淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)_6

1、    淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)    張芳霞摘 要：語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師一定要善于采取多種措施，使語(yǔ)法課堂變得富有趣味性，從而讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，另一方面不能忽視語(yǔ)法教學(xué)的重要性。教師應(yīng)全面充分的理解新課標(biāo)的理念，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)語(yǔ)法教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和構(gòu)建，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓語(yǔ)法教學(xué)不再枯燥乏味。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);現(xiàn)狀;建議一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性英語(yǔ)語(yǔ)法在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，沒(méi)有一定程度的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法能

2、力，勢(shì)必阻礙語(yǔ)音和詞匯學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就能達(dá)到事倍功半的效果，所以初中英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，要從傳統(tǒng)單一的語(yǔ)法講解中解脫出來(lái)，勇于創(chuàng)新，把語(yǔ)法教學(xué)滲透于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使語(yǔ)法教學(xué)不在枯燥無(wú)味。二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀（一）英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)單一。在中考的壓力下，多數(shù)老師只是采用傳統(tǒng)的教授法，即老師羅列語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真做筆記，然后背誦記憶英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很被動(dòng)接受，沒(méi)有時(shí)間思考，更不能掌握和消化語(yǔ)法知識(shí)，更不能積極地參與課堂。在單一的教學(xué)方法下，不僅不利于學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且不利于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，也

3、不能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也無(wú)法提高學(xué)生的答題正確率。（二）語(yǔ)法訓(xùn)練過(guò)于守舊且缺乏語(yǔ)境。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在訓(xùn)練語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，基本采用刷題模式，于是課堂中的訓(xùn)練就是“為訓(xùn)練而訓(xùn)練”，而不是為了學(xué)習(xí)和掌握而練習(xí)。學(xué)生在缺乏語(yǔ)境的語(yǔ)法訓(xùn)練中，只能抽象機(jī)械地理解語(yǔ)法，有的同學(xué)甚至死記硬背英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率自然也不高。三、語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，增添課堂趣味性。英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)繁瑣，這樣就更需要良好的教學(xué)環(huán)境，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生在一定的情景中理解、操練、實(shí)踐某些語(yǔ)法項(xiàng)目。這種方法有助于啟發(fā)學(xué)生思考，引

4、導(dǎo)學(xué)生正確地理解語(yǔ)法的含義，幫助他們正確地運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)表達(dá)思想。通過(guò)情景教語(yǔ)法，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得牢，用得活。學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式，掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。比如我們?cè)谥v授現(xiàn)在進(jìn)行事時(shí)態(tài)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生比較喜歡的人物。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在在做什么？what are you doing now？自己喜歡的人物這個(gè)時(shí)候在做什么？what is the teacher doing now？自己昨天這個(gè)時(shí)候在做什么？what did you do yesterday？自己喜歡的人物昨天這個(gè)時(shí)候在做什么？what did your father do yeterday？學(xué)生

5、很快就知道了這兩種時(shí)態(tài)用法。不用教師講解很多。在學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，教師也可以創(chuàng)設(shè)情景交際，讓學(xué)生小組練習(xí)：學(xué)生a：what were you doing yesterday evening？學(xué)生b：i was（二）講一些學(xué)生感興趣的文化背景。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密不可分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言只有了解了有關(guān)的文化知識(shí)后，才能正確理解和表情達(dá)意，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的興趣。例如加拿大的學(xué)生在學(xué)校上課時(shí)是學(xué)生換教室找老師，而在中國(guó)恰好相反，學(xué)生不會(huì)不變換教室，教師找班級(jí)上課。所以教師可以把枯燥的語(yǔ)法教學(xué)融入文化背景，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。學(xué)生感興趣了才能更好地理解消化語(yǔ)法知識(shí)，也有助

6、于學(xué)生記憶和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率。（三）語(yǔ)法教學(xué)貼近學(xué)生生活。語(yǔ)法教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生生活密切相關(guān)。語(yǔ)法規(guī)律的掌握并不代表著學(xué)生能夠順利的運(yùn)用，但卻為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。例如在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可以讓學(xué)生交流：what did you do yesterday？，what did you do last week？在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中密切圍繞學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)法的過(guò)程中盡量地使用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流和練習(xí)。教師在備課過(guò)程中要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置學(xué)生喜歡的話(huà)題，將課堂教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)歡樂(lè)。（四）開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)

7、生語(yǔ)法學(xué)習(xí)途徑。課外活動(dòng)不能是大量題海練習(xí)形式，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的。課外活動(dòng)應(yīng)該形式多樣，比如說(shuō)創(chuàng)辦班級(jí)英文報(bào)紙、設(shè)立電影賞析課、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、引導(dǎo)收聽(tīng)英文廣播錄音、引導(dǎo)學(xué)生收集名言佳句等，并讓學(xué)生相互交流，這些活動(dòng)都能有效的提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。（五）編一些便于記憶的語(yǔ)法口訣。比如：在學(xué)習(xí)祈使句時(shí)，可以總結(jié)以下口訣：祈使句祈使句，請(qǐng)求建議和命令，動(dòng)詞原形開(kāi)頭住，否定句更簡(jiǎn)單，動(dòng)詞之前加dont。這個(gè)口訣，方便了學(xué)生記憶。再如學(xué)習(xí)記憶基數(shù)詞時(shí)，可這樣總結(jié)：基變序很容易，一二三特殊記（first second third），八去t（eighth），九去e（ninth），ve要用f替（fifth），若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以（twenty-four twenty-fourth）。總之，語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師一定要善于采取多種措施，使語(yǔ)法課堂變得富有趣味性，從而讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。隨著新課