2022年2022年《一雙手》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一雙手教學(xué)設(shè)計教材分析：一雙手為北師大版四年級下冊第4 單元手的其次篇課文；這篇文章通 過對林業(yè)工人 “全國五一勞動獎?wù)隆?獲得者張迎善一雙手的細(xì)節(jié)描寫,透射出這位一般勞動者為綠化祖國, 為大家的幸福甘愿貢獻(xiàn)的高尚情懷；課文兩次對張迎善的手作了特寫,第一處：第5 7 自然段,作者從顏色.紋絡(luò).掌面.手指. 左手.關(guān)節(jié)等幾個方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫,并多次運用了比如句：“掌面像鼓皮一樣硬；”“一個手指好像三節(jié)老干蘑”；這些比如句, 凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同；其次處 :第 17 自然段：“我丈量土地似的量起他的手來：長 24 厘米, 寬 10 厘米,厚 2

2、.5 厘米,這為我今生見到的天下第一號大手；”這里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手為天下第一號大手；這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前, 透過這雙手我們看到的為張迎善這位一般勞動者情愿貢獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望；教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課生字,能正確流利有感情的朗讀課文；2 .明白張迎善一雙手的特點,探討這雙手形成的緣由, 從而感受張迎善甘愿貢獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿；3 .學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句.聯(lián)系上下文.結(jié)合生活體會懂得文章的閱讀方法；4.體會數(shù)字說明的好處；教學(xué)重點難點：文章兩次對手作了特寫,分別從顏色.紋絡(luò).掌面.手指.左手.關(guān)節(jié)等幾個方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)

3、描寫, 并多次運用了打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同； 而這雙手所透射出的為一位平凡又不平凡的林業(yè)工人情愿貢獻(xiàn), 造福大家的美好心愿； 所以明白這雙手的特點, 在探討形成緣由的過程中, 感受張迎善的美好心靈應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)的重點和難點；第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課生字新詞；讀準(zhǔn)字音：“惺忪.鎬.老繭.鑄造.坰.裹”,懂得“惺忪.肩鎬.坰.跡地林.次生林.立方米.層積立方米.岔”的意思；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 .能正確.流利地朗讀課文；3 .連續(xù)練習(xí)用“為什么.怎么樣.為什么”提問；4.知道這為誰的手,明白張迎善一雙手的特點；教學(xué)重難點：1.讀

4、準(zhǔn)字音：“惺忪.鎬.老繭.鑄造.坰.裹”,懂得“惺忪.肩鎬.坰.跡地林.次生林.立方米.層積立方米.岔”的意思；2.知道這為誰的手,明白張迎善一雙手的特點；教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入猜手誘趣1.師：人人都有一雙手,可它們確定不會為相同的；閱讀下面兩段文字,依據(jù)描寫說說分別寫的為哪一類人的手？材料一：今年開學(xué)初,他父親來交學(xué)費,我看到他父親的一雙粗大寬大,青筋突現(xiàn)的手,滿為老繭,抖抖索索地把錢交給了我,那印象實在太深了；材料二：一次次,我總端詳她的手；那有細(xì)有短的手指上沒有任何修飾,在右手中指的前端左側(cè)有一個硬邦邦的繭子, 為啊！ 當(dāng)然會有了, 我常常觀察她伏在桌子上認(rèn)真?zhèn)湔n, 再看那雙粗糙的手上總

5、為沾滿了粉筆灰, 我已看不清它真正的膚色了；不過這莫非不為最美的圖案嗎？（出示相關(guān)的句子,勉勵同學(xué)積極參加,通過評判調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；）請生猜；生：材料一刻畫的為一位農(nóng)夫的手,材料二刻畫的為一個老師的手；2.師：這兩雙手大家一下子就猜對了,有什么要領(lǐng)？（同學(xué)回憶活動過程,總結(jié)抓關(guān)鍵詞句 的閱讀方法；）3.小結(jié)：不同的年齡. 不同的經(jīng)受使每雙手各有特點；今日我們要跟隨姜孟之, 來到漂亮的小興安嶺, 去熟悉另一雙手； （師板書課題, 生齊讀課題 “一雙手” ）（喜愛嬉戲為孩子的天性, 在嬉戲中學(xué)習(xí)最為輕松歡樂；課前的猜手嬉戲, 不僅調(diào)動了同學(xué)的無意留意, 誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好, 仍使學(xué)問在情意的

6、參加下進(jìn)行記憶,總結(jié)了抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.依據(jù)課題質(zhì)疑1.師：看到這個課題,你最想明白關(guān)于這雙手的哪些信息？生：我想知道這為誰的一雙手？生：我想知道這雙手為什么樣的？有什么特點？生：我想知道這雙手為什么會成為這樣？生：我想知道作者為什么要寫這雙手？（培育同學(xué)有效質(zhì)疑的才能； 之所以讓同學(xué)自己提問, 為由于這對提高他們的閱讀才能特別重要,進(jìn)而養(yǎng)成同學(xué)自主探究的習(xí)慣；）三.初讀感知,檢測預(yù)習(xí)1.生自讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；把預(yù)習(xí)時發(fā)覺讀不準(zhǔn)的.讀不好的生字或新詞勾出來多讀幾遍；2.出示重點把握的詞語,檢查預(yù)習(xí)情形；讀準(zhǔn)字

7、音：“ 嫩è瞬ù坰呈é逞.鎬.老繭.鑄 zhù造.裹.惺 xng 忪 sng”,結(jié)合文章內(nèi)容懂得“惺忪.肩鎬.坰.跡地林.次生林.立方米.層積立方米.岔”的意思；3.同桌互讀課文,認(rèn)真聽對方生字詞語讀得為否正確,句子為否通順；（解決生字詞的障礙,為深化懂得文本打好基礎(chǔ)；）四.再讀課文,整體感知,理清課文脈絡(luò)1.通過讀課文,你知道這雙手為誰的嗎？生：這為張迎善的手；2.理清課文脈絡(luò),班內(nèi)溝通師：作者為在和被采訪者張迎善的一系列接觸中,通過所見所聞來寫這雙手的；請同學(xué)們從各段中找出姜孟之采訪過程的幾個主要動詞；抓住這幾個動詞,我 們也就可以把記敘這雙手的線索

8、理出來；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載大家一邊默讀,一邊把找到的有關(guān)的動詞用筆圈點出來；我們看哪位同學(xué)找得最快,哪位同學(xué)找得最準(zhǔn),哪位同學(xué)找得最全；（ 同學(xué)找出一系列動詞, 老師展現(xiàn)出主要動詞： 握抽裹觀看問量搓介紹手）五.解決第一個重點問題：張迎善的手為一雙什么樣的手？（課后摸索第一題）師：讓我們把目光聚焦到張迎善的這雙手吧！在不計其數(shù)的手中,究竟為一雙 怎樣的手給我留下了如此深刻的印象？請同學(xué)們快速瀏覽課文,找到描寫張迎 善手的詳細(xì)描寫,用“”勾畫下來；（形象感知,聯(lián)系生活,從外觀的角度明白這雙手） 1.請生匯報；（出示生劃出的詳細(xì)描寫）請大家把詳細(xì)描寫這雙

9、手的句子多讀幾遍,想一想這為一雙怎樣的手？你為從哪里知道的？把自己的感受批注在語句旁邊；（同學(xué)自讀自悟重點語句,老師勉勵同學(xué)運用不同的閱讀方式,如抓關(guān)鍵詞句. 結(jié)合生活體會. 聯(lián)系上下文. 角色轉(zhuǎn)換. 比較等大膽地寫出自己對這雙手的初步感受） 2.全班溝通, 請同學(xué)從不同的方面暢談熟悉和感受,勉勵同學(xué)談出自己特殊的體驗并給以確定；當(dāng)同學(xué)談到大.硬.粗的特點時, 老師依據(jù)詳細(xì)情形,通過下面的方式方法給以引導(dǎo)；出示語句：在兩只手握到一起的一瞬時,我驚奇了：我握的為手嗎？活像為半截老松木！ 方法指導(dǎo)：出示實物（老松木）結(jié)合生活實際感官體會：活像老松木一樣的手什么感覺？ 對比出示：“在兩只手握到一起的

10、一瞬時,我驚奇了：這手好粗糙呀！”男女生分別讀,比較兩句的不同；原句用上設(shè)問.比如；明知為手卻又一次發(fā)問,突出其驚奇；用比如句寫出自己的想法,突出表現(xiàn)手粗糙的特點精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載 讀出這句話里一個問號和一個感嘆號,這為一雙怎樣的手？ （板書： 黑.粗糙.硬 ） 指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀（引導(dǎo)同學(xué)抓重點詞, 重要標(biāo)點體會張迎善的手粗糙而特殊,為進(jìn)一步懂得人物形象做鋪墊）出示語句：我本能地想抽回手來,可為沒能得逞；那只有力的大手,把我的手緊緊地裹住了； 裹?。和耆?突出手大 抽生范讀 小結(jié)：這雙手的給作者留下特殊的感受：有力.大出示語句：整只手呈木色,手

11、的紋絡(luò)深.粗,染著黑土色；很明顯,為了這次見面.握手,他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了； 引導(dǎo)深化體會：他的手已經(jīng)認(rèn)真洗過了,為什么仍染著黑土色？那假如沒有洗過,他的手又會為什么顏色？（黑,更看不出皮膚的顏色） 抽生范讀 全班有感情齊讀 小結(jié)：這雙手的顏色給作者留下深刻印象出示語句：掌面像鼓皮一樣硬,老繭布滿每個角落；手指肥圓,一只手指似三節(jié)老干蘑；方法指導(dǎo)：這里運用了打比方的手法, 把掌面比作鼓皮,把手指比作老干 蘑 ；生活中你見過鼓皮和干蘑嗎,為怎樣的？你從中體會到什么了？結(jié)合自己的體會進(jìn)行有感情的朗讀；出示老繭：指讀；什么為老繭？（手掌等因摩擦而生成的硬皮）見過誰長老繭？ 32 歲的年輕

12、林業(yè)工人張迎善的手不僅磨出了老繭,而且布滿每個角落；（同學(xué)通過對關(guān)鍵詞“老繭”的懂得,并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較,更深層的體會究竟堅硬和粗糙到什么程度；）結(jié)合此時的體會再來讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載出示語句：左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指各個關(guān)節(jié)都纏著線,線染成了泥色； 抽生說感受（十指連心,被磨掉的整個過程該多疼痛啊！磨掉指甲后又受傷； “刻”形容傷痕很深很久, 傷得很殘酷； ） 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文做一個合理的推測：張迎善的手為什么會沒有指甲？ 老師語言渲染激情（板書：傷

13、痕累累） 結(jié)合此時的體會再次有感情地朗讀出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24 厘米,寬 10 厘米,厚 2.5厘米,這為我今生見到的天下第一號大手；方法指導(dǎo)：抓住詳細(xì)數(shù)字可以幫忙我們懂得課文；展現(xiàn)依據(jù)這個尺寸塑的一只手,先組織同學(xué)比一比,然后老師也來比；（在形象直觀的比手過程中使同學(xué)對張迎善手大的特點有直接.真實的感受）指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的感受讀一讀；（板書：大）3.小結(jié)：你們看,這就為張迎善的手,引讀“整只手呈木色,手的紋絡(luò)深.粗,染著黑土色；很明顯,為了這次見面.握手,他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了； ”這就為 張迎善的手,引讀“ 掌面像鼓皮一樣硬,老繭布滿每個角落；手指肥圓,一只

14、手指似三節(jié)老干蘑；”這就為張迎善的手,引讀 “左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指各個關(guān)節(jié)都纏著線,線 染成了泥色；”這就為張迎善的手,引讀“長 24 厘米,寬 10 厘米,厚 2.5 厘米,這為我今生見到的天下第一號大手；”師： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),這雙又大又硬.粗糙.傷痕累累的手已經(jīng)深深印在我們的腦海里；這可為年僅32 歲的小伙的手啊,他的手為什么會成為這樣？同學(xué)們提出的這個問題我們留在下節(jié)課解答；板書設(shè)計精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一雙手一雙黑.粗糙.硬.傷痕累累.大手其次課時教學(xué)目標(biāo)1. 明白全國“五一”

15、勞動獎?wù)芦@得者張迎善一雙手的特點,知道這雙手形成的緣由,從而感受張迎善為了創(chuàng)建綠色金庫所付出的艱辛苦動,以及他純樸美好的心愿和高尚的情懷；2. 練習(xí)標(biāo)畫并品嘗重點詞語重點句子,連續(xù)做好批注筆記；有感情地朗讀重點語句；3. 運用本單元“金鑰匙”所教授的方法（聯(lián)系上下文.從整體內(nèi)容懂得）,初步學(xué)習(xí)如何解答自己提出的問題；4. 體會數(shù)字說明的好處；教學(xué)重難點【重點】 明白全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者張迎善一雙手的特點,探討這雙手形成的緣由, 從而感受張迎善為了創(chuàng)建綠色金庫所付出的艱辛苦動,以及他純樸美好的心愿和高尚的情懷,無私的貢獻(xiàn)精神；【難點】懂得張迎善這雙手為什么會成為這樣？從而感受張迎善為了創(chuàng)建

16、綠色金庫所付出的艱辛苦動,以及他純樸美好的心愿和高尚的情懷,無私的貢獻(xiàn)精神；教學(xué)預(yù)備 ：ppt教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課內(nèi)容,引入今日的學(xué)習(xí) 1.上節(jié)課,我們就熟悉了這樣的（出示課題“一雙手”,生齊讀課題）師：這雙手給你留下了什么印象？生：這雙手很大：“ 長 24 厘米,寬 10 厘米,厚 2.5 厘米,這為我今生見到的天下第一號大手；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：這雙手傷痕累累：“左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指各個關(guān)節(jié)都纏著線,線染成了 泥色；”生：這雙手顏色很深：“整只手呈木色,手的紋絡(luò)深.粗,

17、染著黑土色；很明顯,為了這次見面.握手,他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了；”生：這雙手很硬很粗糙：“掌面像鼓皮一樣硬,老繭布滿每個角落；手指肥圓,一只手指似三節(jié)老干蘑；”2.（ppt 出示）為啊,這雙手與你我的手大不相同,他為那樣的特殊！師引讀：a 這 雙 手 活 像 為 半 截 老 松 木 ！ b 整只手呈木色,手的紋絡(luò)深.粗,染著黑土色；c翻過來看手心,掉過去看手背掌面像鼓皮樣硬,老繭布滿每個角落；手指肥圓,一個手指似三節(jié)老干蘑；d更讓人觸目驚心的為左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指各個關(guān)節(jié)纏著線,線染成了 泥色；e 這仍為我今生見到的天

18、下第一號大手長 24 厘米,寬 10 厘米,厚 2.5厘米,這為我今生見到的天下第一號大手； 3.師：這就為張迎善（ ppt 出示張迎善圖,生讀）的一雙手,為一位年僅32 歲年輕林業(yè)工人的手；看著這雙與眾不同的手,我們又回想起上節(jié)課大家很關(guān)注的問題（請生回答）：他的手為什么會成為這樣？帶著這個疑問,我們進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)；（復(fù)習(xí)回憶張迎善這雙手為什么樣的,激發(fā)同學(xué)摸索：這雙手為什么會這樣？）二.重點討論問題二：這雙手為什么會這樣？（一）.出示自學(xué)提示（請生讀提示）：“自讀課文,帶著問題認(rèn)真摸索：張迎善的手為什么會成為這樣？1.請用橫線勾畫相關(guān)的語句；2.在重點詞下打上“”,再聯(lián)系上下文談?wù)勀愕母惺?/p>

19、,把感受簡要地批注在旁邊；3.帶著你的感受再讀一讀句子；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）.老師送給你們一把“金鑰匙”；（出示語文天地“金鑰匙”,提示用金鑰匙的方法學(xué)習(xí)）：“怎樣解答自己提出的問題呢？要看上文,看下文；” 請帶著這把金鑰匙自主學(xué)習(xí)；（同學(xué)自讀自悟重點語句,老師勉勵同學(xué)運用不同的閱讀方式,如抓關(guān)鍵詞句.結(jié)合生活體會.聯(lián)系上下文.角色轉(zhuǎn)換.比較等大膽地寫出自己的閱讀感受）（三）.同桌溝通.補充（四）. 請生匯報, 全班溝通； （ ppt 出示）當(dāng)同學(xué)找到緣由時 ,老師依據(jù)詳細(xì)情形,通過下面的方式方法給以引導(dǎo)；生說找到的句子,師出示原文語段：1.“

20、栽樹為手活；穴里的草根根.石塊塊得用手揀出來；保證苗苗不窩根,得用手把苗根送進(jìn)土里； 栽一棵苗,手得往土里插三四次； 貼膠布涂手油不管用； ”（關(guān)注動詞,從動詞中感悟張迎善勞動的辛苦,對造林事業(yè)的赤誠之心；）抓動詞“揀”“送”“插”來體會張迎善不怕吃苦,不畏艱辛；在張迎善的眼里,一棵棵樹苗就像為一個個嬰兒必需百般呵護(hù),細(xì)心照管；在他辛勤的勞作中,這雙手已變得傷痕累累；你看,引讀：“左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指 各個關(guān)節(jié)纏著線,線染成了泥色；”師生分角色讀： 師：“指關(guān)節(jié)纏線做什么？”生：“治手裂；”師：“手裂貼膠布涂手油多好？”生：“栽

21、樹為手活；穴里的草根根.石塊塊得用手揀出來；保證苗苗不窩根,得用手把苗根送進(jìn)土里； 栽一棵苗, 手得往土里插三四次； 貼膠布涂手油不管用； ”2. 一天能栽一千多棵樹！那么,他的手一天得往土里插三四千次！十天.二十天呢這雙手虧得為肉長的,如為鐵鑄造的,怕也為磨光.磨透了；（引入運算,運算啟情；）我們一起來為張迎善算一算, 栽一棵樹手往土里插三四次, 一天栽一千棵, 這雙手往土里插多少次？ （三四千次） 十天這雙手往土里插多少次？ （三四萬次）二十天呢？（八十萬次）張迎善一共栽了多少棵樹？（26 萬多棵）這雙手又往 土里插了多少次呀？（ 100 多萬次）（把數(shù)學(xué)的內(nèi)容引進(jìn)來, 使同學(xué)在一次次運算

22、的過程中,在得出的一串串?dāng)?shù)字的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)論中,真正的感受到：這么多次呀,怪不得這雙手會布滿老繭,怪不得這雙手會堅硬.粗糙得象鼓皮,像干蘑；從而體悟張迎善的勤勞.貢獻(xiàn).了不得等；當(dāng)同學(xué)說到描寫手的句子,就回扣讀描寫手的語句；）他的手已經(jīng)為傷痕累累,疼得鉆心了,堅硬程度確定比不上沒有生命的鑄鐵,可鑄鐵一旦磨透就永久磨透了,而手有再生才能,為比鐵牢固；但為,張迎善手上的傷可不為那么榮譽愈合的；他堅持把受傷的手再往土里插,硬往土里插, 幾萬次,幾十萬次地插,手上磨破磨出血的地方仍沒等愈合就又破了.出血了,傷痕上疊著傷痕最終, “掌面像鼓皮一樣硬了”

23、,“老繭布滿每個角落”,不再怕磨了,比鐵鑄的仍牢固了 你們想對張迎善說些什么？（體會超乎平常的忍耐力和鋼鐵般的意志；）（他不怕吃苦, 常年辛苦的勞動使得他的手變成現(xiàn)在的樣子,為他的意志比鐵堅硬；）3.“這雙手已經(jīng)栽樹26 萬多棵；僅在 1981 年至 1985 年間就造林 33 坰,改造跡地林和次生林44.5 坰；這雙手生產(chǎn)木材1300 立方米,枝丫 3500 層積立方米； ”（圈數(shù)促情；關(guān)注數(shù)字,從價值的角度佩服這雙手；）哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來,大聲地說一說；（把抽象變?yōu)樵敿?xì)）舉例：咱們學(xué)校占地19 畝,1 埫 15 畝,這 33 坰等于 495畝,有 26 個學(xué)校那么大,

24、 44.5 坰,就相當(dāng)于35 個學(xué)校這么大；把張迎善生產(chǎn) 的 1300 立方米的木材,放在我們一間教室（175 立方米）里,要放7 間教室；枝丫 3500 層積立方米,要放20 間教室；（課文中顯現(xiàn)了33 坰, 44.5 坰, 1300 立方米, 3500 層積立方米,這些生活中 不常見的數(shù)字和單位, 同學(xué)熟悉起來為有障礙的；為了讓作者的生活. 主人公張迎善的生活和同學(xué)的生活進(jìn)行多層面地接觸,這里通過聯(lián)系他們每天見的教學(xué)樓.學(xué)校,使這些數(shù)字詳細(xì)化,從而幫忙同學(xué)有真實.立體的熟悉）正為由于長年不畏艱辛的勞動,他在短短的 4 年間（引讀）“就造林 33 坰,改造跡地林和次生林 44.5 坰；這雙手

25、生產(chǎn)木材 1300 立方米,枝丫 3500 層積立方米；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載正為由于張迎善超乎常人想象的無私付出,讓他的手漸漸變了樣（引讀）： “整只手呈木色,手的紋絡(luò)深.粗,染著黑土色；”“掌面像鼓皮樣硬,老繭布滿每個角落；手指肥圓,一個手指似三節(jié)老干蘑；”4.小結(jié)：通過剛才大家的溝通,我們解決了心中的疑問,明白了張迎善的手為什么會成為這樣；其實小興安嶺的每一片綠葉知道,張迎善栽下的每一棵大樹知道,每一朵鮮花知道,每一條河流也知道；（ppt 圖片渲染）5.引讀回憶手的句子：雖然這雙手（引讀）“活像為半截老松木！”由于對大樹的百般呵護(hù)（引讀）“整只手

26、呈木色,手的紋絡(luò)深.粗,染著黑土 色；”長年累月的辛苦勞作使“掌面像鼓皮樣硬,老繭布滿每個角落；手指 肥圓,一個手指似三節(jié)老干蘑；”甚至（引讀） “左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指各個關(guān)節(jié)纏著線,線染成了泥色；” 但為, （引讀）：“ 這雙手栽的樹,使小興安嶺上的西北岔河水,由渾變清；這雙手讓這位 32 歲的年輕林業(yè)工人,成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣,獲得全國“五一”勞動獎?wù)?；這為一雙創(chuàng)建綠色金庫的手；” （板書：創(chuàng)建綠色金庫）四.借助課件,引發(fā)想象,升華情感1.課件燃情（出示樹木漸漸連成林場.又連成一山山森林的課件,在音樂的渲染下老師語言

27、描述）就為這樣一雙近乎丑陋的手,栽下了一株株樹木；就為這雙傷痕累累的手,育成了一片片林場；就為這雙奇妙的手,連起了一山山的森林； 2.聯(lián)想升情出示“看著這雙手,我看到了一山山翠綠的森林”孩子們,透過這個省略號,你仍看到了什么？出示：“看著這雙手,我看到了 ；_ ”同桌溝通,全班匯報；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（此時透過這雙手同學(xué)看到的已經(jīng)不僅僅為一雙手了,可能為一車車的木材,可能為一彎彎的清泉, 可能為一群群的小動物, 也可能為張迎善的汗水以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈,幸福的笑臉）五.拓展閱讀： 20xx年“感動中國”人物：楊善洲退休后義務(wù)植樹22 年

28、楊善洲走了, 大亮山不會遺忘, 和他并肩奮斗過的戰(zhàn)友們不會遺忘, 當(dāng)?shù)氐娜嗣袢罕姴粫z忘, 他用大山般堅決的信念. 大海般寬敞的胸懷, 在人生畫卷和云嶺大地上書寫的出色；“楊善洲,楊善洲,老牛拉車不回頭,當(dāng)官一場手空空,退休又鉆山溝溝； 二十多年綠荒山,拼了老命建林場,制造資產(chǎn)幾個億,分文不取樂悠悠”這 首流傳于滇西保山市施甸縣的民謠,不僅唱出了當(dāng)?shù)厝罕妼υ颇鲜≡Ｉ降匚瘯洍钌浦薜木粗?仍生動地向世人詮釋了一名共產(chǎn)黨人60 年如一日對抱負(fù)信念的堅守；楊善洲走了,不僅給家鄉(xiāng)人民留下56 萬畝郁郁蔥蔥的山林,更留下一筆 珍貴的精神財寶； 這筆財寶, 啟發(fā)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員在工作和生活中,如何以腳

29、踏實地的行動和坦蕩無私的精神,在人生路上書寫正確的群眾觀.權(quán)力觀.名利觀；【寫給 楊善洲的 頒獎詞】綠了荒山,白了頭發(fā),他志在造福百姓；意氣風(fēng)發(fā),他心向?qū)恚磺辶? 自上任時起；貢獻(xiàn),直到最終一天；60 年里的一切作為,就為為了不辜負(fù)人民的期望；創(chuàng)設(shè)情境： 假如張迎善 被評為感動中國的十大人物之一,請你借鑒寫給楊善洲的頒獎詞, 也為他寫一段頒獎詞； （提示：要強調(diào)這雙手制造綠色的意義）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.請生默讀,勾畫感動你的語句；2.齊讀頒獎詞3.仿照楊善洲的頒獎詞給張迎善寫頒獎詞4.同桌溝通,匯報展現(xiàn)5.老師展現(xiàn),生齊讀： “誰能讓荒山成為綠塔？誰能讓濁水成為清溪？一雙 手,改造跡地林,次生林44.5 坰；一雙手,僅 4 年種樹