《中考物理總復(fù)習(xí)》實驗07 探究二力平衡條件的實驗（原卷版）

1、實驗七、探究二力平衡條件的實驗【實驗?zāi)康摹浚禾骄慨?dāng)物體只受兩個力作用而處于平衡狀態(tài)時，這兩個力必須滿足的條件?！緦嶒炂鞑摹浚簭椈蓽y力計、一張硬紙板、細(xì)繩、剪刀等?！緦嶒灢襟E】：探究當(dāng)物體處于靜止時，兩個力的關(guān)系；探究當(dāng)物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，兩個力的關(guān)系如圖 a 所示，作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反的情況下，它們還必須在同一直線，這二力才能平衡。 如圖 b、c 所示，兩個力在大小相等、方向相反且在同一直線上的情況下，它們還必須在同一物體上，這二力才能平衡。【實驗結(jié)論】：二力平衡的條件： 1.大小相等（等大） 2.方向相反（反向）3.同

2、一直線（共線） 4.同一物體（同體）【考點方向】：1、 在探究究二力平衡問題時，什么因素影響實驗結(jié)果？答： 。2、 如何減小如圖乙所示的不足之處： 。3、 你認(rèn)為右圖哪個實驗更合理？答： 。4、如何判斷物體是否處于平衡狀態(tài)？ 。5、實驗中如何改變拉力的大?。看?。6、定滑輪有什么作用：答： 。7、如何探究兩個力作用在同一物體上？答： 。8、如何探究兩個力在同一直線上：答： 。9、實驗結(jié)論：二力平衡條件： 。10、實驗方法： 。11、選擇靜止?fàn)顟B(tài)的原因： 。12、進(jìn)行多次實驗的目的： 。【創(chuàng)新母題】：如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景： (1)小華將系在小卡片(重力可忽略不計)兩對角上

3、的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小。(2)當(dāng)小卡片 時，說明小卡片處于平衡狀態(tài)；卡片平衡后，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片_(填“能”或“不能”)平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_。(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_。(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是_ _。a減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響 b小卡片是比較容易獲取的材料c容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 d

4、小卡片容易扭轉(zhuǎn)(5)為了減?。?）中小明的問題，可以采取的措施是： 。（舉一個例子即可）(6)利用圖丙裝置 (選填“能”或“不能”)探究二力平衡的條件。(7)如圖丙實驗時，如果將右側(cè)兩個砝碼取下，替換為彈簧測力計，使其豎直向下拉。發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)和左側(cè)兩個鉤碼的重力不相等，其可能的原因是 。(8)實驗完成后，請你幫小華總結(jié)一下二力平衡的條件： 。練習(xí)1：（2019·銅仁）小明在探究“二力平衡”條件的實驗中，設(shè)計了如圖所示的兩種實驗方案。(1)通過實驗比較，小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙，實驗效果更好，原因是 。(2)該實驗裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是 。(3)保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，把小

5、車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后觀察到小車轉(zhuǎn)動，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。這個實驗現(xiàn)象說明:作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且 ，這兩個力才能彼此平衡。(4)小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又利用該裝置進(jìn)行探究，剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運動，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的 。練習(xí)2：（2019·內(nèi)江）如圖所示，是探究“二力平衡條件”的實驗裝置圖。（1）實驗時使用小車而不使用木塊，是因為小車與桌面間的 更小，從而減小對實驗結(jié)果的影響。（2）在實驗開始時，由于粗心只在左盤中放入砝碼，小車立即向左運動，在運動過程中，左盤中砝碼的重力勢能將 ，動能將 。（選填“變大

6、”、“變小”或“不變”）（3）當(dāng)兩個盤中分別放上兩個相同的砝碼后，小車靜止在桌面上，這說明二力平衡時，兩個力的大小 。練習(xí)3：在“探究二力平衡的條件”活動中。如果物體只受到兩個力的作用，且處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件?(1)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的_ _和_ _的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_ _的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。(2)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案,如圖乙所

7、示,請你判斷出她們改進(jìn)的先后順序：_ _(用字母表示)，這樣的改進(jìn)是為了減小_ _對實驗的影響。(3)圖丙所示是最終確認(rèn)的實驗方案。此方案中，由于_ _，故卡片的重力可忽略不計。練習(xí)4：在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示。(1)實驗時,小明向左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時,木塊兩邊所受的拉力 (填“相等”或“不相等”),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。小明再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ,于是他把木塊換成小車,并選擇較 (填“光滑”或“粗糙”)的實驗桌面，繼續(xù)完成實驗。(2)在左右兩盤放入質(zhì)量相等的砝碼，再將小車水平 ，松手后，觀察小車運動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究不在 的兩個力是否能平衡。(3)小明用輕質(zhì)硬紙片代替圖中的木塊，兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片向相反方向運動，由此可以得到二力平衡的又一個條件： 。練習(xí)5：（2017哈爾濱）實驗小組要探究二力平衡條件實驗中每個鉤碼重力相同，摩擦力忽略不計（1）如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時各掛兩個鉤碼時，小車靜止，此時f1、f2的方向_，大小_；當(dāng)左右兩端同時取下一個鉤碼時，如圖乙，小車仍靜止，此時f3_f4；當(dāng)右端再掛上一個鉤碼時，如圖丙，小車