2022年2022年《兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)說課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo).老師：大家好！今日我說課的內(nèi)容為青島版學(xué)校數(shù)學(xué)第五單元信息窗一兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；下面,我將主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課；一.說教材這一部分內(nèi)容為在同學(xué)學(xué)習(xí)了100 以內(nèi)數(shù)的熟悉,把握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；因此,本課著重解決相 同數(shù)位的數(shù)相加的問題,也為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)及多位數(shù)相加奠 定基礎(chǔ)；二.說學(xué)情同學(xué)已把握 20 以內(nèi)的加法.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),能自主解決本課新問題；但由于同學(xué)個(gè)體差異,所用時(shí)間與方法會(huì)有不同,

2、 同時(shí)大多數(shù)同學(xué)很難熟悉到“相同數(shù)位的數(shù)才能相加”,因此,需要老師點(diǎn)撥與引導(dǎo)；三.說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn).教材內(nèi)容以及同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)等,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.通過動(dòng)手操作, 經(jīng)受兩位數(shù)加一位數(shù) （不進(jìn)位） 和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)運(yùn)算方法的探究過程；2.學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位） 的口算方法, 懂得相同數(shù)位相加的道理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.經(jīng)受算法的多樣化的過程,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；4.結(jié)合綠色行動(dòng)的情境提出問題,培育問題意識(shí),滲透環(huán)保訓(xùn)練；目標(biāo) 2 為本課教學(xué)的重難點(diǎn)； （指著 ppt 中的第 2 條）四.說教法學(xué)法本節(jié)課,我將結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)

3、的訓(xùn)練理念,懂得教材,利用多媒體及擺小棒.撥計(jì)數(shù)器的直觀演示教學(xué)法,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；同學(xué)通過觀看操作爭論探究的自主學(xué)習(xí)方法,探究出兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法,同時(shí)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)；五.說教學(xué)過程為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境,提出問題第一,我會(huì)出示情境圖,待同學(xué)觀看后我追問“依據(jù)這些信息,你能提出用加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題嗎？”并挑選有價(jià)值的問題板書；亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？【設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)依據(jù)校內(nèi)情境發(fā)覺信息, 提出問題, 既增強(qiáng)了同學(xué)的問題意識(shí),激發(fā)了他們解決問題的愛好,同時(shí)也有效地滲透了

4、環(huán)保訓(xùn)練；】（二）合作溝通.探究新知（重點(diǎn)描述）1.解決問題：亮亮和東東一共澆了多少棵花？第一,我引導(dǎo)同學(xué)梳理信息列出算式, “要求解決這個(gè)問題,要用到哪兩個(gè)信息”；同學(xué)溝通后,列出算式26+3= ；接著,同學(xué)獨(dú)立探究算法；【設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)將運(yùn)算與問題解決有機(jī)結(jié)合,同學(xué)自主探究, 激發(fā)了探究精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛好,有助于提升自主探究才能； 】在此基礎(chǔ)上,同學(xué)溝通算法.提煉算法； “誰能說說26+3 等于幾,你為怎么算的？”同學(xué)可能會(huì)用接著數(shù)數(shù).擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法；當(dāng)學(xué) 生溝通到用擺小棒的方法時(shí),同學(xué)到臺(tái)前演示,邊展現(xiàn)邊溝通：先把單根的 6

5、根和 3 根合在一起為9 根,再把 2 捆和 9 根合在一起為29 根；再請幾位同學(xué)邊演示邊說一說；當(dāng)同學(xué)溝通到用計(jì)數(shù)器撥一撥的方法時(shí), 用同樣的形式邊演示邊溝通：先撥 26,再撥 3；我會(huì)追問：“為什么要把3撥在個(gè)位上？”先同桌溝通再全班溝通（ 3 為 3 個(gè) 1,所以在個(gè)位上撥） ；“通過擺一擺.撥一撥的方法我們知道了26+3=29 ,不管哪種方法,運(yùn)算時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)覺了嗎？”依據(jù)同學(xué)回答我追問： “為什么要把6 和3 加在一起？”同學(xué)溝通后,我引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出： “6 和 3 都表示幾個(gè) 1,它們都在個(gè)位上,也就為說它們?yōu)橄嗤臄?shù)位；”最終,出示自主練習(xí)第一題,通過撥珠練習(xí)和兩位數(shù)

6、加一位數(shù)的運(yùn)算明確兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法；【設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié), 同學(xué)通過操作, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程, 整理出算法,懂得算理,同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂；】2.解決問題：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？在解決這個(gè)問題時(shí),由于有前面的學(xué)問鋪墊,因此我嘗試放手讓同學(xué)獨(dú)立完成；同學(xué)溝通算法時(shí),可能會(huì)用接著數(shù)數(shù).擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法；當(dāng)同學(xué)溝通到用擺小棒的方法,我會(huì)請小組內(nèi)的兩個(gè)成員合作到臺(tái)前展示,邊展現(xiàn)邊溝通：先把整捆和整捆合起來為5 捆,再把 5 捆和 6 根合精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載起來為 56. 點(diǎn)評(píng)后同桌間說一說； 當(dāng)同學(xué)溝通到撥計(jì)數(shù)器

7、時(shí),同學(xué)到臺(tái)前邊演示邊溝通：先撥26,再撥 30,我追問：“為什么在十位上撥 3？”依據(jù)同學(xué)溝通,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：這里的3 為 3 個(gè)十, 2 個(gè)十再撥上 3 個(gè)十就為 5 個(gè)十, 5 個(gè)十和 6 個(gè)一合起來為56；然后,再指 1-2 名同學(xué)溝通運(yùn)算過程；最終出示自主練習(xí)第3題,通過擺小棒和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算明確兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算理與算法；【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)同學(xué)借助學(xué)具將想的過程與算法結(jié)合起來,形成了算法 的多樣化,也滲透數(shù)形結(jié)合的思想,同學(xué)進(jìn)一步懂得相同計(jì)數(shù)單位相加的道理；】（三）溝通聯(lián)系,明確算法我將出示 26+3和 26+30這兩個(gè)算式,請同學(xué)觀看兩個(gè)算式的不同和相同之處；同學(xué)溝通后,

8、我引導(dǎo)總結(jié)出：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相 加,并由此引出課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；【設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)在解決問題中借助學(xué)具有效溝通了算理與算法的聯(lián)系,對兩個(gè)算式的比較加深了同學(xué)對算法的懂得；】（四）嘗試練習(xí),敏捷運(yùn)用在本環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了兩組習(xí)題,分別為自主練習(xí)的第2題和第 5題；【設(shè)計(jì)意圖： 這些練習(xí)均以教材為依靠,留意算法的溝通與聯(lián)系, 在鞏固學(xué)問的同時(shí)也提高了同學(xué)的運(yùn)算才能； 】（五）總結(jié)反思,提升才能依據(jù)板書,讓同學(xué)說一說這節(jié)課的收成；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)的過程有助于同學(xué)積存基本的活動(dòng)體會(huì),培育自我反思. 提升的才能；