三年級下冊《重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級下冊重重復(fù)復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)單 位東海鎮(zhèn)中心校教者李淑紅學(xué) 科美 術(shù)課 題重重復(fù)復(fù)課 型造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、 能夠說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。2、 能夠說出15處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。3、 能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)13個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。教學(xué)重點(diǎn)能初步了解圖案作品紋樣排列的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能選用一種以上的排列方式進(jìn)行作業(yè)。教具準(zhǔn)備收集可重復(fù)排列的物品，尋找生活中有規(guī)律的重復(fù)圖案。制作課件教學(xué)程序時(shí)間分配教師活動學(xué)生活動教法、學(xué)法一、課前準(zhǔn)備1、 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，收集可重復(fù)排列的物品：印有相同外形物品的廣告紙、紐

2、扣、瓶貼、植物的莖和葉、果實(shí)、動物的骨頭觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律的重復(fù)圖案。2、 收集一些用重復(fù)方式表現(xiàn)的平面的或立體的美術(shù)作品。3、 制作課件。準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色筆等工具。收集準(zhǔn)備法二、課堂教學(xué)：1、引導(dǎo)階段:3分師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，想和大家一起分享，讓我們來欣賞吧?。úシ鸥枨∮晟成常?。師：聽完這首歌你有什么感受？師：音樂中重復(fù)的應(yīng)用能給人 美好的享受，在美術(shù)中，重復(fù)的圖案也能創(chuàng)造出很美好的視覺效果，今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)中的重重復(fù)復(fù)。（板書：2、重重復(fù)復(fù)）生：我覺得歌曲中有的地方是相同的。啟發(fā)、引導(dǎo)法欣賞交流法2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、突出重點(diǎn)7分師：老師這有一幅作品，你們發(fā)現(xiàn)

3、了什么？師：像這樣一個(gè)圖形向左右、上下重復(fù)有規(guī)律的排列，就會形成一個(gè)圖案。（邊講解邊演示）師：同學(xué)們把書打開，齊讀知識窗內(nèi)容，看書中的作品，你喜歡哪一幅，說給大家聽，在我們的生活中有很多這樣的例子，誰能說說。師：老師收集了一些圖片，請同學(xué)們欣賞一下。師：老師帶來一些葉子，誰愿意到前面來排列一下？（不同擺法）師：通過剛才的練習(xí)，我們知道：重復(fù)排列的規(guī)律是多種多樣的，我們還可以運(yùn)用生活中的哪些東西來拼擺呢？討論一下。生：觀察回答生：動手實(shí)踐生：思考、交流演示法觀察法交流法3、操作交流、解決難點(diǎn)20分師：同學(xué)們：圖案的拼擺，我們可以用立體的物品來進(jìn)行，還可以通過繪畫的方式來進(jìn)行表現(xiàn)，大家別忘了我們以

4、前還學(xué)過拓印呢。師：大家想不想試著練習(xí)一下呢？趕快開始吧！制作重復(fù)有規(guī)律的圖案吧?。ǔ鍪荆簩W(xué)習(xí)要求、播放音樂）生：構(gòu)思、練習(xí)練習(xí)法三、評價(jià)作品7分師：組織學(xué)生將完成的作品貼到黑板上，進(jìn)行評價(jià)。生：自評、互評評價(jià)法四、 拓展延伸1分師：可以用立體的物品：如：杯子、瓶蓋等，重復(fù)有規(guī)律排列作品。同學(xué)們不僅要在生活中發(fā)現(xiàn)這些重復(fù)的圖案，也要練習(xí)制作一些帶有重復(fù)形式的作品，如果你做好了拿來給老師看看，好嗎？生：興高采烈、躍躍欲試。生：答應(yīng)激趣法五、總結(jié)2分師：美麗的圖案裝飾了我們的生活，美麗的圖案美化了我們的生活，我們的生活離不開美麗的圖案，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)好基本圖案，把我們的生活裝扮的更美好。生：傾聽、牢記總結(jié)法六、板書設(shè)計(jì)： 2、重重復(fù)復(fù)學(xué)生作品展區(qū)教師范畫 知識窗： 一個(gè)圖形向左右、上下重復(fù)有規(guī)律地排列，就會形成一個(gè)