jí)每?jī)芍軐?xiě)一篇習(xí)作，每周寫(xiě)一篇小練筆。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、周記和讀

7、后感。閱讀教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生感悟表達(dá)方法，經(jīng)常隨機(jī)地進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)。第17條 作文批改以鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多建議少修改。作文講評(píng)要有針對(duì)性，不可面面俱到，應(yīng)對(duì)照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評(píng)之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提高寫(xiě)作能力。每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一次面批。第18條 口語(yǔ)交際要在具體的交際情境中進(jìn)行。通過(guò)游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同，明確自己的交際任務(wù)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。口語(yǔ)交際話題的選擇和確定要有學(xué)生參與，選擇學(xué)生感興趣的、熟悉的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活。第19條 口語(yǔ)交際的教學(xué)形式要靈活多樣，生動(dòng)活潑。可

8、以采用故事會(huì)、辯論會(huì)、聽(tīng)證會(huì)、采訪、解說(shuō)等模擬活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)。第20條 綜合性學(xué)習(xí)重在突出活動(dòng)的自主性?；顒?dòng)內(nèi)容要由學(xué)生自己選擇，活動(dòng)方案要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程要由學(xué)生自己組織，活動(dòng)成果要由學(xué)生自己展示和交流。教師在活動(dòng)中主要發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。第21條 綜合性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，一般以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生組建活動(dòng)小組，幫助每個(gè)學(xué)生能在小組內(nèi)找到自己的位置，指導(dǎo)學(xué)生在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)過(guò)程要突出探究性。主要包括明確問(wèn)題、搜集資料、整理分析資料、解決問(wèn)題等。第22條 課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)啟發(fā)性、導(dǎo)向性和示范性。隨著年級(jí)的提高，提問(wèn)要

9、逐步從“寫(xiě)什么”轉(zhuǎn)到“怎么寫(xiě)”。對(duì)知識(shí)性提問(wèn)的回答，要及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回答，要注重過(guò)程，采用追問(wèn)、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范親切、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。指令性用語(yǔ)要指向明確；抒情性語(yǔ)言要得體，不可過(guò)多使用。三、教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)第23條 測(cè)試目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)相一致。低段主要考查寫(xiě)字、朗讀和字詞理解，中高段逐步增加閱讀理解和習(xí)作。第24條 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的考評(píng)方式。書(shū)面考試只是語(yǔ)文測(cè)試手段之一，主要檢測(cè)書(shū)面語(yǔ)言的理解和運(yùn)用?？陬^測(cè)試、實(shí)踐應(yīng)用也是語(yǔ)文測(cè)試的重要手段。第25條 單元檢測(cè)、期末檢測(cè)要針對(duì)本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和

10、訓(xùn)練重點(diǎn)，試題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略低于課文。不考語(yǔ)法、修辭等靜態(tài)知識(shí)，著重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力。不出偏題怪題，不在題型和指導(dǎo)語(yǔ)上給學(xué)生設(shè)置理解障礙。第26條口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，要重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。要在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。第27條 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要重過(guò)程，也要重成果。過(guò)程評(píng)價(jià)主要看學(xué)生的參與程度、合作精神和表現(xiàn)能力；成果呈現(xiàn)要多樣化，可以寫(xiě)研究報(bào)告，也可以編小報(bào)、開(kāi)辯論會(huì)、辦展覽等。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià)外，更重要的是要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源的利用第28條 積極參與建設(shè)書(shū)

11、香校園，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，指導(dǎo)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，創(chuàng)設(shè)“處處學(xué)語(yǔ)文、時(shí)時(shí)用語(yǔ)文”的校園和教室環(huán)境。語(yǔ)文老師要率先成為兒童文學(xué)作品的閱讀者，主動(dòng)為學(xué)生推薦讀物，鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，讀整本的書(shū)。經(jīng)常為學(xué)生推薦與課文主題相同、結(jié)構(gòu)相似、難度相近的閱讀材料。第29條 優(yōu)化校園環(huán)境，豐富校園生活，組織學(xué)生參與各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大視野，積累素材，引導(dǎo)學(xué)生自主作文。結(jié)合課外活動(dòng)和其他學(xué)科教學(xué)，開(kāi)發(fā)口語(yǔ)交際資源，讓學(xué)生在有意義的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)交際能力。第30條 指導(dǎo)學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探究的問(wèn)題，并自主開(kāi)展活動(dòng)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。附：關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教

12、學(xué)質(zhì)量的10條建議1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。要充分考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意幼小銜接，多采用形象直觀的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。采用游戲、比賽等活動(dòng)教學(xué)形式要講究效益，要逐步引導(dǎo)學(xué)生把興趣點(diǎn)從學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)內(nèi)容本身。2.養(yǎng)成良好習(xí)慣。從入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)教學(xué)要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣，要特別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的后進(jìn)學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3課內(nèi)完成作業(yè)。每節(jié)課書(shū)面練習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于8分鐘。書(shū)面作業(yè)形式要多樣化。書(shū)面作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4落實(shí)識(shí)字任務(wù)。識(shí)字是低年

13、級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。生字教學(xué)要區(qū)分不同漢字在音、形、義上的難點(diǎn)，避免平均使用力量。要堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則，以字義為核心，幫助學(xué)生識(shí)記字音和字形。要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，如整體識(shí)記、結(jié)構(gòu)分析、加減和更換部件、聯(lián)想識(shí)字、字理識(shí)字等。要把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解句子結(jié)合起來(lái)。用多種形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和記憶生字，如識(shí)字游戲、編成新材料閱讀等。鼓勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字。5. 注重寫(xiě)字指導(dǎo)。切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把要求寫(xiě)的字寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)位置，注意筆順正確。難寫(xiě)的字教師要示范，

14、學(xué)生寫(xiě)完字要有講評(píng)。寫(xiě)字指導(dǎo)和反饋應(yīng)在課內(nèi)進(jìn)行，防止對(duì)只要求認(rèn)的字提出寫(xiě)的要求，減輕學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)。一次抄寫(xiě)生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫(xiě)3遍左右，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。6加強(qiáng)閱讀教學(xué)。朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要增加讀書(shū)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學(xué)生多講應(yīng)該怎么讀，難讀的地方教師應(yīng)當(dāng)示范。要多背誦和復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感悟，適當(dāng)交流閱讀感受。閱讀教學(xué)一般按課文順序進(jìn)行，符合兒童的自然閱讀過(guò)程。注重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵，避免孤立地抽出一些詞句作過(guò)細(xì)的分析。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的

15、想法和表達(dá)，適時(shí)糾正錯(cuò)誤。要把解決疑難問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生難以探究明白的內(nèi)容，教師要作講解，講解要正確、通俗。小組合作學(xué)習(xí)要有明確的任務(wù)，教師要作具體指導(dǎo)，防止流于形式。要積極、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。圖像資料一般采用先讀課文再看畫(huà)面的方式呈現(xiàn)，防止用看圖像代替課文閱讀。7提高口語(yǔ)水平?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要生活化、情境化，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的講話，能用普通話清楚、響亮地說(shuō)話。注意學(xué)生說(shuō)話時(shí)的儀態(tài)，做到態(tài)度自然大方，有禮貌。通過(guò)插話、提問(wèn)、評(píng)議等方式實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。8. 做好作文起步。寫(xiě)話教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)自己想說(shuō)的話，通過(guò)看圖寫(xiě)話、觀察寫(xiě)話、閱讀寫(xiě)話、編寫(xiě)童話等方式，提前起步寫(xiě)話教學(xué)。要結(jié)合閱讀和口語(yǔ)交際課，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)話。要用寬容的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)話，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，消除畏難情緒。9倡導(dǎo)課外