淺談初中生語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)方法

1、    淺談初中生語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)方法    巫宏斌【摘 要】初中學(xué)習(xí)階段相較之于小學(xué)學(xué)習(xí)階段而言，不論是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，還是在學(xué)習(xí)的方法上都有所提升，對于小學(xué)基礎(chǔ)階段的教學(xué)性質(zhì)來說，初中的教學(xué)更偏重于理論知識和實驗相結(jié)合，同時，也側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，本文就以初中語文的教學(xué)為切入點，來談?wù)劤踔猩Z文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)方法?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法我們將初中語文與小學(xué)語文進行一番比較，不難發(fā)現(xiàn)，初中語文課本中所包含的字詞都要比小學(xué)課本的多而且富含一定的難度，尤其是初中語文的作文以及新加入的文言文這兩塊的內(nèi)容。由此，學(xué)生在初中語文的

2、學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生一些心理負擔(dān)，因此，教師應(yīng)該積極地去培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，通過對初中升對語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)心態(tài)，從而有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文這個科目。下面就來大致的和大家介紹三種可以有效地培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)初中語文的興趣的方法。一、首課激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣俗話說的好“一個好的開始是成功的一半”，我一直很認可這句話，所以，在這里，我第一點就提出要在首課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)的第一節(jié)課上，教師可以采用以下三種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）自我介紹式這里所說的“自我介紹”，并不是指的學(xué)生的自我介紹，而是指的教師的自我介紹。一般來說，在第一節(jié)課上，都是教

3、師要求學(xué)生做自我介紹，可是我們在家鄉(xiāng)歐俄過程中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生做自我介紹并不能起到什么作用。相反，如果教師能夠做一段仲滿趣味的自我介紹，就可以吸引到大多數(shù)的學(xué)生，使他們集中注意力到教師身上來，教師通過一段引人注目的自我介紹一方面可以緩和第一節(jié)課的緊張氣氛，另一方面還可以使學(xué)生對教師產(chǎn)生一定的興趣，從而對學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師可以這么介紹自己：“鄙人年方華四十，家住江蘇宿遷，上有八十歲老母，下有一對龍鳳，吾之姓氏為張，單名一個池，吾之學(xué)生稱吾為老張，你們亦可如此稱呼我，這學(xué)期，老張給大家上語文，愿我們相處愉快，共同成長，共同進步?！辈皇в哪慕榻B，一下子就可以吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）師

4、生互動式上面提到的教師做精彩的自我介紹是單方面的，下面要說的是師生間的互動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，舉例來說，教師在做完自我介紹之后，可以和坐在講臺下的學(xué)生進行如下的互動：首先，可以提問學(xué)生們這些問題“同學(xué)們，在小學(xué)里喜歡上語文嗎？”“最喜歡的語文老師是誰，還記不記得他們的名字啦？”又或者是：“在學(xué)習(xí)了這么多的課文后，大家有沒有印象特別深刻或者是喜歡的文章呢，又記不記得是誰寫的這篇文章呢？”問完這些問題之后，教師就可以鼓勵學(xué)生進行回答，如果底下的學(xué)生都比較害羞的話，教師就可以喊語文課代表來回答這些問題，一方面是想讓課代表起到一個帶頭的作用，另一方面也可以緩和課堂的氛圍。其次，教師可以和學(xué)生們分

5、享自己喜歡的文章和作者，然后聲情并茂地去吟誦一小段其中的段落，在這個過程中，也可以向?qū)W生們提出問題，類似在讀到鄉(xiāng)愁中“小時候，鄉(xiāng)愁是一張小小的船票?！苯處熅涂梢蕴釂枌W(xué)生為這句話用到了哪種修辭手法，不出意外的話，大部分的學(xué)生都可以猜出使用了比喻的修辭手法，教師對大聲回答問題的學(xué)生給予肯定的表揚和夸贊?！盎卮鸬恼婧茫銈冋媛斆?！”教師鼓勵的話語不僅可以起到推動課堂教學(xué)的作用車，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。（三）故事分享式最后要說的一種方法是故事分享，所謂的“故事分享式”的興趣培養(yǎng)法是指在課堂上教師和學(xué)生能夠分享在語文學(xué)習(xí)中的趣事。比如說，教師可以率先和大家分享往屆學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中發(fā)

6、生的一些樂事。舉例來說，教師可以就上一屆學(xué)生在作業(yè)中所犯的搞笑錯誤來進行分享。比如說，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@一句中，曾經(jīng)有好幾個學(xué)生都把“孤鶩”的“鶩”錯寫成了心無旁騖的“騖，然后呢，在寫”心無旁騖“的“騖”時寫成了孤鶩的“鶩”，而我們都知道，這個鳥字底的“鶩”是野鴨子的意思，那么心無旁騖的意思也就被很多同學(xué)理解為了心里沒有其他的鴨子，這就完全違背了他原本所說的專心的意思。”二、情景式教學(xué)（文言文教學(xué)為例）第二種要介紹的方法是情景式教學(xué)，以文言文童趣為例，教師在上這一節(jié)的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生們?nèi)ケ硌菀幌逻@篇文章中所涉及的一些動作，比如說，點煙驅(qū)蚊，趕走兩只瘌蛤蟆等等這些動作。教師可以允許學(xué)生們自由發(fā)揮，利用一切可能的道具去表現(xiàn)童年時候難得的一些樂趣。通過學(xué)生按照課本去完成一套動作的演示，能夠很大程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。結(jié)語：總之，教師應(yīng)該充分意識到培養(yǎng)初中學(xué)習(xí)語文的興趣的重要性所在，其次，教師可以通過在第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情景式教學(xué)以及娛樂式教學(xué)來循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。此外，教師也應(yīng)該加強和學(xué)生的溝通和交