職業(yè)教育環(huán)境下的文秘英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、職業(yè)教育環(huán)境下的文秘英語教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】：p 】職業(yè)教育英語教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，確立先進(jìn)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念；緊密圍繞課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，采取科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法；突出課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】：p 】文秘英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；理念【中圖分類號(hào)】H319【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1001-4128（2021）04-0065-02這一學(xué)年，我擔(dān)任了學(xué)校的文秘英語教學(xué)工作。一年下來，本人在學(xué)校和學(xué)生的支持與配合下，順利地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)，收獲頗多。下面本人將從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法與手段、評(píng)價(jià)與考核這五方面來闡述這門課程的具體

2、實(shí)施情況。1 課程設(shè)置文秘英語課程是我校經(jīng)濟(jì)管理系為文秘專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程根據(jù)文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位典型職業(yè)活動(dòng)必備的知識(shí)、技能，分析p 整合的一門專業(yè)核心課程；具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。課程的設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語語言能力為目標(biāo)，為學(xué)生在文秘等職場(chǎng)中準(zhǔn)確、規(guī)范使用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起到重要的支撐作用。本課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)英語應(yīng)用能力為主線，以“學(xué)生”和“實(shí)踐”為中心，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)、文書撰寫、信息獲取和信息交流能力的培養(yǎng)，實(shí)行“知識(shí)挑選（Selecting）知識(shí)學(xué)

3、習(xí)（Studying）知識(shí)實(shí)訓(xùn)（Practicing）知識(shí)評(píng)價(jià)（Evaluating）知識(shí)運(yùn)用（Applying）”的SSPEA教學(xué)模式，充分體現(xiàn)職業(yè)教育要求的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)2.1 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)型與適應(yīng)性:為體現(xiàn)本課程所學(xué)內(nèi)容與文秘崗位實(shí)踐的內(nèi)容一致，我們采用“基于工作過程導(dǎo)向”的課程開發(fā)方法，具體思路如下：2.1.1 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開展文秘崗位相關(guān)調(diào)研；2.1.2 針對(duì)人才培養(yǎng)定位，分析p 實(shí)際工作對(duì)文秘專業(yè)人員的實(shí)際素質(zhì)要求；2.1.3 根據(jù)企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)人員的實(shí)際素質(zhì)要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生在文秘工作中的實(shí)際語言運(yùn)用能力；2.1.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

4、要充分考慮實(shí)踐性與開放性的要求。2.2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:本課程的教學(xué)內(nèi)容的組織原則為實(shí)用為主，夠用為度。我將本課程的內(nèi)容分為兩個(gè)教學(xué)模塊來進(jìn)行。第一教學(xué)模塊是理論教學(xué)部分，涉及文秘英語的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)術(shù)語、習(xí)慣性表達(dá)和秘書英語應(yīng)用文寫作；第二教學(xué)模塊是實(shí)訓(xùn)部分，涉及文秘英語口語與寫作的單項(xiàng)技能訓(xùn)練、口語與寫作的綜合技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐。2.3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決辦法2.3.1 本課程的重點(diǎn)：職業(yè)環(huán)境中的文秘英語知識(shí)傳授和英語應(yīng)用能力的提高。2.3.2 本課程的難點(diǎn)：由于中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺少實(shí)際應(yīng)用英語和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，在職場(chǎng)環(huán)境下應(yīng)用英語的能力，如口語，聽力，寫作等都比較困難。2

5、.3.3 解決方案：合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用為主，夠用為度，在課堂上采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，保證基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，逐漸引入職場(chǎng)概念，多加指導(dǎo)和背景介紹；對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)、答疑的方法解決；增加實(shí)踐性教學(xué)。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型模式、模擬練習(xí)、情景實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能。3 學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理服務(wù)等領(lǐng)域的一線工作人員，英語教學(xué)應(yīng)能解決學(xué)生將來在工作崗位的實(shí)際交際需求。根據(jù)許多學(xué)校在眾多企業(yè)中所調(diào)查了解的情況，以及對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力不能滿足社會(huì)要求，目前的英語教學(xué)也不能滿足廣大學(xué)生的需要。因

6、此，英語教學(xué)的目標(biāo)之一應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，即在保證一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)上，重點(diǎn)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)策略、交際策略、跨文化交際能力和職業(yè)能力。3.1 學(xué)情分析p 3.1.1 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)英語基礎(chǔ)知識(shí)有差異；專業(yè)英語知識(shí)較薄弱，英語思維能力較弱；沒有過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。3.1.2 學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語教學(xué)有抵觸情緒，自主學(xué)習(xí)意識(shí)差；缺乏參與意識(shí)，習(xí)慣被動(dòng)聽課；學(xué)習(xí)方法單一，缺乏科學(xué)方法指導(dǎo)；學(xué)生本身屬于靈活好動(dòng)型，求知欲望較強(qiáng)。3.2 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3.2.1 自主學(xué)習(xí):預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)具體任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.2.2 合作學(xué)習(xí):小組分工協(xié)作、交流、溝通，提高學(xué)習(xí)積極性。4 教學(xué)方法

7、與手段4.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì):文秘英語課程不僅僅緊密圍繞不同職業(yè)崗位的職業(yè)要求和學(xué)習(xí)需求整合教學(xué)內(nèi)容，更是在教學(xué)方法上改革創(chuàng)新，堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”，將整個(gè)課程分成兩個(gè)模式來進(jìn)行教學(xué)，層次分明，目的明確，創(chuàng)新地以任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)單元都有一個(gè)和主題相關(guān)的任務(wù)要求學(xué)生完成，使學(xué)生確實(shí)是在學(xué)英語、用英語，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生應(yīng)用英語的能力極大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高，同時(shí)獲得提高的還有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，獨(dú)立完成工作的能力以及自學(xué)能力等企業(yè)需要的一些素質(zhì)。4.2 多種教學(xué)方法的運(yùn)用:采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，結(jié)合不同的內(nèi)容和技能要求，運(yùn)用多媒體教學(xué)、情景演示、角色扮演、現(xiàn)

8、場(chǎng)實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法，使課程生動(dòng)、形象、直觀和易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所成，掌握和應(yīng)用英語知識(shí)。做到教學(xué)方法的“五突出”：突出中職特色、突出職業(yè)特色、突出實(shí)踐特色、突出能力特色、突出行業(yè)特色。4.3 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用4.3.1 教師授課過程中、充分利用多媒體演示、學(xué)生親自操作設(shè)計(jì)等多種教學(xué)手段。4.3.2 利用學(xué)院的綜合實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)筑虛擬企業(yè)、虛擬項(xiàng)目等仿真環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。4.3.3 建設(shè)一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，學(xué)生之間有了一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的地方，同時(shí)，教師大量的教學(xué)資料可以讓學(xué)生在網(wǎng)上共享，包括文字、聲音和圖像。學(xué)生的作業(yè)也不再拘泥于作業(yè)本，可以是各種形式的作業(yè)，比如打印的文稿，比如MP3的聲音文件等。5 評(píng)價(jià)與考核本課程考核原則是堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體、