淺談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的背誦

1、    淺談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的背誦    張赟【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)寫作；背誦；以背促寫g633.41 a10040463（2018）17006601英語(yǔ)寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是中考英語(yǔ)試卷的重要組成部分。如何提高學(xué)生的寫作能力是初中教師必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦課文，強(qiáng)調(diào)記憶，此方法被廣泛地應(yīng)用。背誦能有效地增強(qiáng)語(yǔ)感、減少學(xué)生寫作輸出中的母語(yǔ)負(fù)遷移，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)提高學(xué)生寫作的整體水平起到促進(jìn)作用。本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，探討背誦輸入對(duì)初中生英語(yǔ)寫作能力的影響。一、 背誦輸入的重要性（一） 背誦能強(qiáng)化語(yǔ)言輸

2、入，增強(qiáng)語(yǔ)感學(xué)生的英語(yǔ)寫作，普遍存在母語(yǔ)干擾語(yǔ)言輸入不足現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入，進(jìn)行書面表達(dá)就會(huì)產(chǎn)生大量不規(guī)范的語(yǔ)言輸出，從而影響輸出質(zhì)量。而背誦能夠幫助學(xué)生加深文章的理解，增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的積累，強(qiáng)化語(yǔ)言輸入，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著背誦輸入的不斷增加，語(yǔ)感也將不斷增強(qiáng)。（二）背誦能加強(qiáng)對(duì)寫作中母語(yǔ)影響的監(jiān)控由于英語(yǔ)語(yǔ)言輸入的嚴(yán)重欠缺和英漢兩種語(yǔ)言存在的差異，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作習(xí)得的輸入和監(jiān)控意識(shí)。根據(jù)krashen的監(jiān)控模式學(xué)說(shuō)，有意識(shí)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)能起到監(jiān)控和編排作用，用來(lái)檢查和修正習(xí)得的輸入。背誦就是一種有意識(shí)的語(yǔ)言輸入活動(dòng)，通過(guò)背誦積累的語(yǔ)言知識(shí)及篇章構(gòu)建技巧，可以對(duì)其寫作

3、輸出過(guò)程的負(fù)遷移進(jìn)行監(jiān)控和修正，從而排除母語(yǔ)干擾。（三）背誦可增強(qiáng)自信心背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功之母，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的背誦，學(xué)生的詞匯量增加，積累了大量好的短語(yǔ)和句型，在寫作時(shí)，他們會(huì)充分利用背誦過(guò)的詞句，寫的時(shí)候得心應(yīng)手，不但增強(qiáng)了自信心，而且學(xué)會(huì)用地道的英語(yǔ)進(jìn)行寫作，最終提高寫作能力。二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中以背促寫（一）完成英語(yǔ)課文背誦任務(wù)既然英語(yǔ)課文背誦對(duì)英語(yǔ)寫作如此重要，我們就要在平時(shí)的教學(xué)中加以重視并實(shí)施。那么，如何運(yùn)用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦課文并提高他們的效率呢？1. 確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確流暢的朗讀是背誦課文必不可少的準(zhǔn)備，背誦應(yīng)建立在準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，背誦課文的前提是會(huì)正確地朗讀課文。學(xué)生們可

4、以通過(guò)聽錄音或聽教師的示范朗讀，以提高背誦的效果。2. 先分背后合背，進(jìn)行分層記憶在英語(yǔ)課文背誦時(shí)，要掌握好層次記憶。學(xué)生們應(yīng)根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。3. 反復(fù)循環(huán)以鞏固記憶根據(jù)心理學(xué)的原理，記憶是有階段性的。學(xué)生背誦的時(shí)候，要求他們經(jīng)常做到回讀和背誦。通過(guò)回讀鞏固并記憶，便能起到良好的記憶效果。（二）將背誦運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中通過(guò)背誦，學(xué)生積累了英語(yǔ)課本中大量結(jié)構(gòu)優(yōu)美用詞很好的句子，這些句子為學(xué)生的寫作提供了豐富而可靠的材料。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使其鞏固并運(yùn)用到寫作中去。1. 對(duì)課文的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)進(jìn)行小測(cè)，為寫作打好

5、基礎(chǔ)背誦了每個(gè)模塊的課文后，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行針對(duì)性的測(cè)試，以此刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極背誦，用心積累，從而為寫作打好基礎(chǔ)，形成良性循環(huán)。2. 考查課文的基本句型，仿寫重點(diǎn)句型，為寫作奠基學(xué)生背誦了課文優(yōu)美句子后，教師可以通過(guò)基本句型的考查和句子仿寫訓(xùn)練來(lái)檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言輸出情況。通過(guò)這種方式，學(xué)生印象更加深刻，句子活用能力也增強(qiáng)了，并且能潛意識(shí)地遷移到作文當(dāng)中去。3. 呈現(xiàn)主題作文，應(yīng)用背誦輸入進(jìn)行寫作實(shí)踐“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”！初中英語(yǔ)外研版教材每模塊都有一個(gè)與本模塊話題相關(guān)的主題作文，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的背誦，學(xué)生的詞匯量增加，積累了大量好的短語(yǔ)和句型，在寫作時(shí)，他們能恰當(dāng)?shù)厥褂迷谡n本中背誦過(guò)的地道的英語(yǔ)詞句實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練并提高寫作能力。三、結(jié)束語(yǔ)總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，我們?cè)谔剿?、嘗試新的英語(yǔ)寫作教學(xué)理論與方法的同時(shí)，不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)方法背誦。背誦是一種行之有效的語(yǔ)言輸入方式，能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，減少學(xué)生寫作輸出中的母語(yǔ)負(fù)遷移，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作綜合能力